Ｊ，ｔ４，域专题 如何缓解幼儿的入园焦虑 李学文 （三河市第一幼儿园，河北廊坊０６５２００） 摘要：分离焦虑是发生在幼儿身上的一种普遍现象。生活环境的改变使幼儿产生了入园焦虑。 如何消除入园焦虑。使其尽快适应幼儿园生活，成为家园双方需要共同探讨的问题。 关键词：幼儿；入园；焦虑；家园共育 中图分类号：Ｇ６１２文献标识码：Ａ文章编号：１００９—０１０Ｘ（２０１６）２２—００２６—０２ 又是一年人园季，又是一度伤心时。每年的 新学期开学，听着新人园的孩子撕心裂肺的哭 最喜欢的手指游戏，像《三只小猴子》、《手指变 变变》这样简单有趣适合小班幼儿做的手指游 戏是孩子们的最爱。很多孩子会因此而停止哭 闹，很快就融人到新的环境中来。 二、做孩子的新朋友 声，我禁不住跟着家长心酸。孩子长大了，上幼 儿园本是件值得高兴的事。可是，生活环境的改 变使他们产生了人园焦虑。由于每个孩子在家 里的Ｅｌ常环境和教养不同，他们人园时的表现 也不尽相同：有的哭闹不止；有的表情淡漠，对 一适当的宣泄是排出不良情绪的法宝。给幼 儿创造可以诉说的机会是一名优秀幼教工作者 切活动都提不起兴趣；有的干脆直接黏住一 的良好品质。吴吴是个胆小爱哭的孩子，发现 老师在看他就会立刻把头埋得低低的。发现了 个老师形影不离，紧跟不舍……面对这些情况， 家长们也常常束手无策。 如何消除孩子的入园焦虑，使其尽快适应 幼儿园的生活，成为家园双方需要共同探讨解 决的问题。作为老师，我们应该如何帮助孩子顺 利度过焦虑期呢？ 一这个情况，我轻轻地把他搂在怀里，附在他的耳 边小声说：“小朋友，老师可喜欢你了，从今天 开始，我做你的新朋友好不好？”他含着泪水用 力点点头。通过几次和他友好的交谈，让他感 受到自己是被老师理解和尊重的，从而渐渐觉 得这个环境不再陌生，逐渐停止了哭闹，也愿意 、转移幼儿的注意力 幼儿的注意力具有不持久性的特征。孩子 突然来到一个陌生的环境，见到了陌生的人，大 部分都会以哭闹的形式来表达自己的焦虑。我 跟老师还有其他幼儿交流了。教师这样做的好 处就是能尽快把幼儿的焦虑转化为健康的情绪 和意识。 接触过的孩子还有要爬上窗台准备越窗去找妈 三、奖励是最好的镇静剂 奖励是幼儿最好的镇静剂，区角活动时，教 师可以让不哭闹的小朋友先选择自己喜欢的区 角；户外游戏时我们可以告诉孩子谁表现好我 妈的。面对哭闹不停的孩子，我一般会利用注意 转移的方法，比如，亲亲抱抱的身体行为会使幼 儿感受到老师也像妈妈一样爱他们；玩孩子们 ２（）ｉｂ年第２２期，ｃ（８ Ｊ Ｅ 轰 践ｃｔｉｃ。 ｄ研Ｒｅ。ｅ究ａｒｃｈ ＞＞２６ 们就让谁排在队伍的前面先进行游戏；除此以 外，教师还可以用小印章和贴画作为奖品奖励 那些不哭闹的孩子，部分哭闹的幼儿为了得到 奖励会停止哭闹，这样，孩子们会为了得到老师 的各种奖励而好好表现。 四、去拿你喜欢的玩具 新学期开始，我ｔ＂／１４￣Ａ班来了一个眼睛稍 到原来在幼儿园和其他小朋友游戏比自己一个 人在家里玩有趣得多，从而逐渐减轻孩子的焦 虑，让他们愿意来园。 六、做好家园共育 家长工作也是幼儿教师的一项重要工作。 很多年轻的妈妈没有经验，大多都是抱着试试 看的心理送孩子来园。教师首先要和家长沟通， 有残疾的小姑娘。她的爸爸妈妈都在外打工，从 小由姥姥带大。从姥姥放下她的那一刻起，虽然 消除他们的消极心理，打消他们的顾虑，教给他 们在家里消除孩子紧张情绪的方法，让他们充 分信任老师，从而帮助老师尽快平复幼儿的焦 虑情绪。家长虽然从小把孩子带大，但是他们对 于３－６岁幼儿心理、生理卫生以及教育学方面 没有大声哭闹，可是泪水却没有停止过。我们用 尽了“法术”，可是对她就是毫无效果。抱起就不 哭，放下马上哭；给奖励时抽泣，完了还要老师 抱着。已经快两个星期了，其他幼儿早已进人正 轨，只有她，这种状态毫无改变，我有些技穷了。 的知识其实了解得还是很少的。教师要向家长 介绍幼儿产生分离焦虑的原因及解决策略及幼 儿园工作、生活的方方面面。为家长科学育儿进 行理论武装。比如，让家长每天坚持按时送孩子 人园，积极和老师沟通。有特殊情况的及时说 有一天，刘老师搂着她看其他小朋友玩玩具，我 就在一旁观察。发现她的眼睛始终盯着欣欣手 里的小手机。我灵机一动，找欣欣和他商量先把 这个玩具给她玩。奇迹终于出现了，她真的接受 了这个玩具，而且渐渐地远离了刘老师，可能是 明，以便得到老师的帮助；放学后不要让孩子久 等，要及时来接，鼓励幼儿和家长在幼儿园逗留 一她比较喜欢这个玩具手机，在一次玩玩具前，我 以奖励的方式让她先挑选玩具。这次，她又挑了 那个小手机。而且没有我们鼓励就融人了游戏 会儿，让幼儿熟悉环境；送孩子来园后要尽快 焦虑是新人园的幼儿常会遇到的事情。只要 离开，不要趴窗户，以免增加幼儿的焦虑情绪。 中。这件事让我体会到，有些孩子对家庭成员的 依恋性很强，适应新环境的能力较弱，而且缺乏 幼教工作者和广大的家长朋友付出耐心和爱心， 积极努力地为幼儿创造有利于消除幼儿紧张情 安全感。教师应该充分考虑到他们的感受，这部 玩具手机对其他小朋友来说可能只是一个玩 具，但对于这个很少看见爸爸妈妈的孩子来说 却是一个能听见父母声音的宝贝。满足了她的 依恋也就取得了她的信任。 五、丰富有趣的活动 绪的良好环境，相信幼儿能尽快适应新环境。建 立自信，健康快乐地成长。 为了尽早帮助幼儿消除焦虑情绪，教师一 定要多组织户外活动和区域活动，使孩子们在 游戏过程中尽快相互了解．熟悉周围的人和物． 熟悉幼儿园的环境。小班刚开学区角活动可以 是孩子们熟悉的“娃娃家”，户外，教师可以带着 孩子们玩滑梯、沙坑等，每个孩子都会有自己喜 欢的游戏，进而分散孩子的注意力。让孩子感受 ２（）ｉ６年第２２期，ｃ（８ Ｊ Ｅ 謦 。 ｄ 。ｅ究ａｒ。 ＞＞２７