中班综合活动：奇妙的小水滴
平湖市新埭镇中心幼儿园 刘亚平
设计理念：
新《纲要》指出：教学内容要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。而作为幼儿每天亲近的一种资源——“水”，与我们的日常生活息息相关、密不可分。从幼儿的生活经验出发，寻找一个适合的切入点开展活动，将幼儿生活中渗透着的各种各样的“水”进行梳理。采用听听猜猜→欣赏感受→交流分享→拓展想象，从常态的水到奇妙的“水”再到特殊的“水”逐步递进，感受小水滴的神奇。 活动目标：
1、找找说说身边的小水滴，在丰富的情境中，感受水与我们生活的关系。 2、能大胆表达关于水的经验，快乐地和小水滴做游戏。 重点、难点：
找找说说，能大胆表达关于水的经验，感受水与我们生活的关系。 活动准备：
1、幼儿前期经验：各自寻找和发现自己身边的“水”。 2、各种各样的“水”人手一份。
3、图片：水滴、洗澡、花朵、池塘、草地、问号。 活动过程： 活 动 过 程 一、听听猜猜，引起幼儿的兴趣。 1、我们的小耳朵能听到各种各样的声音，请你来听听，这可能是什么声音？（看图片，揭谜底：水滴） 2、我们的生活中哪里有水？ 二、欣赏诗歌，初步感受水真有用。 1、欣赏诗歌，感受水的用处。 2、教师小结。 三、交流分享，感受水与人们生活的关系。 1、了解各种各样的水。 ①小水滴可调皮了，它喜欢跳进各种各样的东西里，我们把它找出来行不行？（教师唱歌，幼儿取水） 提问：小水滴躲在哪里呀？ xx什么味道？xx什么颜色？ ②幼儿互换水。 提问：这是什么水？ 2、初步尝试分类。 3、你最喜欢什么水？ 四、拓展思维，延续探究兴趣。 1、拓展幼儿思维。小水滴真神奇，跳进了那么多的东西里。小水滴 给幼儿创设一个探究和说话的环境，引导幼儿大胆交流、简单归类、有效梳理，感受水与我们生活的密切关系。 找找各自身体里的水，拓展幼儿的思维空设 计 意 图 听听猜猜，以游戏的形式轻松导入。 通过诗歌欣赏，初步感受水的用处。 跳跳跳，还跳到了我们的身体里呢，仔细看看我们哪里有水？（眼泪水、间。 鼻涕、尿„„） 寻找特殊的“水”，2、延续探究兴趣。有一些水是我们看不见的，回去后和爸爸妈妈一延续孩子的探究兴趣。 起去找找还有哪些水？ 2008.11.29
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