《雨伞》教案

《雨伞》教案 教 学 目 标 1、了解微型小说的基本特征。 2、把握小说的主题思想.体会心理细节描写在刻画人物，揭示主题方面的作用。 3、丰富情感体验,树立正确的人生观和爱情观。 教 学 重 难 点 教学重点： 学习作者对感情细致的描摹的手法 教学难点： 领会小伙子和姑娘之间细腻而微妙的感情变化 教学过程 学生活动 环 节 教师活动 （学习活动的（教学内容的呈现) 设计） 明确本节课的学习设计意图 展示图表 比赛规则,明确学生每一学习环节的学习时间。 导 入 我们学过的《雨巷》中有一把油纸伞,让我们联想到作者内心朦胧的爱情；《永远结合课文、电视剧的蝴蝶》中的那把雨伞导致了一段凄美的中的同类事物“雨爱情；电视剧《新白娘子传奇》中许仙有学生初步产生疑一把雨伞，它给许仙带来了流芳千年的爱伞”，引发学生联情。好，我们发现“雨伞”常和爱情联系问，学习新课。 想，导入新课。 在一起.那我们看看日本作家川端康成的小小说《雨伞》中的这把雨伞和爱情是否 有联系呢?（2分钟） 组织学生集中精力明确 出示幻灯片,组织学生齐读幻灯片上“学目标 习目标” 的信息。(2分钟） 学生齐读 学习新课,同时让学生明确学习内容。 1

学生自主学习，学生 出示幻灯片，了解作者,并要求学生识记自己朗读幻灯片先学 幻灯片上面重要信息。（3分钟） 检测 学习 效果 教师明确学生学习内容，整体感知课 要求学生口头回答对作者了解中的作品的掌握情况.（1分钟) 上的内容，并记录作者作品。 学困生回答问培养学生自主学习、发现问题的能力。 让每位学生都能参题，学优生可针与到学习中,体会对错误回答补充，更正. 学生自主学习，在了解课文的基础上，巩固基础知识，培养学生概括总结语言的能力。 “跳一跳可摘桃”的快乐。 学 生 先 学 检 测 学 习 情 况 后 教 学 生 先

文.1、概括微型小说的特点及本文内容？大声朗读课文。2、完成课文字词积累.3、找到课文中小说三要素的具体内容是什么？4、其中环境描写的作用是什么？5、摄影师在文中起到了什么作用？6、概括本文的主旨。（8） 字词积累，学生合作完成，查字典正字音、形. 生生更正完成整体感知课文. 板演练习:学生到黑板指定位置出示幻灯片,给红色字注音或写出字形。（2分钟） 完成幻灯片练习。其他学生根据自己组查阅到的情况予以更正补充。 出示幻灯片:引导学生完成其它问题。教师板书。（4分钟） 解释成语“蓬荜生辉”，情景教学。时间半分钟。 学生口头表达回答问题。 及时反馈学生学习情况，生生互查互纠培养学生发现问题解决问题的能力。训练学生口语表达的能力. 结合情景,加强记忆。 重点突破:1、探究文中小伙子和姑娘拍照学生自己思考与师生合作共同完前后变化是通过哪种描写方法表现出来？ 2

合作讨论完成幻成。教师引导，学灯片上的问题。 生主导，知识学到.

学 2、并找到标志这种描写方法的词语或者句子 ？（3分钟） 同时为下面情感教育做铺垫。 根据小说的学习, 后 教师点播，讲解有关“心理描写\"的知识点.（3分钟） 学生识记 训练学生从不同角度分析人物。 教 小伙子和姑娘的变化，和我们校园里一小部分学生的“张嘴父母就要遭殃，芝麻小事拳脚上扬，不爱淡妆爱浓妆”的行为相学生齐背《弟子规》的相关内容“奸巧语,秽污结合我校推广传统拓展 延伸 词。市井气,切戒经典《弟子规》内之。 容对学生进行第一差甚远。因为他们没有记住堪称为校规的《弟子规》中的哪些内容？（2分钟） 斗闹场，绝勿近.次情感教育. 德有伤，贻亲羞。\". 拓 展 延 伸 回归文本：明确本文中的“雨伞”也跟爱情有关，而且在文中起到了鉴证作用。引导思考，同为写“伞”,同关爱情，《雨巷》《永远的蝴蝶》《新白娘子传奇》及本文的结局有什么不同？戴望舒笔下的那个撑着油纸伞徘徊在悠长悠长而又寂寥的雨巷里的诗人，无论是在寻找光明还是丁香一样的姑娘，最终都寻不到觅不得；《永远的蝴蝶》作者用一句“然而我又看到了樱子穿着白色的风衣，撑着油纸伞，静静地过马路了”结束了男主人公带着遗憾的爱情；许仙和白素贞在伞下相遇，却敌不过人仙不能终生的现实.我在想中国作家是否受传统观念影响取“伞”的谐音“散”呢？面对浩瀚的传统文化，我们该怎样取来？传统教育讲座，有的专3

师生合作，教师引导,进行传统文化教育。培养学生口头表达能力和想象联想能力。 学生思考回答问题。学生畅所欲言，

家提到“女人的职责就是相夫教子”.在我看来非也，我们应该用鲁迅先生告诉我们对待文化的方式那样“取传统文化之精华，去传统文化之糟粕\"。在舒婷的感召下，新时代的女性已经作为树的形象同男人站在一起，“根，紧握在地下；叶，相处在云里。”女人不再是半边天，例如叱咤商界的格力总裁董明珠，横扫乒坛的一姐张怡宁，唱响维也纳的宋祖英，推动教育事业发展的刘延东。她们都和男人一样“共同分担寒潮、风雷、霹雳\"做一个顶天立地的人（板书）。请同学们用句式“我应该 ，才能让我爱的人(包括孝悌） \"来表达自己要像一把张开的“雨伞”那样为你爱的人遮风挡雨.（6分钟) 培养学生信息搜集和整合，语言表达的能力，发掘学生内心世界,给予正确指导，也是情感目标实现的一个过程。 当 堂 训 练 出示幻灯片，链接高考。 1、情节发展一般分为 、 、 和结局四个部分,有时还有 、 。环境描写分为 、 。 川端康成的作品有哪些？ 学生自主完成，生生合作更正错2、下列选项中有错别字的一项是（ ） 成练习。 误知识点。 A.化妆室 绯红 飞短流长 B。金刚钻 明眸 蓬荜生辉 C.明信片 胆怯 成绩斐然 D.座佑铭 携眷 出场券(4分钟) 巩固基础知识，完 教师针对学生比赛结果进行小结，这是上天泄（械）漏给我们的机密，“老易至，惜此时”我们只有“朝起早，夜眠迟\"地努力 引导学生同音联想。 小结 学习，我们的步伐才能是永远向前.你的人生也是OK的。(2分钟） 4

板 书 展 示 春雨濛濛授课板书过程人环境情物节小伙子姑娘摄影师相约拍照 5