教学目标：
1认识课文中的12个生字，会写12个生字.
2正确；流利有感情的朗读课文，通过读表达雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感.
3通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人，关心他人的人.
教学重点：认识生字并能在不同的语言环境中运用，有感情的朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情.
教学过程：
一.导入：
1小路.泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐，然而在我们的现实生活中也有这样的一个人，他的一生中是以帮助别人为快乐中度过的
2［出示雷锋的画像］
看，他是谁？
板书：雷锋叔叔
他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？
板书：你在哪里？
齐读课题
二.根据识字规律复习上节课生字
1出示生字
指名读，
个别读
开火车读
齐读
2出示词语
指明读
齐读
看来，我们已经掌握了这些生字了.那么，雷锋叔叔到底在哪里呢？
三.学习课文
四人小组讨论，雷锋叔叔都在那些地方留下自己的生影？
同学回答＜小溪边，小路上＞
那么，我们一起来小溪边和小路上寻找雷锋的足迹吧.
指导朗读：你在哪里[上]你在哪里[下]
个别读
齐读
那么,在小溪边和小路上找到雷锋的足迹了吗?
请同学齐读<2,4小节>
指导朗读,用深情的语气读
个别读
齐读
指明读
理解1,2,3,4小节是问答形式
反复读 男生问 女生答
女生问 男生答
我们除了在小路上和小溪边找到雷锋的足迹外,还有在哪些地方找到了雷锋?
<哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋叔叔>
教师提出疑问:雷锋叔叔离开我们很多年了,但课文为什么会这么说?
生理解:这里的雷锋叔叔是指和雷锋一样乐于献爱心的人
齐读第五小节
怀着对雷锋叔叔的崇敬之情朗读全文
拓展创新:
那么在我们身边有没有象雷锋叔叔一样的人呢?
同学自由说
师小节:
人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的,我们要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去.雷锋的一生是短暂的,但却是伟大的,雷锋的精神永放光芒,现在,让我们一起来听<学习雷锋好榜样>
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