２０１６年８月上 探索切合计算机专业课程教学内容的 创新益智小游戏设计项目 邰霞娟（南京市江宁中等专业学校） 【摘 要】当今，每一位教师都想让自己的课堂变成理想中的课堂，每一位教师都想让学生们边玩边学，边学边玩，然而如何才能实现这样的教 学模式呢？答案是：游戏教学。中职计算机专业课程的教学目的是让学生了解当今信息技术的发展，激发学生学习计算机专业课程的兴趣，提高 学生的技能，从而提高学生实际应用能力，提高学习能力，提高创新能力，提高社会适应能力，提高竞争能力，提高团体合作能力，提高就业能 力。在多年的计算机课程教学中，笔者发现要想调动起学生的学习积极性和主动性，培养学生的学习兴趣，十分的困难。因此，笔者提出了《探索 切合计算机专业课程教学内容的创新益智小游戏设计项目》的研究。 【关键词】益智小游戏；计算机教学；设计项目 【中图分类号】ＴＰ３０２ 【文献标识码ｌＡ 【文章编号】１００６—４２２２（２０１６）１５—０２６０—０２ １教学中的益智小游戏含义 游戏。就是通常所说的玩。它是大多数人都喜欢的、都乐 意的、都积极的、都主动去做的事情。益智小游戏，原意是指以 前用来培养儿童智力的拼图游戏，引中为各类有趣的益智游 学习起来才有积极性和主动性，才能变被动学习为主动学习， 才能不断推动我们的学习向前进 （３）现代教育理论认为：儿童最喜欢游戏活动．对儿童的 身心健康发展有极大的帮助。中职生比较活泼、好动、爱表现， 趣味性的事物比较快。因此，将游戏教学渗透到课 戏。教学中的游戏：就是把本次课的教学内容，特别是本次课 接受新奇、 的教学重点、教学难点与学生所喜欢玩的游戏有效地整合在 堂的教学中非常符合中职生的特点。一起．并将游戏在教学过程中得以实施。游戏能够充分调动起 （４）心理学生证明：快乐的学习可以培养学生的学习兴 趣．能够充分挖掘学生的潜能，能够充分调动学生的学习积极 性和主动，对于学生的记忆很有帮助。 相反．不快乐的学习会阻碍学生的思维．从而影响学习效 学生的各种感官，让学生全方位动起来。充分调动起学生的学 习兴趣，积极性和主动性，发掘出学生的最大潜能，从而使学 习任务很好地完成。同时。在课堂中．我们会对学生时时进行 思想品德教育，培养学生的学习习惯和良好的心理素质，使学 生的各方面都得到全面、协调的发展。 果。如果教学能够调动起学生的学习兴趣，学生就会克服重重 困难，对学习有着强烈的欲望和劲头。在学习过程中，就会更 加注意力集中．便有学生的记忆、思维和想象。游戏是虚构的、 使人愉快的和具体操作的．它可以增强学习的学习兴趣。 （５）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》：纲要中第二 章战略目标和战略纲要中指出：“坚持能力为重．优化知识结 ２探索益智小游戏理论依据 （１）学习成就动机理论：指人有需要就会产生学习的动 机．它可以让人乐意去做自己喜欢的或认为比较重要和有价 值的事情．并想取得成功从而在心中产生一种动力。成就动机 它是一种非常利于学生学习的动机。让学生能够产生满足感 和成就感。 构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、 实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑， （２）著名的教育家皮亚杰说过：“要想工作有成绩和效果， 最重要的条件就是对工作要有兴趣。”只有产生的兴趣，我们 学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应，开创美好 未来”。 ３．２因子分析法 方面存在巨大差异．导致市场竞争力严重失衡。为了更好的发 因子分析法是将原本包含众多相关或者重叠信息的多个 展电子事业，应加大对电子信息产业的支持力度，营造良好的 变量进行合并，得出较少的综合变量。总的来说，因子分析法 工作氛围，积极开发新产品，积极开发国内外销售市场等。对于指标的描述．使用变量相对主成分分析法少很多，大大减 少了计算量。提升了评价分析的效率，是市场竞争中最典型的 评价方法。 参考文献 ［１］张鸿，代玉虎，张权．区域电子信息产业竞争力评价研究【ＪＪ．统计与 信息论坛，２ｏ１４（ｏ３）：７７～８１． ３＿３层次分析法 层次分析法是将原本复杂的问题分为若干组，建立层次 【２】张鸿，范满航，代玉虎．电子信息产业区域竞争力比较研究【Ｊ】．西安 邮电大学学报，２０１４（０４）：９４￣９９＋１１６． 结构的计算模型，使用权重相乘的计算方式，检验判断矩阵， 【３】唐晓丹．重庆市电子信息产业竞争力评价研究［Ｄ】．重庆师范大学， 最后依据底层分数计算得出高层分数，通过最后的结果对竞 ２０】４． 争力的大小进行分析『引。 ４结语 各区域电子信息产业在生产能力、市场需求、创新能力等 收稿日期：２０１６—７—１３ 碡 探讨计算机应用软件的开发技术 郑明伟（山东潍坊职业学院，２６１０４１） 【摘 要】计算机应用软件和硬件共同组成了完整的计算机。同时计算机应用软件是计算机正常运行的基础保证。因而在计算机技术快速发展 的背景下，创新计算机应用软件的开发技术，能够有效满足人们对计算机的要求。所以本文先分析了计算机应用软件的开发技术，然后阐述了 计算机应用软件开发技术的发展趋势。 【关键词】计算机；应用软件；开发 【中图分类号】ＴＰ３１１．５ 【文献标识码】 Ｌ 【文章编号】１００６—４２２２｛２０１６）１５—０２６１—０２ ｖａ、ＨＴＭＬ、ＪａｖａＳｃｒｉｐｔ、ＰＨＰ、Ｐｙｔｈｏｎ等。其中包括ＸＭＬ技术、 在信息化时代．人们越来越重视计算机软件的适用性和 Ｊａ安全性。并且计算机应用软件也是人们使用计算机的直接控 制对象 所以为了提高计算机的使用性能和促进人们生活水 开发技术。由此可见，探讨计算机应用软件的开发技术是非常 有必要的。 面向对象编程及数据库等软件开发嵌入式技术、网络通信技 术、等等。在实际的计算机应用开发过程中，工作人员需要根 而所谓的生命周期开发技术是指从时间角度出发，分析计算 平的不断提高．软件开发人员应该重视创新计算机应用软件 据计算机应用软件的运行环境和实际需求选择合适的技术。机应用软件的功能和实现语言。这种技术的应用包括三个步 骤．一是定义软件，二是开发和维护。 １计算机应用软件的开发技术 计算机应用软件是指运行在计算机系统中的应用软件。 它不同于操作系统．虽然操作系统会自带一些应用软件，但是 用户可以自行卸载和安装。除却在ＰＣ端的计算机应用软件， 生命周期是指从软件的定义到软件的灭亡。在软件交付 使用以后，进行的维护也是生命周期的一部分，包括：问题定 义、可行性分析、需求分析、总体设计、实现、测试、维护等几个 方面 这种方法比较适合开发大型的软件。如利用软件生命周 期创建Ｂ２Ｃ电子商务应用程序，首先对电子商务系统的需求 进行分析。通过对企业的需求进行调查，明确电子商务网站需 要做什么．做到什么程度。然后从技术可行性和经济可行性两 个方面，来判断应用软件开发的可行性。之后根据功能需求分 在移动设备上也有很多种类的计算机应用软件。例如手机安 卓系统，用户可以任意安装和卸载ＡＰＰ。通常从运行环境来 分．计算机应用软件分为需要服务器支持和自主运行的。如单 机游戏、帮国内软件就属于自主运行软件．．而超市收银软件、 小区物业管理软件都是服务器支持的软件。 １．１生命周期开发技术 计算机应用软件的开发语言分为很多种，如Ｃ／Ｃ＋＋、Ｃ＃、 析．即Ｂ２Ｃ电子商务网站要由前台系统和后台系统两部分构 成。最后利用数据库原理实现网站的建设。数据库主要包括产 ３益智小游戏设计项目 在计算机专业教学中。如语言课程教学中，针对教学内容 去让学生编写一些小型的游戏，这样对于学生掌握程序具有 时却无法胜任实际岗位需求的现象，甚至出现就业难的现象。 如果学生开始对学习讨厌．甚至害怕学习，就会使他们对 计算机课程的学习毫无兴趣．就缺乏了学习的主动性和积极 能的水平 从而大大降低了学习能力，势必会阻碍学生学习知识和技 很好的帮助。学生既学到了知识和技能，又寻找到了乐趣。这 性，才是教师所理想中的课堂。如《Ｃ语言程序设计》课程中，设计 “简单的计算器”、“猜数小游戏”和“九连环的求解”益智小游 针对不同的教学内容设计一些经典的小游戏，会对计算 戏：如（ＶＢ程序设计》课程中，设计“贪吃蛇”、“小兔子走迷 机专业教学有着极大的帮助，可以让学生更加乐意去学习，更 加主动去学习．可以提高学生的综合素质和技能，可以让计算 宫”、“俄罗斯方块”益智小游戏。如｛ＦＬＡＳＨ动画制作》课程中， 设计“超级玛丽”、“宠物连连看”、“水管接龙”益智小游戏。如 机专业教学达到事半功倍的效果。因此，在计算机专业教学 ｛ＰＨＯＴＯＳＨＯＰ图形图像处理》课程中，设计“大家来找茬”、 中，探索益智小游戏是很有必要的．我们教师的主要任务就 如何让学生“乐学”。如何提高学生的技能水平，如何让学 “ 亍虎的化妆舞会”、“婚礼场景布置”益智小游戏；如《网页设 是：计与制作》课程中，设计“拼图”游戏；如《计算机应用基础》课 生更快、更好地适应社会的竞争和发展，这对我们计算机专业 程中，设计“推箱子”、“Ｗｉｎｄｏｗｓ自带的纸牌”、“足球”、“猴子 逃命”益智小游戏 教师提出了一项艰巨的任务。在今后的教学中，我一定会专研 教材，研究教法，让小游戏对课堂教学注入新的生机和活力。 ４益智小游戏设计意义 在职业学校里，计算机专业课程教学主要采用教师一边 讲．学生一边练．教师做示范动作，学生模拟操作，这种教学方 参考文献 ［１］马文刚．有趣有味学ＶＢ６．０【Ｍ］．中国民航出版社，１９９９ ［２】周德藩．现代教育技术【Ｍ】．苏州大学出版社，２０００． ［３］李艺．信息技术基础［Ｍ】．教育科学出版社，２００７． 式对于控制力不强．比较自由、散漫的中职生来说，肯定是行 不通的。学生只有依葫芦画瓢，最终只有学了点皮毛，并没有真 正掌握要点．遇到实际问题又无法去运用知识解决。到了就业 收稿日期：２０１６—７—２６ 津 警
