我们班男孩女孩小学主题班会

我们班男孩女孩小学主题班会

我们班男孩女孩小学主题班会

孩子们进入六年级以后，性别意识逐渐增强，对于异性同学的很多做法表示了极大的反感，与异性同学之间不能和谐相处的事情也时有发生。在“以学生为本”的教育理念的指导下，在尊重学生身心开展特点和教育规律的前提下，通过为学生搭建活动的舞台，让男女生在快乐的活动气氛中有更深的理解，从富有男孩、女孩特色的活动中凸显男孩的豁达、智慧与果断；女孩的细腻、灵秀与聪明，使其感受生命安康的靓丽姿彩，在以后的生活中，理解并认同彼此的不同，逐步做到和谐相处。

1、知道男女生因性别不同而具有不同的特点；

2、面对男生、女生交往中的困惑，可以站在异性的角度彼此理解，并尝试如何与异性同学沟通；

3、正视性别差异，积极面对，学会和谐相处。

老师：

1、老师准备多媒体课件。

2、游戏用具：毽子。

学生：课前男孩和女孩的相关资料。

一、导入方式：从座位说起

1、创设情境（教室桌椅的摆放，有意识地安排成左右两边的格局。）

师：同学们好！今天的课堂，老师想改变一下：每个同学可以自由选择座位、自己决定和哪些同学坐在一组，明白吗？换位时，请大家轻声、有序！

（学生选择座位，出现了大部分同学选择和同性同学坐在一起的现象。）

2、发现交流

师：向四周望一望，你发现了什么？

师：小时候男女生在一起没有间隔，一起玩，挺开心、很自然；可到了十一二岁的年龄，总觉得和异性同学相处有些别扭、不自然，因为我们长大了，男女生不一样了，男女的`性别意识越来越强了，男女生不一样的地方也越来越明显了，男女生之间的间隔也越来越大了，交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段，交往中的小摩擦也是难免的。今天我们就一起走近咱班的男孩女孩，板书班会题目：我们班的男孩女孩。

（由座位开场活动，拉近与学生的间隔，使学生在活动中可以充分放开。）

二、主体活动过程：

（一）、小比赛：我是男生、我是女生：

1）、举行两个小比赛：踢毽子、扳手腕

（此环节的设计目的是：让学生在观察、分析体验情境的过程中认识男孩和女孩是有不同的。）

2）、赛后互相交流：“通过这场比赛，你发现男孩和女孩有什么不同？联络你的生活实际或课前的资料谈一谈，你还发现男孩和女孩有哪些不同的特点？”

（在此处加一个游戏，第一活泼气氛，第二为学生找到说的话题，而不是仅仅局限于自己课前的资料，防止把这一环节上成僵硬而无效的资料汇报。）

3）、我们的宣言

A、我们是男孩

内容：寻找男孩特别的能耐；说说男孩优势所在；外出活动中能为女生提供哪些帮助等。

B、话说女孩

内容：寻找女孩细腻体贴之处，说说女孩优势越所在，学校活动中我能为男孩提供哪些帮助等。

4）、老师在学生发言的根底上总结。男生爱表现、要强；女生很敏感，好静的心理特点，男孩和女孩性别不同，特点也不同。

（通过一系列适宜男孩女孩的活动，引导孩子们在快乐的活动气氛中互相有更深的理解，知道因为性别的不同，男孩和女孩在生活中也表现出了诸多的不同。）

（二）、换位考虑：

1、情景再现：有一次，我（男孩）没有橡皮了，我随手就拿同桌的橡皮用，结果她暴跳如雷，我很不理解，这有什么？

2、引导男孩和女孩分别从不同的角度去考虑，去处理。有没有其他的方法可以将小品中的不和谐因素转化为和谐因素？

3、情景再现和谐相处的结局。

（情景再现孩子们生活中的典型场景，引导孩子们讨论，进一步认识到正因为男孩和女孩的性别不同，所以在很多问题的处理方式是不一样的，要求同存异，互相理解。）

（三）男孩女孩看过来（出示ppt）

1、假设你的同学摔倒了，你会怎么做？

男生和女生比一比，谁想的方法最多？

2、老师小结：男孩有男孩的精彩，女孩有女孩的风采，男孩不可能苛求女孩像自己一样豁达，女孩也不可能要求男孩和自己一样心思缜密。多一些理解，少一些挑剔，多一些将心比心的谅解，少一些斤斤计较的牢骚，多一双欣赏的眼睛，少一些抱怨的语言，我们的相处才会更加融洽。

（这一环节的设计旨在引导学生更进一步的走回自己的生活，体会男孩和女孩的不同特点。）

（四）完毕方式：

1、“刮大风”游戏开场，通过游戏打乱孩子们的座次。（通过游戏进一步拉近孩子们之间的间隔。）

2、ppt展示班内学生照片，《我们是一家人》乐声起，老师小结即将毕业，希望我们大家互相理解，真诚以待，和谐相处，让六年级五班成为你将来记忆深处最美丽的地方。（通过音乐唤起学生的美妙回忆，感动孩子心灵中最柔弱的部分，使孩子们之间更能互相理解，互相珍惜、和谐相处。）