教研记录

时间: 参与人员 叶勇 徐晓艳 庄艳 尹文陵 教研主题：提高课堂教学实效性的几点做法 教研内容： 提高课堂教学实效性已成为日前大力倡导的学科主题。在这里，我想介绍一下自己这方面的几点做法： 一、教材内容的处理 领会课标，认真备课。做到所谓的“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志”。 二、教学策略的选择 1、巧设疑，激发学生思维的兴趣。 2、妙引导，打开学生思维的大门。教师设疑要通观全局，富有预见性，要选好新颖的角度，符合逻辑的顺序。 3、多联想，发散学生思维的广度。 4、勤训练，养成学生思维的习惯。 三、教学手段、教学方法灵活多样，适合学生。 1、充分利用多媒体，激发学生学习兴趣。 在多媒体教学过程中，要自始自终地注意发挥教师的主导作用，使教师的指导性讲述和学生的观察、分析、思考、能动地相结合，以求视听并举，相辅相成。 2、开展丰富多彩的活动，调动学生积极性。 3、本学期隆重推出个人积分卡活动。 通过积分卡活动，大大提高了同学们学习的兴趣，也增加了学生成功的机会，满足了学生的需求，创建积极的课堂环境，帮助学生树立了学习的自信心，使学生感到自己有价值且被尊重。 四、教学后记 教育的四个支柱指的是学会认知、学会做事、学会生活和学会生存。教师不仅要教会学生知识，更要教给他们做人的道理，因此在教学中要充分调动学生思维积极性，让学生心中拥有太阳，把学习当做一项事业来做，一切酸甜苦辣都是“自找”的，因而心甘情愿付出、耕耘。 结束语： 教师个人的成长不在速成而在养成，教师个人的水平不在记性而在悟性。 每个人的成功都在于学习，有学习的精彩才有生命的精彩。 集体教研记录

时间: 参与人员 叶勇 徐晓艳 庄艳 尹文陵 教研主题：在数学教育教学中促进学生“生命的和谐发展” 教研内容： 在当今学习化社会之中，小学教育是终身教育的奠基阶段，它要为人一生的发展奠定基础。基础的东西应该具有可持续发展的本性。对小学教育“基础性”的新定位，使我们看到，小学教育的任务主要不再是基本知识、基本技能、技巧的训练和掌握，而必须把每个学生潜能的开发、健康个性的发展、为适应未来社会发展变化所必需的自我教育、终身学习的愿望和能力的初步形成作为重要的任务。教育不是“占有”知识，而要“生成”知识。占有的知识是外在于人的，不具备生成性。只有与人构建了意义关系的知识，才能够转化为生命的一部分。因此，教育必须关注知识的“安置”方式：它使儿童越来越热爱学习还是越来越厌倦学习？是越来越提高自我学习能力，还是越来越依赖教师、懒于思考？是在获得知识的同时体验到自尊、自信，还是变得越来越悲观、萎缩、感情冷漠？如果答案是后者的话，无论我们教了什么知识，教了多少知识，都是失败的。因为脱离了生命意义的知识，对于主体来说只是假知识。 那么，怎样在数学教育教学中促进学生“生命的和谐发展”呢？我们现在所能做的就是把儿童身上失落的东西──自主还给儿童，把精神生命发展主动权还给儿童，使他们拥有自我选择和自我决定的权利，使教育凸显生命的灵动，使课堂充满成长的气息。 一、充分挖掘教学资源，激发学生学习兴趣 （一）让学生在求知欲望中探索 （二）让学生在实践中学以致用 （三）让学生在比赛中增长自信 （四）让学生在优美的童话情境中感受数学的美 二、充分挖掘教学资源，养成良好的道德习惯 三、充分挖掘教学资源，促进儿童创造性地、富有个性地发展量。 为此，我们要乘着“国家新一轮课程改革”的东风认真学习新理念，并充分挖掘教学资源，促进儿童创造性地、富有个性地发展。