优化高中学生管理努力做好德育工作
汝维战王云彬县范公中学陕西彬县713500
摘要：随着社会教育事业得到了快速发展，但在快速发展的背后还存在一些学生的管理问题，本文阐述了如何优化高中学生 管理工作，怎样做好学生的德育工作。
关键词：高中生热爱尊重评价
髙中生处于少年与青年的过渡阶段，生理心理的发育成长 生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。
和知识的增多，使得髙中生的自我意识不断增强。他们思维敏锐 但容易偏激;以自我中心突出，遇到挫折会有种种极端情绪。面 对如今多元化的信息时代，心智仍然不够成熟。班主任是学生班 集体的领导者和组织者，必须更新教育观念，客观地分析在中学 生德育教育中存在的问题，探索增强德育教育实效的一些途径. 构建新的德育教育模式。
一、构建和谐师生
1. 热爱学生。刚当班主任时，对那些所谓的“差生”一直不知
道怎样才能让他们热爱念书。直到我发现一位老教师经常在放 学后将那些学生请到办公室对他们进行认真地辅导，发现他总
是让这些帮助他板书，并在其他老师面前表扬他们。慢慢地。让 人惊喜的事情发生，这些学生竞开始主动问老师问题了，迟到的 现象也少了，成绩也有了一定的提髙。看到这些学生的进步我才
发现，原来爱学生是这么的重要。2. 尊重学生。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重。生才能感受到师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为 失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消 沉。记得在一次集体劳动结束后，我在全体学生的面前表扬了一 位性格内向、平常说话声音很小的男生说院野男同学劳动时应该 向他学习，才能体现男子汉的魄力。”没想到从那以后这位平常 不爱表现、成绩不是很好的学生在各种集体活动中表现越来越 出色，成绩也稳步提髙，直到有一■次在与他的家长沟通中笔者才 明白是怎么回事:原来由于他说话声音小。很多学生都说他像女 孩子一样羞羞搭搭。没想到一次不经意的表扬竟然会改变他。
3. 了解学生。正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深人的了解 每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只 有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、 发展特点，我们才有与学生相处的基础。有一次当我得知班上有 几位家庭经济困难的学生就决定替他们向学校申请困难补助.
当我通知他们去领困难补贴时，看到他们那惊讶而又感激神情， 老师同时也感受到了分享幸福的快乐。4. 民主管理。知识最终要靠学生自己去掌握.做人最终要学 生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动
参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才。才能使学生的个 性得到全面展示。我们在班级采用了多套班干部轮流制。让更多
的学生参与民主管理，获得了学生的好评。并收到良好的效果， 避免了师生间的被动关系。
5. 转变观念。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要 方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系 关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加 强自身修养，提髙师德素养和教学能力，以髙尚的品格和过硬的 素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到 一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的 转换。在素质教育中教师不再是独奏者，舞台的中心应该是学
二、 抓好开头，持之以恒
开始刚接手一个新的班级一定要经常到教室去看看，要保
证早晨、中午、晚自习前学生的到校率.这样做有几个好处:①可 以让学生尽可能快地静下心学习。②可以给学生一个感觉:我们 的班主任很负责任，从而可以树立自身的威信，给学生信赖感。 ③可以有足够的时间了解学生，做好学生的思想工作。我们工作
时，不能只看着学生的成绩，不能只盯着学生的缺点，特别是有 些学生文化基础不太好。要关注学生的一言一行，注意学生的学 习生活，多注意学生的进步。比如平时的考试，就是很好的平台。 管理一定要严格：要抓住学生的不良习惯和不良习惯和不良表
现，要及时处理学生违反纪律的一些事情，包括一些小事情。比 如，迟到早退，课间打闹等等，一定要在气势上压倒学生，要给学 生有压迫感。
三、 关注学生，理性评价
学 我们做事要有这种平常心态，“不做则已;做，则要尽能力做 最好”。同时也要鼓励学生经常与老师沟通。学生很在乎老师看 他们的眼神，在乎老师在作业批改时的只言片语。他们在乎老师 的评价，在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁。他们不
是怕老师的批评，更害怕老师的冷落和遗忘。班主任必须正确看 待和理性评价学生。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境 去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为。用欣赏的 眼光看待学生的每一个想法、每一次发现。发现他们的可爱之处 和闪光点.尽量给与鼓励和热切的期待。多与学生交心谈心。使 之觉得老师在乎他、关心他和信任他，变学生被动接受管理为主 动自我管理。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中 体验成长、感受进步，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。 只要适当引导，这些好的品质都能成为他们提升学习的后劲。
四、 学会欣赏，信任学生
欣赏学生，信任学生，能够帮助学生扬长避短，克服自卑。让
每一个学生都得到发展。不仅是新一轮课程改革的最髙宗旨和 核心理念，也是当代教师与时倶进所应具备的道德风范。所以作
为班主任.一定要经常注意反思自己的言行，调整好自己的心 态，转变自己的观念，要用科学发展观，与时倶进，真正成为学生 的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最髙境界。更
要拿放大镜来放大学生的优点。不要只拿显微镜察看学生的行
为。
用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现。要让学 生知道“纪律是一切成功的保证”。髙中学生的心理都已成熟，作 为班主任要教育学生，法律就是一套规则，谁触犯了规则，谁就 要付出代价。
参考文献
[1] 王奎;试析高中学生管理的常见问题与解决对策[J];(教研版);2012年09期.
[2] 张多永;高中学生管理中的实践与思考[J];西北成人教育学 报;2009年05期.
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