孙权劝学 祖逖北伐

班级： 姓名： 小组： 备课人：杨威 审核：八年级语文组

《孙权劝学》[学习目标]

1、学习一些文言实词和虚词的用法。

2、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。 3、理解文章的内容和主旨。 [学习过程]

一、说一说，背一背： 1、司马光： 2、《资治通鉴》： 二、读一读，听一听：

1、自由朗读。（画出不会读的句子） 2、同桌相互读听。（纠正读错的句子） 三、根据课下注释翻译课文： 1、写下不懂的词或句子：

2、小组讨论，把还没有解决的写出：

3、其他小组解答展示自己：

●重点提醒：

句：A：蒙辞以军中多务 B非复吴下阿蒙！ C士别三日，即更刮目相待 词：D当涂掌事 博士 卿 孤 士 E但 孰若 就学 乃 过 四、齐读课文，分析理解“孙权劝学”。

1、吕蒙是怎样从”吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”的？

2、孙权是怎样劝学的？体会他的语气、神态和心理。 ①“卿今涂掌事，不可不学！”

②“孤岂„„邪！但„„耳”

③“卿言„„大有所益”

五、分角色朗读吕蒙与鲁肃的对话，揣摩“刮目相待”的内涵。 说明：朗读时要模仿人物语气，体会说话时的心境。 小组讨论：

1、鲁肃为什么对吕蒙会“刮目相待”？

2、吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有？是怎样表明的？

3、“卿今者才略，非夏吴下阿蒙！”表现了鲁肃怎样的感情？

4、“士别三日，„„大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙怎样的心境？

5、“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？

六、复述故事情节：

七、当堂训练：

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1、解释文中加点的词。

（1）但当涉猎，见往事耳____________ （2）蒙乃始就学____________ （3）及鲁肃过寻阳__________________ （4）肃遂拜蒙母____________ 2、用现代汉语翻译下列句子。 （1）蒙辞以军中多务。

（2）士别三日，即更刮目相待。

3、孙权驳斥吕蒙“以军中多务”而拒学的借口是以什么为例子的？(用文中原话回答)

4、文中有些语句已凝炼为成语？

5、孙权为什么劝吕蒙学习？这个故事给你什么启示？

《祖逖北伐》

学习目标：

1、通过合作学习，了解《祖逖北伐》的内容。 2、积累文言词汇，理解文中出现的成语。 3、学习祖逖胸怀大志、忧国忧民的品质 。 学习过程：

一、预习检测： 读课文，了解祖逖及“祖逖北伐”的背景，并利用教材和参考资料完成下列问题： 1、常识填空：

祖逖是 （朝代）名将。北伐，向北征伐。题目简洁明了，点明 。 2、加粗字注音：

祖逖 蹴琨觉 恶声 左丞相睿 军谘祭酒 骁健 给千人廪 铠仗 击楫

3、《祖逖北伐》中出现了几个沿用至今的成语，你知道吗？写出来。

二、自主学习：

1、朗读课文，注意字音和节奏。 2、借助书下注解，完成加粗字词解释：

（1）同寝 （2）蹴琨觉 （3）恶声也 （4）以为军谘祭酒 （5）纠合骁健 （6）怨叛 （7）自相鱼肉 （8）残贼 三、组内合作交流： 1、翻译下列句子：

①中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。

②自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。

③郡国豪杰，必有望风响应者矣。

2、学生复述课文，其他同学倾听，对有疑问的句子进行交流。

四、展示——我来说说：

1、结合课文，说说祖逖为什么会成为一代名将？

2、延伸拓展：

东晋名将祖逖生活在一个动荡不安、战火连天的时代，北方游牧民族纷纷入侵中原、晋王朝的半壁江山丧失，在国家内忧外患之际，祖逖是怎样做的呢？„„学了《祖逖北伐》后，一定有许多感悟，请谈一谈。