初中英语教学中的“形成性评价”分析

初中英语教学中的“形成性评价”分析

作者：丁妍

来源：《语数外学习·下旬》2014年第02期

在初中英语教学中，教师主要运用传统的终结性评价，通过这种评价方式来评定学生的学习能力与教师的教学质量，这在某种程度上强化了分数的重要性。这样让很多学生学习英语的动机与目的只是为了应付中考。显然，这种评价方式不易激发学生学习英语的兴趣，保持学生长久的学习积极性，也不利于学生英语学习能力的提高。因此，我们教师有必要开展对形成性评价的研究。

一、对互动过程进行评价，评价学生的理解能力

教育学理论认为，形成性教学评价是对传统教学中评价的延伸与优化。形成性评价注重从学生在学习中的情感态度、探究过程等方面去深入挖掘学生的学习潜能，综合地评价学生的英语学习思维认知与对语言的理解与感悟能力。在互动评价过程中，应该突出对学生学习过程的关注，特别是要评价学生参与课堂学习的表现与学习中的理解能力。例如：在教学《牛津初中英语》 9A Unit 1 Star signs的“Reading A What is your star sign？”中的评价时，就要对学生的学习认知情况进行评价。如从单词的掌握、主旨的概括、短语的运用、任务的探究等方面进行具体的细化，对每一项进行细致的评价。在此基础上，再综合评价学生的学习认知情况。为了体现评价具有真实性，我们不妨以互动交流的形式，通过开展与学生问答的方式来评价，如可以提出这样的问题：“What is your star？”与“What do you know about the star？”等，这样就可以评价学生的理解、感悟与表达能力。

二、对主体地位进行评价，帮助学生树立自信心

初中英语课堂教学中的评价应该突出学生的课堂主体地位，在激活学生学习积极性与主动性的基础上，提高学生的学习自信心。在教学中关注学生的课堂主体地位，就是要让学生充分认识到每个人都是学习中不可缺少的一员，并且学会自我评价。在自我评价的过程中学生能够进行认真的自我反思，及时地认识并改正在学习中存在的问题。这种主体地位的评价方式，就是要让学生在自我评价的过程中不断增强对语言的理解能力与感悟能力。例如：在教学牛津初中英语教材“Integrated skills”一课时，就可以通过运用自我评价的方式来提高教学的效果。首先，让学生在思考的基础上完成本节课中比较容易的练习，让同学之间进行互相评价。然后，开展小组合作学习，要求学生对自身学习中存在的问题进行评价，从而构建更为科学的评价体系。最后，要求学生就自己的学习收获相互之间进行交流与沟通，让学生在互相学习同成长。

三、对课后作业进行评价，以激发学生的创造能力

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作业评价是检测教学成果的重要方法。但是作业评价要因人而异，针对不同学生的实际情况，要采用不同的评价方法。对成绩优异的学生不能一味的表扬，要发现他们不足的地方，表扬中带有要求，以激发学生的潜能，如：“You did a good job，but try to be creative；”对那些有进步的学生要给予大力地鼓励，使其更加努力学习，如：“You have made a great progress，work harder！”；对于那些退步的学生同样要用激励性的评价，如：“You need to improve your English，come on，smart boy！”对于成绩不理想的学生，不妨用激励性的格言来评价并激励他们，如：“If you put your heart in it，nothing is impossible in the world.”在批改作业时，有时候可以在上面贴上不同的图案来鼓励学生。初中生喜欢卡通图案，如“喜羊羊、苹果奖章、红旗、星星”等，这样能刺激学生做作业的积极性。批改作业的评语是沟通教师与学生心灵之间的桥梁。激励性的评价可以让学生树立顽强的信念，从而认真完成学习任务。 四、重视进行形成性评价，培养学生的合作与交往能力

在初中英语教学中，教师应该对形成性评价给予充分的重视，这样才能满足课程标准对英语学科教学的要求。因此，教师应该正确的使用形成性评价这个工具，同时，适当的利用终结性评价等工具。因为课程的基本目标不可能在实施过程中的每一个阶段都全部体现出来，最后需要以终结性的评价来考查各单元知识之间的横向联系。其次，对教学评价的改革不是静止不动的，它既要与《新课程标准》联系，还要与课堂教学紧密相联，特别是学生的知识与经验的积累，技能的形成等都是逐步获得的。所以，我们不能为评价而评价，而是要不断地创新课堂教学模式，给学生成长与发展的机会。同时，作为教师也应该积极主动地研究新的教学模式，在教学实践中不断创新适合自己与学生实际情况的教学模式。并同时意识到英语教学中课堂评价改革的重要性，通过教学实践进一步摸索，就一定能找到一条适合初中学生发展的实施形成性评价的途径。

总之，在教学过程中教师要全面开展形成性评价。这样就可以更好地激发学生学习英语的兴趣，养成他们良好的学习习惯。随着课程改革的深入推进，更多地一线教师在探索与实践如何实施形成性评价，形成性评价的方法也一定会日趋完善，显示出它在教学过程中的优越性。