课题：习作二 写自己成长过程中的心里话 教学内容 写自己成长过程中的心里话 1．懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。 教学目标 2．指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。 3．训练学生语句通顺连贯的写作能力， 重点难点 根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然。 教具准备 多媒体课件 一、未成曲调先有情 （一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1．激趣导入。 2．谁来说说什么是有趣的事情？（学生自由发言） （二）教师示范，介绍一件趣事。 （三）自由交谈，介绍自己的童年趣事。 1．教师提示：把自己的有趣故事说给大家听，大家一定会很快乐的。你愿意让大家快乐一次吗？ 2．小组学生充分交流，说说自己成长过程的童年趣事。 （四）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹 老师为大家带来了一些关于说话的成语。读一读下面的成语，你一定会觉得有趣。说一说你最喜欢哪一个？ 悄悄耳语 窃窃私语 自言自语 口齿伶俐 对答如流 口若悬河 说话幽默 说话诙谐 滔滔不绝 有声有色 绘声绘影 有声有色 有板有眼 谈吐从容 话语轩昂 侃侃而谈 二、奇思妙想我能行 （一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新 1．话题导入。师：同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里 第 1 课时（总第 5 课时） 二次 修改 话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？ 师：同学们，自己读这篇作文的提示，看看作文有什么要求。 （1）指名朗读“习作”要求。 （2）说说什么是“心里话”。 （3）这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？ 2．联系实际、点拨感悟。 师：刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，联系自己的生活和思想的实际，以“说说自己成长过程的心里话”为题目来讨论一下，好吗？谁能说说你是如何理解“成长过程”的？ 3．指导作文、点拨思维。 师：刚才大家讨论了说话的对象和内容。很热烈。但是，在这里，写作文的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。在写文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。（形成板书：言之有情，言之有序，言之有理）如果让你把说的话写成文章呢，谁来说说自己的想法。 生交流。 师：对。刚才同学们谈了如何说。下面我们要以“说说成长过程心里话”为题，写一篇作文。对谁说，由自己定。先想一想，最想对谁说说自己成长过程的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。这里的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。（形成板书：有中心，有条理，写具体） 有创意、独特的感受） 三、学生习作 四、教师小结 教学 反思
课题：习作二：写自己成长过程中的心里话 教学内容 范文 第 2 课时（总第6 课时） 二次修改 1、认真阅读范文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。 教学目标 2、学习记叙文的写作方法。。 3、学习并运用范文中的好词佳句。 重点难点 教具准备 认真阅读范文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。 范文 向爸爸妈妈说说心里话 亲爱的爸爸、妈妈： 你们好！爸爸、妈妈是你们含辛茹苦地把我培养大，在我的成长过程中，让你们欢喜，让你们忧愁。我有很多的心里话想对你们说。 我是一个听话的孩子，每次你们没在家的时候，我自觉地做自己的事情。记得有一次，爸爸和别人换课没回来，妈妈又加班。我一个人在家做完作业后，你们还没有回来，我实在饿极了，我自己做好饭后，吃了第一餐没有菜的白米饭，然后按平时休息时间睡觉了。你们回家，直夸奖我，当时我心里乐滋滋的，很久没有睡着。 从七岁开始，你们就教我扫地、洗碗。现在的我已经会做许多的家务事，替你们分担家务事、减少负担。是你们让我变成一个人人都夸的女孩子。我从心里感谢你们对我的爱：“谢谢你们，我的好爸爸、妈妈！” 但是，我最近发现你们不许我和一些我喜欢的同学交朋友，说是怕我沾染上了一些坏习惯。我不能理解，我有区别事情好坏的能力，我有自己的主见。你们有你们的亲戚、朋友、同事……而我为什么就不能有一片属于我的天空，难道我能在你们的“花园”永远成长下去吗？希望你们多给我一些自由，多给我一些理解和支持！ 爸爸、妈妈，我会做一个乖孩子的，希望你们幸福快乐！ 教学 反思
课题：习作二：写自己成长过程中的心里话 教学内容 修改习作 第 3课时（总第 7 课时） 二次修改 教学目标 重点难点 教具准备 培养学生写完作文后认真修改的习惯。 培养学生写完作文后认真修改的习惯。 学生的习作 一、自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘 师：我们要学会在比较中体会自己和别人的优点和不足。请你读一读自己作文，让小组的同学评论一下。 师：刚才写的作文是草稿。老师也想把自己的草稿念给大家听听，请大家评论一下好吗？（老师念自己的下水作文，学生评价） 二、集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀 师：好文章都是改出来的。大家愿意修改自己的作文吗？谁能说说修改作文有哪些方法。 生：说说修改方法。（增加、删除、调整、连接、改错等） 师：现在请大家按照刚才说的修改作文的方法，用朗诵推敲的方法多读几遍，发现不通顺、重复罗唆、重点部分没写具体、没写清楚的地方要进行修改。（学生修改自己的作文） 三、教师小结 教学 反思
课题：习作二：写自己成长过程中的心里话 教学内容 习作点评 1、点评习作 教学目标 2、佳作欣赏 第 4课时（总第 8课时） 二次 修改 3、以本次习作的过程为话题，说说自己成长过程的心理话。 1、点评习作 重点难点 2、佳作欣赏 3、以本次习作的过程为话题，说说自己成长过程的心理话。 教具准备 学生的优秀习作 一、佳作展览，评选最佳、 师：把自己的作文读给大家听，是一件快乐的事。谁愿意把自己的文章读给大家听，让大家来评议一下。（教师选择典型的两篇文章：一篇是较好的，一篇是较差的。集体讨论修改，教师点评。） 师：下面是最精彩时刻，我们来评选一下此次作文最佳奖好吗？（采用学生自荐、小组推荐、教师挑选等多种形式，评选最佳：回眸一笑百媚生开头、 最佳结尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好。） 师：明天我们要在教室里举办最佳作文展览，以利于同学之间交流、借鉴。请大家回去把自己的习作重新抄写一遍。如果能在文章的结尾写上自己的评点，说说自己的写作经验，那一定是一次成长过程的新体验哟。愿意吗？ 设计意图：激励学生成功，引导学生获取成功的体验，本身就是一次成长过程。 二、变格创新，自由表达、 课外拓展练习：以本次习作的过程为话题，说说自己成长过程的心理话。题目是：我又进步了。 教学 反思
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