四年级修改病句专题测验

四年级修改病句专题练习

一、符号说明：

１、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5、.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6、.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词。 二、常用的修改符号有下列几种：

三、修改病句的方法：

一读：读懂句子，理清内容。 二找：找出病因，要有根据。 三改：动笔修改，保留原意。 四查：改后检查，通顺流利。 四、学习常用的四种方法：增、删、调、换。 五、用修改符号修改病句

1、我们要克服学习上粗心大意的错误。 2、语文课对我很感兴趣。

3、看了这本故事书，感动得流下了热泪 4、他的脸上露出高兴的心情。 5、男孩子马上立刻停止了哭泣。 6、我断定他大概会考上大学。 7、我有新买的一本故事书。 8、花坛里盛开着五颜六色的红花。

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9、我们要爱护时间，认真学习。

10、爸爸再三地反复叮嘱我不要忘记去奶奶家。 11、语文对我非常感兴趣。 12、大厅里摆满了看演出的观众。

13、公园里开满了白的、红的、黄的、五颜六色的花。 14、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。

15、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。 16、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 17、改革开放以后，人们的生活越来越富强。 18、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 19、李老师上课时对我们的态度非常严格。 20、我的脑海中浮现出两年前刚刚发生的事情。 21、博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。 22、因为老舍爱养花，而且养了许多花。

23、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。

24、《猫》的作者是老舍写的。

四年级修改符号练习卷(一） （一）、认识修改符号 。

1、认识几种常用的修改符号。了解不同符号的用法，并认识它们的画法。

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（二）、小学病句修改的类型与例子。

【注意】：（病因要“准”；改动要“小”；原意要“保”；检查要“细”。 【修改步骤】：

1 、读懂句子的意思；

2 、找准病处，对症下药；

3 、改后读读是否通顺，是否改变原意。

（一）、成份残缺 这类病句主要有 2 种类型。 1 、句子缺少了主要成份。

［例 1 ：正在仔细地批改学生的作业。］（缺少主语）

［例 2 ：我们从小讲卫生的好习惯。］（缺少谓语，一般为动词） ［例 3 ：校园里到处洋溢着欢乐。］（缺少宾语） 2 、句子中多了一些词语造成成份残缺。

［例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。］ 二、用词不当 这类病句主要有 2 种类型。 1 、用错了近义词。

［例：红军长征时期的生活非常艰巨。］ 2 、用错了关联词。

［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。］ 三、搭配不当 这类病句主要有 3 种类型。 1 、句中主要成份不搭配。

［例：他的写作水平明显改进了。］（提高） 2 、修饰限制的词语与中心词不搭配。

［例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。］

3 、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。 ［例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。］ 四、词序颠倒 这类病句主要有 3 种类型。 1 、主动者和被动者颠倒。 ［例：集邮对我特别感兴趣。］ 2 、先后发生的几件事颠倒。

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［例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。］ 3 、修饰限制的词语用错了对象。

［例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。］ 五、重复多余 这类病句主要有 3 种类型。 1 、句子中用了相同意思的几个词语。 ［例：那个房间非常宽敞得很。］

2 、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。 ［例：松树屹立在陡峭的险峰上。］ 3 、句子中用了没有必要用的词语。 ［例：那个三条边的三角形画好了。］

六、指代不明 代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们„„］，指示代词［这、那、这里、那儿„„］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有 2 种类型。

1 、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。 ［例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。］ 2 、指示代词和疑问代词误用。

［例：哪里有困难，他就出现在那里。］ 七、前后矛盾 这类病句主要有 2 种类型。 1 、句子的主要意思前后矛盾。

［例：这个养猪场养的猪不少于 500 头左右。］ 2 、修饰限制的词语与中心词相矛盾。

［例：今年春天的这场秋雨下得真不是时候。］ 八、归类不当 这类病句主要有 3 种类型。

1 、不是同一类的词语放在一起当作同一类的；

［例：《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。］ 2 、范围大小不同的词放在一起。

［例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。］ 3 、分类标准不一样的词放在一起。

［例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。］

九、不符事理 这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。 ［例 1 ：他异口同声地说：“这里的风景真美。］ ［例 2 ：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。］ （三）考考你：先判断病因，再用修改符号修改。 1、 听了校长的报告，深受鼓舞。

2、 少先队员们积极响应学习雷锋的传统。

3 、他兴高采烈地跑来，高兴地说：“今晚的电影票买到了。” 4 、走进学校，我就看见了一个个学生和一阵阵读书声。 5、我们要虚心帮助同学。

6、老师留的4道数学题我都会做，其中一道题还需要去问老师。

7 、中午，王飞和佟林一起上学，他问他下午的班会要讨论什么问题。 8 、他不但有为人民服务的愿望，但是正在努力学习为人民服务的本领。 9、 广大人民群众表现无比地走社会主义道路的热情。

10 春天的花坛里，百花盛开，有粉红的桃花，碧绿的荷花，金黄的菊花„„

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句型转换

一、 反问句与陈述句

有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。 （一） 反问句变陈述句

1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 将“？”变“。”。 练习：

1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ ______________________________

2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ ____________________________________

3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？

_____________________________________________________________________ 4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ ________________________________ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ ___________________________________ （二） 反问句变陈述句

1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ （二） 陈述句变反问句

第一步与第三步正好相反，第二步一样。

1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 删去“。”变“？” 。 练习：

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1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。2、这幅画是我们班彩颖画的。

__________________________________________ _________________ 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

_____________________________________________________________ 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

_______________________________________________________________ 二、 对话与转述的互换 练习：

1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”

_____________________________________________________________________ 2、 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”

_____________________________________________________________________ 3、 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”

_____________________________________________________________________ 4、 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”

_____________________________________________________________________ 三、 缩句

1、 要知道写的是什么。

2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语） 都可以缩去。

3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。 练习：

1、 山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。______________________________

2、 红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。______________________________

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3、 汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。________________

4、 语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。____________________ 四、 修改病句

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

（一） 成分残缺

1、春天来了，越来越来暖和了。

________________________________________________ 2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。

______________________________________________ 3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。___________________________________________ 4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。____________________________________________ （二）成分赘余

1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。____________________________________

2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。__________________________________ 3、我经常阅读、看科幻小说。

__________________________________________________ 4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。____________________________________________ （三） 表意不明

1、李红有时候经常和张明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

________________________________________________________ 3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。

_________________________________________________________ 5、 全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。 _______________________________________________________ （四）搭配不当

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1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。 __________________________________________ 2、我很喜欢参加自然博物馆。

__________________________________________________ 3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。_____________________________________ 4、战斗正在热烈地进行着。

____________________________________________________ （五）语序不当

1、我们学校师生全体去参观科技馆。2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。

____________________________________________________ 3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。

________________________________________________ 4、李华被同学们一定评为三好学生。

_________________________________________________________ 5、 学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。 _____________________________________________________ 五、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。 (1)这个故事里的主人公迷住了我。 (2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。

(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。 一、缩句：

1、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。 2、海边的沙地里种着一望无际的碧绿的西瓜。 3、童年的往事多得像天上的繁星。 4、细密的草茎组成了茂盛的森林。 5、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。 6、大家热情地接待了远方的客人。 7、一天，我心爱的金丝雀突然死了。 8、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。 10、我的目光追随着爬行的小虫。 11、这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强烈。

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12、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 二、扩句：

1、大家接待客人。 2、桑娜补破帆。 3、太阳照射着树林。 4、蜜蜂采蜜。 5、目光追随着小虫。 三、改写句子： 改为第三人称转述句：

1、老师对我说：“萍萍身体不好，你要多关心她。”

2、楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”

3、晏子拱了拱手，说：“我最不中用，所以派到这儿来了。”

4、爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法再美些。”

5、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

6蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”

—————————————————————————————————— 7他问小刚：“我的讲义，你能抄下来吗？”8他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。

—————————————————————————————————— 8一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”10小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”

—————————————————————————————————— 改为第一人称叙述句：

6、小青石对小黑石说,它讨厌过这样安静的生活。 7、小红对妈妈说她要买本故事书。

8、一位台湾同胞说他是中国人，他爱中国。

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9、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

10、老师对明明爸爸说,明明学习进步比较快，他很高兴。

改为双重否定：

2我们得保证那东西完好无损。 4星期天,我们必须去看排球赛 5学校里只给每人发一张票,这真叫人为难 6飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。 7你必须去上学。 改为反问句：

1、在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边的浪花。

2、看，海边上还泛着白色的浪花。 3、人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。

4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 5、这个胆瓶容不下你这样庞大的整个身体。

改为陈述句：

1、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？

2、哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？

3、学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。这不是十分清楚的道理吗？

4不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 5看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？

—————————————————————————————————— 6这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？

1楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。

3红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。

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—————————————————— 四、加标点：

1、告诉大家一个好消息 我们班长写的作文得奖了 2、没关系 他解释说 我反正要走一趟的 3、他低声地说 阿姨 我们赶快走吧

4、我 我 我什么时候骗过你 他疑惑地问 5、小明说 我在读 小学生优秀作文选

6、她带走了落叶 纸屑 尘土和果皮 留下了清新的空气与洁净的大地

7、自己的五个孩子已经够他受的了 是他来啦 不 还没来 为什么把他们抱过来啊 他会揍我的

8、我已经走进他家的后院 看见了一堆枯蔫焦黄的马草 前些日子我卖给他的所有马草 那匹马呢 香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢 五、下列句子运用了什么修辞手法：

1、地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。（ ） 2、桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（ ） 3、柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。（ ） 4、他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（ ） 5、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（ ） 6、山谷回音，他刚离去，他刚离去。（ ）

7、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。（ ） 8、我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（ ）

9、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（ ） 10、太阳出来了,地上好像上了火. （ ）

11、我敬佩屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着；赞美文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的无畏；感叹岳飞“三十功名尘与土，八千里路云和月”的壮烈；讴歌林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的热忱。（ ）

六、用关联词语把下面两句话连起来。 1、我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

———————————————————————————————— 2、这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

—————————————————————————————————— 3、彭德怀杀死心爱的大黑骡子。不让一个战士掉队。

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—————————————————————————————————— 4、做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

—————————————————————————————————— 5、你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

—————————————————————————————————— 6、学习的道路上会有很多困难。困难不能阻挡我们争取进步的决心。 编符号 符号形号 名称 态 改正 1 号 删除 2 号 增添3 号 转正5 号 6 符号说明 用法示例 表明需要改正错误,把错误之处圈 增高出版物质量 提 起来,再用引线引到空白处改正. 表示删除掉.文字少时加圈,文字多 提高出版物质质量 时可加框打叉. 校对员 表明增补.文字少时加圈,文字多时要搞好校对工作 可用线画清增补的范围. 把倾 的字符转正 表明调整或颠倒的字句位置,三曲认真经验总结 线的中间部分不调整. 表明两行文字之间应接排,不需另要重视校对工作 起一行. 把下段文字接在上文后，表示不应提高出版物质量 该分段。 表明要另起一段.需要另起一段的完成了任务。明年…… 地方,用引线向左延伸到起段的位置. 校对工作，提高出版表明词语位置的转移,将要转移的物质量 部分圈起来,并画出引线指向转移要重视 部位. 用于远距离调移字、标点符号、词、 句、段。 序号 数量 名称 字符上移到缺口左右水平线处 字符下移到箭头所指的短横线处 显微 2 01 镜 字符左移到箭头所指的短横线处 要重视校对工作，提高 字符左移到缺口上下垂直线处 出版物 质 量。 符号画得太小时，要在页边重标 把倾斜的字符转正 对调 号 接排 号 7 并段号 另起8 段 9 转移号 1调遣 0 号 1上下1 移 1左右2 移 四年级修改病句专题测验

1缩位3 号 1排齐 4 号 编符号 符号形号 名称 态 1排阶 5 梯号 1正图 6 ∨ 1加空＞ 7 号 1减空7 号 1增补8 号 1离空9 号 2空字0 号 把一行的顶格文字缩两格，表示另认真搞好校对工作。 起段，文字顺延后移。 常用的修改符号 把排列不整齐的文字重新排列整 齐 符号说明 用法示例 把排列整齐的文字重新排成阶梯 状 符号横线表示水平位置，竖线表示 垂直位置，箭头表示上方 要认真修改原稿 ∨∨∨∨∨∨ 表明在字与字或行与行之间加空.符号画在字与字之间的上方,行与行之间的左右处。 ∧ 表明字与字,行与行之间减空.符号＜ 使用方法同上。 ∧或∨，表示增补某些词语、句子 或标点。如果字数太多，可用←表示。 表示文内需要空格，使用于汉字之### 间，后者离空几个字符，用几个这种符号。 # #表明空一字距;表明空1/2字 距;表明空1/3字距;表明空1/4> ∧ ∧ < < > 注意的问题 第一章应用写作概述 校对书刊应 加强市场调研 提高产品质量 校对 须 知 第一章应用写作概述 2分开YYY 1 号 2保留1 号 字距。 使用于汉语拼音或外文字母之间。 离空几个字符，用几个这种符号。 Howare you 表明改错或删错后需保留原状.在 认真搞好校对工作。 改错或删错处的上方或下方画出三角符号,并在原删除符号上画两条短线.