论如何利用小组合作进行英语教学

论如何利用小组合作进行英语教学

摘要：近年来，随着英语教学的普及以及英语在各大考试中所占的比重的增大，要求老师在教学的过程中，寻找最佳的教学方法，帮助学生们学到更多的新知识，避免哑巴英语的出现，培养学生敢用英语说的能力以及能用英语大胆表达想法的能力。目前，较为有效而且实际应用性较强的就是小组合作学习。其中，小组合作学习就是根据学生平日学习的能力等来进行分组，每组选择一名成绩优秀并具有带领作用的同学作为组长，来监督小组成员轮流进行对话。在教学的过程中，小组合作进行英语教学的优势就在于，能提高学生学习的积极性，增强英语的实践性，淡化英语基础较差的同学，改变传统的老师“满堂灌”的模式，其他既能节省时间又又有利于提高学生英语水平的办法，那就是小组合作学习。在英语教学中，教学生们记住更多的单词，对于英语成绩的提高是十分关键的，而面对数不胜数的单词，也可以进行分组，形成小组合作学习的模式，让学生们通过小组成员监督自己来默写单词。

在学习条件允许的条件下，在教学中，通过对学生们分组进行教学后，可以带领学生们与外教等进行接触交流，让孩子们在学习英语理论知识的同时也注重实践应用。例如，在对It’s raining这一章节的教学，可以让学生对Section B部分进行分组对话，其中，还可以而转向学生之间小组合作，进而达到“兵教兵”的课堂效果。本文主要通过对Unit7 It’s raining这一章的学习进行回顾分析，对其中的部分教学内容通过小组合作的形式进行英语教学。

关键词：小组合作教学；It’s raining；优势

目前，随着英语学习潮流的涌动，英语教学成了一个备受关注的话题，然而怎样才能有效的进行英语教学，并且保证教学的质量等，是老师们关心的问题。大多数学习英语的学生，笔试成绩很好，但是当真正开口说英语的时候，却开不了口了，形成了典型的哑巴英语。而这归根结底就是因为在教学的过程中，提供的实际对话机会较少，最终导致能写但不能说的哑巴英语现象出现。而为了降低这一情况的发生，我们只有探讨理论联系实际应用的教学办法，请外教以及在英语教学中让学生们进行小组合作学习。而本文主要通过分析对Unit 7 It’s raining这一章的小组教学过程，来分析总结利用小组合作进行英语教学的优势。

1小组合作英语教学

利用小组合作进行英语教学，分析找到适合学生们学习的章节对激起学生学习的积极性、主动性以及学习的效率等都有较大的影响。在It’s raining这一单元，对Section A, Section B部分利用小组合作进行英语教学。

在帮助学生熟悉本单元英语单词的读法之后，即可进行分组记忆单词。在Section A 这一小节中，是学习Section B的基础阶段，在这阶段主要是老师引领学生们读记句子或者单词，让同学们掌握本单元常用的句子，并掌握该问题的回答等。例如，Question1：How is the weather today?(今天天气怎么样) Answer：It’s raining/sunny/ cold and snowing. Question2: What’s the weather like?(天气怎么样？) Answer: It’s cold/hot/dry/rainy/sunny/cloudy/wind and so on.在同学掌握这些基本的句子后，即可进行小组合作英语教学。在Section A这一小节中，首先，对How is the weather today? What’s the weather like?短句子，短对话进行翻译，之后便2个同学一个组，分为A、B，根据天气情况，来进行一问一答的英语对话练习，并互换角色进行训练。

在Section B这一小节中，主要是对3a部分进行小组合作学习，首先，老师教，然后让小组成员依次进行阅读，然后纠正其阅读中存在的错误等，让同学们根据短文内容，一问一答的进行对话练习。

在对本单元的英语教学的过程中，并不需要对每个单元中的每一部分都进行学习，要根据要点、重点来进行英语教学。目前，初中生处于叛逆时期，有时候，对于学习会出现懈怠等情绪，这就需要老师采取有效的教学办法来调动学生的积极性。对班上同学进行分组，分组之后，让同学们扮演对话中的角色，对话中尽量避免汉语的出现，通过对话，来完成英语的教学任务。

2小组合作进行英语教学的方法

英语教学，在进行英语教学的过程中，主要是根据学生对英语学习的疑问，来逐一梳理。一般情况下，班级人数较多，时间有限，然而锻炼学生的英语口语能力又是十分关键的，这就要求在教学中采取

让每个小组的成员轮流阅读本节中的短对话；同时也可让同学根据周围的天气情况问答交流，并梳理处语法正确的句子，作为对话练习的句子。

3小组合作进行英语教学中需注意的问题

在利用小组合作进行英语教学的过程中，要做到科学的分析，优化结构，因为合理的小组成员搭配，能够提高教学质量，在小组中，选定小组学习的组长。由小组长来督促本组成员学习，在分组中，还要注意组间同质，组内异质，以达到优势互补，而这一搭配的主要目的就是为了在教学中，让学生们在合作学习的过程中，做到友好合作，共同进步。同时，在分组的过程中，也要考虑学生的学习兴趣的差异以及课堂表现差异等。

4利用小组合作进行英语教学的优势

小组合作进行教学，有利的调动了学生学习的积极性、主动性、大胆说的能力，这种通过小组合作教学来完成某一个具体知识的学习和实际任务的完成，从而达到某一个学习的目标。然而，小组合作教学是需要学生来完成的，教师在教学的过程中，也要考虑学生接受学习的能力，合理安排教学内容。

总而言之，利用小组合作进行教学，是课堂新理念提出的一种新型的学习方式之一，它主要通过小组成员间的交流探讨，相互鼓励，相互督促，实现优势互补，取长补短，活跃学习气氛。这样不但能够充分调动学生学习的积极性，还能够提高老师课堂教学的效率，培养学生团队合作的精神，避免哑巴英语的出现。

（作者单位：遂溪县第一中学）

参考文献

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