第一章 总则
第一条 课程建设是高等学校教学基本建设的重要内容，是学科建设和专业建设的基础，是深化教学改革的关键，是教学工作的核心内容之一。加强课程建设工作，对于深化教学内容和教学方法改革，促进专业、学科建设和教师队伍建设、稳定和提高人才培养质量具有十分重要的意义。
第二条 为进一步深化我校教学内容和课程体系改革，规范课程管理，提高课程建设水平，结合我校实际，制定本办法。
第二章 课程建设的组织与管理
第三条 学校教学指导委员会对全校的课程建设进行全面指导。其主要职责：
1．审定全校课程建设规划；
2．对学校课程建设中的重大改革提出咨询意见； 3．评审校级精品课程、推荐申报省级和国家级精品课程等与课程建设相关的项目；
4．课程建设其他方面的指导工作。
第四条 教务处是课程建设管理的职能机构。其主要职责：
1．根据人才培养目标的要求和学校的教学实际，对学校课程建设做出全面的、科学可行的规划；
2．组织评价课程建设情况，充分调动各教学单位、教辅单位以及广大教师参与课程建设的积极性和主动性；
3．对课程建设给予指导与检查； 4．组织课程建设立项及项目管理；
5．组织校级精品课程的评选、组织申报省级以上精品课程等与课程建设相关的项目。
第五条 各学院（系）是课程建设的实施机构。其主要职责：
1．制订和实施本学院（系）的课程建设规划； 2．组织本学院（系）的课程建设水平评估； 3．组织申报各级各类课程建设项目； 4．完成学校赋予的其他课程建设工作。
第六条 教研室（二级学院设置的系）是落实课程建设的教学基层组织。其主要职责：
1．根据学校和学院（系）课程建设规划的总体要求，结合实际，制订教研室的课程建设规划；
2．通过制度建设等措施，调动教师参与课程建设的积极性和主动性；
3．不断完善课程的教学条件，规范教学管理，积极开展教学研究，更新教学内容，改进教学方法和教学手段，提高课程建设水平；
4．对新开课程进行审查，落实人才培养方案的课程开设任务。
第七条 课程实行负责人制度，课程负责人应具备讲师以上职称，且从事该课程的教学工作至少两年；校级精品课程负责人一般应具备副教授以上职称或博士以上学位，作风严谨，具有奉献精神和较高的学术造诣，从事该课程的教学工作至少三年，教学经验丰富、教学水平高、教学效果良好，具有较强的组织协调能力和较好的合作精神。其主要职责：
1．负责制订课程建设计划； 2．落实课程建设任务；
3．组织本课程组教师的业务学习，互听互评课及交流； 4．负责课程建设的日常管理。
第三章 课程建设的内容和要求
第八条 课程教学队伍建设
1．加强教学团队建设，优化教师队伍的结构，包括学历、年龄、职称、学缘结构，形成合理的教学和学术梯队；
2．加强师德教育，提高教师的思想素质、责任心和事业心；
3．组织教师开展教学研究与改革、学术研究活动，提高教师的教学水平和学术水平。
第九条 课程教学条件建设 1．教学文件
（1）根据人才培养目标要求，编写合适的课程大纲或课程教学标准；
（2）编写教学日历并较好地执行；
（3）编写实践性课程教学计划并较好地执行； （4）制订课程的考核计划。 2．教材及其建设
根据课程大纲选择或编写合适的教材和教学参考书。教材和教学参考书的选用或编写应体现下列要求：
（1）教材内容符合专业人才培养目标和课程大纲的要求，是国家和省推荐的近年出版的优秀教材；
（2）思想观点正确，体现科学性、先进性、实用性； （3）思考题、习题安排系统且具有启发性；
（4）文字准确精炼，语言流畅易懂，插图合适得当。 3．教学设施建设
建设完备和先进的课程所需的教学条件。鼓励教师制作多媒体教学课件、建立教学网站或资源库；在财力允许的条件下，应优先满足实验大纲所要求开出实验的设备要求。
第十条 课程教学实施过程建设
课堂教学是课程实施的核心环节，其它教学环节要围绕课堂教学开展教学活动。教学环节的具体要求如下：
1．课堂教学
（1）教学态度认真，教学目的明确；
（2）教学内容要做到科学性与思想性统一、基础性与学术性的统一、教材的限制性和知识的宽广性的统一；
（3）课堂讲授要突出重点、讲清难点，条理清楚、逻辑性强；
（4）在教学要求上要做到统一要求与因材施教相结合，发展学生的个性；
（5）方法得当，富于启发，培养能力，激发创新； 2．作业和习题课
（1）精选题目，习题难度适中，具有较好的覆盖面； （2）与讲课内容配合密切，深度、份量适当； （3）注重培养分析问题、解决问题的能力； （4）认真、及时、仔细批改作业。 3．课外辅导和自学指导 （1）按照要求及时辅导；
（2）制订自学指导计划，合理布置自学任务，开列课外阅读书目，及时检查和督导，培养学生的自学能力；
（3）在辅导或指导中注重培养学生分析和独立思考问题的能力。
4．实验
（1）实验要符合实验大纲的要求； （2）准备充分，保证实验教学的质量； （3）加强管理，提高实验室及其设备利用率； （4）不断更新设备，保证设备的先进性；
（5）改革实验方式，积极开设综合性实验和设计性实验，培养学生动手能力和研究能力；
（6）认真批改实验报告，检查学生实验效果。 5．实习和其它实践性课程 （1）建立稳定的实习基地；
（2）准备充分、计划安排周密合理； （3）指导力量搭配适宜； （4）严格考核，及时总结。
6．认真执行考核计划，严密组织课程考核，命题科学，方式多样。鼓励公共课和专业基础课根据课程性质和需要建立试题库；提倡教考分离。
第十一条 教学研究与改革
1．教研室需明确制定各门课程的教学研究与改革计划，教师积极参与教学研究与改革；
2．课程负责人或主讲教师应积极组织开展教学研究，不断探索，及时总结，提高课程建设水平；
3．各课程要积极应用先进的教学研究成果和推广自身的研究成果。
第四章 课程建设水平评估
第十二条 学校课程建设分精品课程和合格课程建设。所有课程在开设两轮后均要接受课程建设水平评估。
第十三条 校级精品课程的评审和建设按照学校有关精品课程建设的文件执行；合格课程评估由学院（系）组织完成，以自评为主，教务处抽样评估。精品课程的建设主要面向受益面广的通识教育课程、学科基础课程。
第十四条 合格课程评估的程序与方法
１．制定评估方案。教务处在评估工作启动前制订《课程建设水平评估方案》，下发到各学院(系)；
2．学院（系）自评。各学院（系）根据方案进行自评，撰写自评报告报教务处，同时准备好反映自评结果的课程建设材料；
3．学校评估。专业主干课程、新开课程、新增专业必修课程是合格课程抽样评估的重点对象；
4．总结与反馈。学校依据课程自评报告、现场评估记分及其它课程建设信息，提出课程建设质量的评估意见。
第五章 奖惩
第十五条 对优秀课程的奖励
1．对获得校级精品课程建设项目立项的课程，学校按照相关文件划拨相应的课程建设经费；对获得省级以上精品课程建设项目（或其他与课程建设相关的项目）立项的课程，学校按级别给予每门立项课程相应的奖励；
2．对获得校级以上精品课程建设项目的课程，在同等条件下优先考虑教材、教改项目立项等。对在校级以上精品课程建设中做出贡献的学院（系）院长（主任）和教师，其成绩记入本人的业务档案，并作为晋升职称和评选优秀教师的参考条件。
第十六条 对不合格课程的处理
1．经评估达不到合格水平的课程，教务处责令课程所在 学院(系)进行整改，限定一年内达到合格要求。不合格课程所在二级教学学院院长（系主任）要认真调查和分析不合格的原因，提出整改措施。教务处应加强整改的指导，积极主动为整改创造必要条件。如课程建设涉及到其它职能管理部门，有关职能部门应积极配合和支持；
2．整改结束后，教务处组织专家进行复评。对于复评仍不合格的课程，如其不合格确系自身原因所致，将通报批评，并计入该课程责任教师的业务档案。
第十七条 精品课程建设的管理与验收
1．学校对精品课程实行“项目”管理，分段检查，按期验收；
2．学校设立课程建设项目专项经费，校级、省级和国家级精品课程项目建设将给予一定的资金资助，课程建设专项经费必须按照建设规划书所列条目专款专用，不能挪作他用；
3．精品课程建设项目专项基金由学校教务处统一管理，分阶段划拨各项目组，立项后划拨经费总额的1/3，中期检查后划拨余额的1/2，剩余部分待项目验收后划拨。
第六章 附则
第十八条 本办法自公布之日起实施。 第十九条 本办法由教务处负责解释。
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