平顶山广播电视大学社会调查报告
分 校 专 业 年 级 年 季 题 目成人自主学习方式调查 姓 名 学 号 指导教师 职 称
2016年 2 月 20 日
被调查单位意见
单位盖章 20 年 月 日 调查报告评语 成绩
成人自主学习方式调查
随人类文明脚步的不断加速，社会对人全面进展的要求愈来愈高，愈来愈多的人相信，进入二十一世纪后人类应该具有愈来愈多的自主学习的能力。专门是在网络普及的今天，成人的自主学习不仅有了广漠的空间，更有了极为迫切的现实必要性。
一、网络教学的特点
网络教学是“一种在师生相对分离的情形下，以学生自主学习为主，在教师的指导下，有目的、有打算地利用多种媒体整合，优化教学资源进行交互学习”的一种教学方式。它与传统的教育相较有其独特的特点。
1．知识教授间接，但教学时空灵活。
网络教学，教师不直接面对学生教学知识，师生之间的教与学，是一种“人——机械——人”的教学模式，即教师向学生教授知识要通过“机械”这一中间环节进行。这种间接的教学方式，虽不及课堂教学的成效，却可使学生的学习再也不受到时刻和空间的限制，为学习者提供了较方便。同时，机械具有壮大的存贮功能和重复播放功能，可使教育者从繁重的体力劳动中摆脱出来，又能够实现教育资源的共享。
2．教学非实时，但知足学生的不同化。
网络教育模式改变了传统教学中的“满堂灌、填鸭式”的单向教学方式，使教师和学生进行实时和非实时的教学与问答，必然程度上知足了成人教育中的个性不同教学。针对成人教育中各学生水平不均衡的特点，学习者可依照自身的需求与水平来选择，有助于实现不同化教学。
3．交流不直接，但培育自主学习能力。
网络化使得教育资源的共建共享成为可能，有更快、更新、更多的学习资源供成人学习者利用，更能知足学习者对知识更新的需求，充分发挥成人学习者自主学习的踊跃性和能力，培育学生自主学习的能力，从而更好的达到成人教育的目标。
二、成人学习的特点
成人的学习主若是为了适应社会和生活的转变，提升自身素养、适应终生学习的需要，具有以下特点：
1．一样具有明确的目标。成人学习者往往依照工作需要来确信参加学习的课程，针对性快速地提高自己的工作能力和治理水平等。
2．一样具有较强的学习动力。在明确的目标驱动下，他们往往表现较强学习欲望和学习自觉性。
3．一样具有较强的自学能力。与其他在校大学生相较，成人学习者更成熟、更理性，具有更强的自制和自我计划能力，能独立、主动、持续地进行学习，治理学习进程，寻求可能的学习帮忙，因此也就能够适应网络化教学。
4．一样学习时刻相对分散。多数成人学员都有正式工作，一些乃至担任单位领导，很多学员已经成立了家庭，需要照顾老人和小孩，日常工作和生活中各类事务占用了大量时刻和精力，因此学习时刻相对分散。
三、网络为增进成人自主学习的教育提供了广漠的进展空间 网络的进展在给人们提供丰硕便利的信息的同时，也增进了人们学习方式的转变，专门是成人学习方式的转变，在网络条件下，成人自主学习的教育展现出了广漠的进展空间。
1、
网络为成人的自主学习提供了足够的资料支持
在互联网没有普及之前,成人的学习要紧来自讲义与教师的讲义。这种局限性在专门大成度上使学员只能被动的看、听、记，他们自主学习的可能被剥夺。而网络的显现，就为对学员的自主学习教育展现了广漠的进展空间。借助于互联网丰硕的资料支持，教师能够再也不像以往那样生硬的灌输，而只是把学习的目标交给学生，让学生自由的到网上去查阅资料，完成学习的进程。教师的要紧任务是让课堂成为师生、生生交流与探讨、汇报与展现的场所，把课堂变成为学员的自主学习助推、引领、修正、强化的场所。
2、
网上学习会真正的实现师生平等互动
自主学习的一个很重要的条件确实是学员内心的真正自由，不受教师权威的阻碍。达到那个条件的一个明显的标志确实是真正的师生平等互动。而网上学习由于学习空间发生了明显的转变，教师再也不是高高站在讲台上的解惑者，而是与学员一样的坐在电脑前的一名参与者。在这种情形下，若是教师能处处以激发
学员主动学习的热情为己任，那么，就会真正的实现师生平等互动，就会极大的激发学员自主学习的热情。
3、
网络会使学员真正实现自主学习
在自主学习的外部条件成熟的条件下，学习者的学习感受与成效就显得尤其重要了。试想，若是学员的网上学习常常会有挫折感、成效也不睬想，他还会有自主学习的动力吗？但在事实上，网上学习由于其所面对的空间极大，这就注定了很多问题都能够在那个地址取得解决，而且，还会有教师的网上支持，更会使学员在不断的体验到自我探讨的成功的欢乐中获取知识、提高能力。
四、提高成人网络自主学习的策略
所谓网络环境下自主性学习是指以网络为手腕，以学生为主体，是学生自主探讨、发觉新知的进程。通过学习，提高学生发觉、吸收新信息和提出新问题的能力，最终培育学生制造性地解决问题的学习方式。下面就提高成人网络自主学习的策略，提几点建议：
一、制定详细学习打算。明确的学习打算是提高学习效率的首要因素，模糊不清的目标和打算容易使网络学习偏离主题，容易被垃圾信息所淹没。因此，每次上网之前应付上网的目的、内容、程序、时刻分派进行必要的打算，做到有的放矢，幸免无所事事地随意阅读。
二、合理分派时刻。合理安排时刻，高效治理时刻是网络环境下学习的必要保证。网络学习的优势在于为学习者在不同时刻、不同地址学习提供一样的效劳。但对学习者来讲，选择最正确的学习时段、合理操纵网络资源仍然是必需注意的问题。
3、做好电子笔记。利用书本等印刷媒体学习时，人们的适应往往是边学习边记笔记，既是对学习内容的复述，又能够随时记录并整理自己的思路，安排好进度，并为往后的温习奠定基础。随着网络技术的进展，电子化的笔记很方便，免去了用笔书写的繁琐，但如果是不认真依照时刻顺序组织，学习者从中就难以理清自己的思路，从头建构自己的知识结构。
4、寻求他人支持效劳。网络环境下学习与优势之一是能够在网上及时取得各类学习支持效劳。比如能够取得远程教师的在线答疑；比如能够将问题发表在网络上，取得同窗和大量网民的帮忙；能够参考大量的网络专题网站；能够充分
利用学校的电子图书和电子文献。
五、踊跃加入网络学习社区。专门注重加入专题性的学习社区，与具有一起爱好的朋友交流，相互帮忙。国内外关于合作学习及学习社区的研究证明，在一个有一起窗习目标的群体中学习，会大大提高学习效率。由于社区能提供良好融洽的情感气氛，令人的孤独感、焦虑程度下降；不同窗习者从不同角度明白得问题，提出不同的解决问题的方式，能够开阔思路；一起窗习的经历使学习者之间成立一种良性竞争与相互监督的关系。
六、注重网络环境下学习的反馈和评判。在整个学习进程中，成人都应随时关注学习的进程，及时取得教师针对本人的反馈和评判。由于网络环境下学习的复杂性，反思更为重要。在一次次的反思以后，学习者的元认知能力将不断增强，加倍明确如安在自由的网络环境下开展更为有效的学习活动。在此基础上，优化学习进程，保证认知活动有效地达到学习目标，实现学习的高质量和高效率。应及时进行总结性评判，综合分析学习策略的应用情形，从而不断改良与完善学习策略，并争取在学习策略的改良与完善中，形成新的学习策略。
一种新的学习策略的形成是成人自主学习水平得以提高的最重要的标志。 网络环境在教育中的应用，将改变传统教学模式，推动教学革新，为成人学生提供加倍适合的学习环境。通过普遍的实践、进一步的探讨、优化教学方式、完善评判体系，网络环境下成人自主性学习策略会有更强的应用操作性和广漠的进展前景。网络环境下的成人自主学习必然会成为全民学习、终生学习社会成立的最要紧手腕之一。
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