一、教材分析
电磁感应现象实在学生学习了电学的初步知识和电流能够产生磁场的基础上编排的，是初中电与磁的重点，同时也是电磁学的基础，通过本节课的学习，不仅能加深对电能生磁的理解，同时让学生对电磁学有一个较全面的认识，为下面和以后有关电磁学的学习奠定了基础。此外，电磁感应知识与人们日常生活、生产技术有着密切的联系，因此，学习这部分知识有重要的现实意义。
二、学情分析
初中学生正处于发育、成长阶段，他们对事物存在好奇心，具有强烈的操作兴趣。而且通过前面的学习，已经初步掌握了科学探究的方法，分析问题、应用知识解决问题的能力也有所加强。
三、教学目标
（1）知识与技能
①理解电磁感应现象。
②了解感应电流的方向与导体运动的方向及磁场的方向有关。
③知道发电机的工作原理，知道发电机在工作时能量如何转化。
（２）过程与方法
通过经历探究“磁生电”的过程，培养学生进行逆向思维和发散思维的能力。
（3）情感、态度与价值观：
①通过生活中的例子，使学生领略自然的奇妙和谐，激发学生的好奇心和求和欲，体验探索自然规律的情趣。
②通过介绍发电机的发明，是学生了解科技发展是人类社会进步的巨大推动力。
四、教学重点和难点
（1）教学重点：磁如何产生电。
（2）教学难点：电磁感应实验的设计方案和。
五、教学方法
观察实验法、科学猜想、实验探索法、讨论归纳法、多媒体演示、合作探究。
六、学法指导
现代的素质教育有一个更新的观念，就是培养学生的创新精神和实践能力，这其中最主要的因素就是懂得自己去发现问题而不是等别人来提问题，这也是我们以前教学过程中不太注意的，所以，现在我们要注意这些问题的发现。
对现时期的教学来讲，我们不仅要教学生知识，培养学生能力，传播学习的思想方法，重要的是通过这些手段，培养他们的学习能力，为他们今后继续教育或终身教育打下良好的基础。所以教学法部分有：（1）使学生学会发现问题，然后是分析、解决问题的能力。学生只有有了疑问，才有学习的动力，而问题的解决，恰好就是建立新的知识结构的过程，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；（2）要鼓励学生自己去寻找解决问题的方法，特别是一些有代表性的方法，并将此方法运用在其他方面，从而让学生在教学活动中学习知识、掌握方法、培养探索的精神及事实求是的科学态度，以达到确定的教学目标和教学最佳效果。
七、教具、学具：
蹄形磁铁、导线、线圈、电流表、开关、
八、教学过程
教学环节 引入新课 新课教学 备 注 回顾以前电生磁师：奥斯特实验说明电流的周存在磁场，即电流的内容，联系到磁能产生磁场，请同学们利用逆向思维思考：既然生电，逆向思维，电流能产生磁场，反过来，磁能否生电呢？ 激发学生好奇心 一、介绍法拉第发现电磁感应现象，说明感应电流、感应电动势。 二、探究感应电流产生的条件？ 提出问题，引起悬念。学生思1、老师提问：怎样才能产生电流呢？让我们考，激发学生的创自己动手实验来试试吧，引入探究实验一 磁能生造精神及对科学电的条件 的热爱。 2、学生分组探究实验，要求；学生根据给定的器材设计电路，同时把探究过程、实验的现象、 教 学 内 容 和 过 程 进行实验 得出结论 巩固练习 演示实验 得到的结论，按表格操作并填写 3、实验记录： 电路闭合 道题在磁场中运动情况 静止 沿着磁感线运动 与磁感线垂直或斜向运动 电路断开 与磁感线垂直或斜向运动 无 无 无 有 感应电流 学生动手实验，对有困难的实验小组，教师可进行辅导，师生共同讨论、分析，最后的出结论。 4、老师和学生得出实验结论：闭合电路的一 部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫做电磁感应。产生的电 流叫做感应电流。 学生回答问题， 5、根据刚才的实验结论做一组判断有无感应及时巩固所得结论 电流的实验 三、探究感应电流方向 1、老师：我们都知道电流是有方向的，那么感应电流的方向会不会变化呢？接下来我们来进 行探究实验二：感应电流的方向与哪些因素有关？ 请同学猜想该变量实验方法，同学2、老师带领学生找到实验中的该变量，请代表做实验 同学帮助做一个演示实验。根据表格操作，填写数据。 3、实验记录： 导体运动方向 1 2 向右 向左 向右 竖直向下 竖直向上 竖直向下 A到B B到A A到B B到A 磁感线方向 电流方向 通过表格对比，很直观地归纳分析，得出结论 得出结论 4、分析实验现象，总结实验结论： 导体中的感应电流方向与导体的运动方向和磁感线方向有关。 三、介绍右手定则 由同学总结得出实验结论，培养他们的观察及分析总结能力。 老师：感应电流与两个因素有关，那么我们 每次判断方向的时候是不是都要来做实验呢？不是这样的，我们有很方便的右手定则。 拇指指向导体运动方向，磁感线穿过手心， 那么四指所指方向即为电流方向。 五、请同学运用右手定则判断感应电流的方向 及时用题目巩固六、教师：我们今天研究了“磁生电”的方法，所学知识，加深对和当年法拉第等科学家的研究方法基本相同，也右手定则的运用可以这么认为我们重走了伟人走过的路，说明科的印象 学研究并非是意一件很神秘的事情，只要我们方 法正确，持之以恒，我们一定会成功。 联系实际，渗透“学以致用”思简单介绍发电机的原理和组成，介绍我我国想，培养学生知识使用的交流电以及发电机能量转换。联系生活实迁移分析能力。体际讲述发电机的运用 现从“物理走向生活”的新课程理 念。把物理知识与生产实际结合起七、课堂小结 来 六、发电机介绍 【板书设计】
巩固练习 电磁感应现象
1、 感应电流产生条件
闭合回路 磁场 部分导体 切割磁感线运动 2、 感应电流方向
与磁感线方向 导体运动方向有关 右手定则 3、 发电机
交流电 能量转换
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