本节课按照评价先于教学设计的原则，设计了具体的评价目标，评价方法有师评、生评，教学环节有合作探究、视频展示、自主学习，注重培养学生自主获取知识以及合作交流的能力。
本节《地理环境的整体性》，重在通过案例的讲述，学生明白地理环境各要素之间的相互作用，理解地理环境的整体性。为了降低难度，舍弃了课本中厄尔尼诺的案例，通过黄土高原一个案例深入探究了三个问题，依次呈现整体性的三个表现，最后通过分析桂林山水的成因，整体把握四大圈层的相互作用。本节课的目的不是为了简单的讲授某个知识点，而是要求学生学会分析不同区域各自然地理要素的关系，培养学生综合分析问题的能力；通过感受地理环境的整体性原理，树立正确的人地观。
本节课还存在一些问题：学生参与教学的积极性还不够,小组合作讨论的氛围不够浓厚,课堂气氛略显沉闷；教态不够自然大方，略显拘谨，缺乏激情，未能充分调动学生的思维，燃起学生的学习热情；对学生的激励形式可再进行研究，以更加多样化，充分调动学生回答问题的积极性。
在以后的教学中还要多注意教学技巧的积累，多看优秀课堂的视频，学习优秀教师的教学方法，将地理教学上升为对生活有用的地理。
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