师：同学们今天我们一起来学习《连加、连减、加减混合练习课》。上课之前，老师想给大家讲一个小故事——小泡泡的旅行。从前有个小女孩用神奇的泡泡水吹了好多好的好美的泡泡。五颜六色的真美丽啊！一阵风吹来，小泡泡飞上了蓝天。飞啊飞啊，小泡泡来到了动物园里，看见了两只美丽的孔雀。小泡泡说，孔雀开屏最美丽，同学们，你能帮助小泡泡看见孔雀开屏吗？
生：能。
师：它们身上都有一些数学题，我想请同学们把它们身上的数学题做完，看看谁做的有准又快。请同学们拿出堂上练习单。请同学们把得数写在圆圈的旁边。下面开始吧。
生：（学生独立完成练习） 师：谁来汇报？
生：5+16=21、19+16=35、27+16=43、18+16=34……
师：大家真棒，现在我们的孔雀开屏了。多漂亮啊！请大家仔细观察这两只孔雀，看看左边都是什么运算？
生：加法
师：那右边的孔雀都是什么运算？ 生: 减法
师：大家发现孔雀身上被减数是相同的，减数不同。当被减数相同减数不同的时候结果就不一样。下面想请四人小组讨论下当被减数不变，减数越来越大的时候，差有什么变化？
生：我发现被减数相同减数越来越大差越来越小。
师：小泡泡飞呀飞呀，来到了美丽的校园，同学在贴图画呢！请同学们大声的把图中小朋友的对话读一遍，开始。
生：二（1）班有27幅画，二（2）班有36幅。 师：通过读他们的对话你知道了什么？ 生：二（1）班有27幅画，二（2）班有36幅
师：如果老师让你们提一个数学问题，应该怎么提问呢？ 生：两个班一共有多少幅画？ 师：你会做吗？ 生：会。
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师：下面我们拿出作业单，请把第一问做一遍，把列示写在问题的旁边。表扬坐姿端正的同学。谁来汇报？
生：27+36=63（副）
师：接下来还有一个挑战，那个同学愿意读下题目？ 生：已经贴好了41幅，还剩多少幅没贴好？
师：请四人小组讨论下，要求还剩多少我们该怎么计算？谁来汇报？ 生：求剩下多少要用减法，用减法。
师：请同学们先独立完成。做完的同学请你想想为什么要用这种方法？你的依据是什么？
生：63-41=22（副），63表示一共有63副画，41表示贴好了41副。22表示还剩下的画。一共的减去贴好的等于剩下的。
师：小泡泡看见了同学们这么顺利地解决了难题，又快乐地飞走了。它们飞呀飞呀，来到了一片果园，哇，树上满满都是金黄的橘子。小朋友们，你能帮忙解决问题吗？ 生：运走了18箱橘子，还剩29箱橘子。
师：通过两位农民伯伯的对话你能提出什么问题？ 生：一共收了多少箱橘子？
师：非常好！同学们请拿出你们的铅笔独立完成这道题。请两个同学上黑板上完成。 师：哪位老师上来改一下？认真的同学老师会请你上来。
师：接下来我们看看又迎来什么挑战？还收了43箱柚子，橘子和柚子一共收了多少箱？思考一下。这道题问的是什么？
生：两种果子一共有多少箱？
师：下面请同学们独立思考，我想找两名同学上来试下？同学们我们知道要求一共要用加法。这一关我们成功闯过了。
师：小泡泡飞呀飞呀，看见了一群大鸟，哎呀，大鸟就要被啄破了，该怎么办啊？谁来帮帮小泡泡的忙，赶走那些大鸟啊！现在就请同学们一起完成这一题，把大鸟赶走吧！
师;你们有信心帮小泡泡闯过这一关吗？ 生：有
师：请同学们大声把题目读一遍。 生：在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
师：请大家在练习纸上把这道题完成帮助泡泡闯过难关。谁来汇报？ 生：41+37＞75、 43+5＜50、90＞19+71 ……
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师：大家真棒帮小泡泡克服了困难。小泡泡飞啊飞啊，来到了养殖基地，一起把题目读一遍。
生：孵小鸭需要28天，孵小鸡比孵小鸭少用7天。
师：下面四人小组讨论下在题目中你知道到了哪些数学信息？ 生：我知道了孵小鸭需要28天，孵小鸡比孵小鸭少用7天
师：孵小鸡要用多少天？我们应该怎么做呢？下面请独立思考然后在答题纸上完成。老师请两名同学上黑板上完成。28-7=21（天）
师:28、7和21表示什么呢？
生：28表示孵小鸭的时间，7表示孵小鸡比孵小鸭少用的时间。21表示孵小鸡的时间。孵小鸭的天数减去孵小鸡的天数等于孵小鸡的天数。
师：我们一起看看另一个问题，孵小鹅比孵小鸡多用9天，孵小鹅要用多少天？大家在练习纸上独立完成，请两名同学上黑板上完成。
生：21+9=30（天）
师：21、9和30表示什么呢？
生：21表示孵小鸡的时间，9表示孵小鹅比孵小鸡多用的时间。30表示孵小鹅的时间。孵小鸡的天数加上孵小鹅比孵小鸡多用的天数等于孵小鹅的天数。
师：接下来我们继续看第三个问题，大声读一遍你还能提出其他数学问题并解答吗？
生：你还能提出其他数学问题并解答吗？
师：用最快的速度提出问题列式解答，开始。老师找一个同学提问，你们来解答，明白了吗？
生:明白了。
生：孵小鹅比孵小鸭多用几天？ 生：30-28=2（天） 师：还有谁来？
生：孵小鸭和孵小鹅一共需要多长时间？ 生：30+28=58（天）
师：同学们学完这节课你们有什么收获？ 生：很有趣。
师;我们以后在做解决问题的时候一定要多问问自己为什么要这样做。做完的时候要检查自己的列式。下课。
生：老师再见。
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师：同学们再见。
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