2016年8月上 探索切合计算机专业课程教学内容的 创新益智小游戏设计项目 邰霞娟(南京市江宁中等专业学校) 【摘 要】当今,每一位教师都想让自己的课堂变成理想中的课堂,每一位教师都想让学生们边玩边学,边学边玩,然而如何才能实现这样的教 学模式呢?答案是:游戏教学。中职计算机专业课程的教学目的是让学生了解当今信息技术的发展,激发学生学习计算机专业课程的兴趣,提高 学生的技能,从而提高学生实际应用能力,提高学习能力,提高创新能力,提高社会适应能力,提高竞争能力,提高团体合作能力,提高就业能 力。在多年的计算机课程教学中,笔者发现要想调动起学生的学习积极性和主动性,培养学生的学习兴趣,十分的困难。因此,笔者提出了《探索 切合计算机专业课程教学内容的创新益智小游戏设计项目》的研究。 【关键词】益智小游戏;计算机教学;设计项目 【中图分类号】TP302 【文献标识码lA 【文章编号】1006—4222(2016)15—0260—02 1教学中的益智小游戏含义 游戏。就是通常所说的玩。它是大多数人都喜欢的、都乐 意的、都积极的、都主动去做的事情。益智小游戏,原意是指以 前用来培养儿童智力的拼图游戏,引中为各类有趣的益智游 学习起来才有积极性和主动性,才能变被动学习为主动学习, 才能不断推动我们的学习向前进 (3)现代教育理论认为:儿童最喜欢游戏活动.对儿童的 身心健康发展有极大的帮助。中职生比较活泼、好动、爱表现, 趣味性的事物比较快。因此,将游戏教学渗透到课 戏。教学中的游戏:就是把本次课的教学内容,特别是本次课 接受新奇、 的教学重点、教学难点与学生所喜欢玩的游戏有效地整合在 堂的教学中非常符合中职生的特点。一起.并将游戏在教学过程中得以实施。游戏能够充分调动起 (4)心理学生证明:快乐的学习可以培养学生的学习兴 趣.能够充分挖掘学生的潜能,能够充分调动学生的学习积极 性和主动,对于学生的记忆很有帮助。 相反.不快乐的学习会阻碍学生的思维.从而影响学习效 学生的各种感官,让学生全方位动起来。充分调动起学生的学 习兴趣,积极性和主动性,发掘出学生的最大潜能,从而使学 习任务很好地完成。同时。在课堂中.我们会对学生时时进行 思想品德教育,培养学生的学习习惯和良好的心理素质,使学 生的各方面都得到全面、协调的发展。 果。如果教学能够调动起学生的学习兴趣,学生就会克服重重 困难,对学习有着强烈的欲望和劲头。在学习过程中,就会更 加注意力集中.便有学生的记忆、思维和想象。游戏是虚构的、 使人愉快的和具体操作的.它可以增强学习的学习兴趣。 (5)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》:纲要中第二 章战略目标和战略纲要中指出:“坚持能力为重.优化知识结 2探索益智小游戏理论依据 (1)学习成就动机理论:指人有需要就会产生学习的动 机.它可以让人乐意去做自己喜欢的或认为比较重要和有价 值的事情.并想取得成功从而在心中产生一种动力。成就动机 它是一种非常利于学生学习的动机。让学生能够产生满足感 和成就感。 构,丰富社会实践,强化能力培养。着力提高学生的学习能力、 实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑, (2)著名的教育家皮亚杰说过:“要想工作有成绩和效果, 最重要的条件就是对工作要有兴趣。”只有产生的兴趣,我们 学会生存生活,学会做人做事,促进学生主动适应,开创美好 未来”。 3.2因子分析法 方面存在巨大差异.导致市场竞争力严重失衡。为了更好的发 因子分析法是将原本包含众多相关或者重叠信息的多个 展电子事业,应加大对电子信息产业的支持力度,营造良好的 变量进行合并,得出较少的综合变量。总的来说,因子分析法 工作氛围,积极开发新产品,积极开发国内外销售市场等。对于指标的描述.使用变量相对主成分分析法少很多,大大减 少了计算量。提升了评价分析的效率,是市场竞争中最典型的 评价方法。 参考文献 [1]张鸿,代玉虎,张权.区域电子信息产业竞争力评价研究【JJ.统计与 信息论坛,2o14(o3):77~81. 3_3层次分析法 层次分析法是将原本复杂的问题分为若干组,建立层次 【2】张鸿,范满航,代玉虎.电子信息产业区域竞争力比较研究【J】.西安 邮电大学学报,2014(04):94 ̄99+116. 结构的计算模型,使用权重相乘的计算方式,检验判断矩阵, 【3】唐晓丹.重庆市电子信息产业竞争力评价研究[D】.重庆师范大学, 最后依据底层分数计算得出高层分数,通过最后的结果对竞 20】4. 争力的大小进行分析『引。 4结语 各区域电子信息产业在生产能力、市场需求、创新能力等 收稿日期:2016—7—13 碡 探讨计算机应用软件的开发技术 郑明伟(山东潍坊职业学院,261041) 【摘 要】计算机应用软件和硬件共同组成了完整的计算机。同时计算机应用软件是计算机正常运行的基础保证。因而在计算机技术快速发展 的背景下,创新计算机应用软件的开发技术,能够有效满足人们对计算机的要求。所以本文先分析了计算机应用软件的开发技术,然后阐述了 计算机应用软件开发技术的发展趋势。 【关键词】计算机;应用软件;开发 【中图分类号】TP311.5 【文献标识码】 L 【文章编号】1006—4222{2016)15—0261—02 va、HTML、JavaScript、PHP、Python等。其中包括XML技术、 在信息化时代.人们越来越重视计算机软件的适用性和 Ja安全性。并且计算机应用软件也是人们使用计算机的直接控 制对象 所以为了提高计算机的使用性能和促进人们生活水 开发技术。由此可见,探讨计算机应用软件的开发技术是非常 有必要的。 面向对象编程及数据库等软件开发嵌入式技术、网络通信技 术、等等。在实际的计算机应用开发过程中,工作人员需要根 而所谓的生命周期开发技术是指从时间角度出发,分析计算 平的不断提高.软件开发人员应该重视创新计算机应用软件 据计算机应用软件的运行环境和实际需求选择合适的技术。机应用软件的功能和实现语言。这种技术的应用包括三个步 骤.一是定义软件,二是开发和维护。 1计算机应用软件的开发技术 计算机应用软件是指运行在计算机系统中的应用软件。 它不同于操作系统.虽然操作系统会自带一些应用软件,但是 用户可以自行卸载和安装。除却在PC端的计算机应用软件, 生命周期是指从软件的定义到软件的灭亡。在软件交付 使用以后,进行的维护也是生命周期的一部分,包括:问题定 义、可行性分析、需求分析、总体设计、实现、测试、维护等几个 方面 这种方法比较适合开发大型的软件。如利用软件生命周 期创建B2C电子商务应用程序,首先对电子商务系统的需求 进行分析。通过对企业的需求进行调查,明确电子商务网站需 要做什么.做到什么程度。然后从技术可行性和经济可行性两 个方面,来判断应用软件开发的可行性。之后根据功能需求分 在移动设备上也有很多种类的计算机应用软件。例如手机安 卓系统,用户可以任意安装和卸载APP。通常从运行环境来 分.计算机应用软件分为需要服务器支持和自主运行的。如单 机游戏、帮国内软件就属于自主运行软件..而超市收银软件、 小区物业管理软件都是服务器支持的软件。 1.1生命周期开发技术 计算机应用软件的开发语言分为很多种,如C/C++、C#、 析.即B2C电子商务网站要由前台系统和后台系统两部分构 成。最后利用数据库原理实现网站的建设。数据库主要包括产 3益智小游戏设计项目 在计算机专业教学中。如语言课程教学中,针对教学内容 去让学生编写一些小型的游戏,这样对于学生掌握程序具有 时却无法胜任实际岗位需求的现象,甚至出现就业难的现象。 如果学生开始对学习讨厌.甚至害怕学习,就会使他们对 计算机课程的学习毫无兴趣.就缺乏了学习的主动性和积极 能的水平 从而大大降低了学习能力,势必会阻碍学生学习知识和技 很好的帮助。学生既学到了知识和技能,又寻找到了乐趣。这 性,才是教师所理想中的课堂。如《C语言程序设计》课程中,设计 “简单的计算器”、“猜数小游戏”和“九连环的求解”益智小游 针对不同的教学内容设计一些经典的小游戏,会对计算 戏:如(VB程序设计》课程中,设计“贪吃蛇”、“小兔子走迷 机专业教学有着极大的帮助,可以让学生更加乐意去学习,更 加主动去学习.可以提高学生的综合素质和技能,可以让计算 宫”、“俄罗斯方块”益智小游戏。如{FLASH动画制作》课程中, 设计“超级玛丽”、“宠物连连看”、“水管接龙”益智小游戏。如 机专业教学达到事半功倍的效果。因此,在计算机专业教学 {PHOTOSHOP图形图像处理》课程中,设计“大家来找茬”、 中,探索益智小游戏是很有必要的.我们教师的主要任务就 如何让学生“乐学”。如何提高学生的技能水平,如何让学 “ 亍虎的化妆舞会”、“婚礼场景布置”益智小游戏;如《网页设 是:计与制作》课程中,设计“拼图”游戏;如《计算机应用基础》课 生更快、更好地适应社会的竞争和发展,这对我们计算机专业 程中,设计“推箱子”、“Windows自带的纸牌”、“足球”、“猴子 逃命”益智小游戏 教师提出了一项艰巨的任务。在今后的教学中,我一定会专研 教材,研究教法,让小游戏对课堂教学注入新的生机和活力。 4益智小游戏设计意义 在职业学校里,计算机专业课程教学主要采用教师一边 讲.学生一边练.教师做示范动作,学生模拟操作,这种教学方 参考文献 [1]马文刚.有趣有味学VB6.0【M].中国民航出版社,1999 [2】周德藩.现代教育技术【M】.苏州大学出版社,2000. [3]李艺.信息技术基础[M】.教育科学出版社,2007. 式对于控制力不强.比较自由、散漫的中职生来说,肯定是行 不通的。学生只有依葫芦画瓢,最终只有学了点皮毛,并没有真 正掌握要点.遇到实际问题又无法去运用知识解决。到了就业 收稿日期:2016—7—26 津 警