年级 课题 三年级（上册） 《孔子曰》腿的柔韧练习 课时 备课教师 第1课时（总4课时） 谷老师 古诗是我国文学的一朵奇葩，其语言之精练，韵律之优美、蕴涵之丰富，是我教 材 分 析 国语言文化中的精髓。不同的诗歌有着不同的时代和个人的风格，有的行云流水，浅白通俗；有的婉约隽秀，独臻妙境；有的跌宕起伏，雄浑深厚；有的如烟似梦，凄迷惆怅；有的则是悲凉慷慨，豪迈奔放。但由于古诗用词用字往往幽僻生涩，措意过深，学生不免晦涩难懂，老师有时难以驾驭，学生不能很好地进入诗境，感悟诗意。 学 情 分 析 教 学 目 标 教学重点难点 重点： 学生应处于 “诗中有画”“画中有诗”“诗就是歌”“歌就是诗”的氛围中，让抽象生涩的文字变为声色舞动的画面，从而使古诗充满强烈的感染力。理解诗词的含义。 难点：让枯燥的文字障碍，变为有声有色，立体可视的画面和景象，学生的视觉、听觉和想象等全方位，均可触感古诗的情景，从而摆脱了文字的束缚，进入对古诗的感性直观认识，而且对诗中景象有了更深的体会。 教 学 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 训练腿与腰的柔韧性 古诗教学的探索，尝试用歌画声色创设诗的情景，用吟哦想象引导学生感悟诗意，提高古诗教学质量，激发学生学习古诗兴趣，试图解决古诗生涩难懂，老师课堂难教，学生学习难懂的问题，歌词饱含丰富的传统文化，让孩子们通过学古语、圣人言 ，在舞蹈的形象中接受传统文化的熏陶和教化，同时树立文化自豪感。 过 程 一·组织教学 （1）学生列队，记录出勤，检查着装。 （2）师生问好。 （3）准备活动： 热身 从头部、肩部、胸部、胯部、腿部一一展开热身 健身操；全国中小学健身操 二年级学习的健身操，有利于学生肢体灵活性练习。 二、基本功训练 把上搬旁腿 1身体侧向站立，右臂贴墙上举； 会有些基本2右腿支撑，脚尖向前；左腿抬起。 3同伴左手抓住练习者小臂外拉，右手托住练习者脚跟向上搬起。 功不好的学动作要求：易犯错误和纠正方法同侧压腿。 生，可以放慢，一步一步做。 每一侧做5-8次 老师一次纠正不正确动作 强调动作步骤：1-2-3-4-5 准备第二段开始前：需要完成2-3第一段组合的表演。 三、常规复习 上节课组合第一段+音乐 四、新授 第二段（四个八拍） （1）1-2 竖叉压前腿 3-4 左手思考舞姿，放于膝盖上 5-6 捋胡须（左手起） 7-8 起身回到双手旁斜下位点地 （2）1-4 竖叉下后腰 5-8 起身回到双手旁斜下位点地 （3）-（4）重复（1）-（2）动作 结束段： 词（吾日---忠乎）：向右转至旁开腿扶袖（右）；扶袖诵读 （温故---师矣）：变至扶袖（左）；扶袖诵读 1-2 保持旁开腿，上身下俯，右手思考舞姿落于地面 4、教学提示： a.交手礼手势，仅用于学生向孔夫子行拜师礼及孔夫子还礼或师代还礼时用，男生左手在前为敬，女生右手在前为敬。 学生对本节课通过古诗b.柔韧练习，要注意因材施教，循序渐进的增加难度，避免受伤。 词引入主c.竖叉，要注意胯与上身放正，后腿要从髋关节处外旋。 d.竖叉下后腰，要注意挑胸腰。 全部学完：合音乐——1段 2段 分组展示 五，巡回指导 1.教师用音乐带领学生进行练习全部组合动作，语言调动气氛. 题，加强对古诗词含义的诠释。 2.学生练习，教师巡回指导，给学生纠正错误。 3.分组展示，找优秀生示范，小组点评。 4.观察他人，对比自己，进行互评放松 小结 教 学 反 思
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