9《黄山奇石》教学设计
教学目标
1．随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。 2．正确流利的朗读课文，有感情地朗读课文。
3．通过看图、学文，运用多种形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。 教学重点 重点：
随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。 正确流利的朗读课文，有感情地朗读课文。 教学难点 难点：
通过看图、学文，运用多种形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。 教学准备 教学课件。 教学过程 第一课时
一、录像引入，激趣质疑 1、谈话导入。
同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）今天老师要带大家去我国安徽省的黄山，一睹那里的奇石。下面请同学们看一段视频。 播放视频
谁能告诉老师在黄山风景区，你看到了什么？（指名回答） 2、出示课件地图：
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
随地图识记“中外闻名、安徽省、南部、黄山风景区” 你还知道哪些省？你还去过哪些风景区？（出示卡片）
3、这节课我们就来一睹黄山奇石的风采。（板书：黄山奇石） 齐读课题 设计意图：视频的播放可以激发孩子对黄山奇石的兴趣，也可以让没有去过黄山的孩子，直观的了解黄山奇石的千姿百态。结合地图创设情境，让孩子在情境中自然的识记生字。 4、质疑
读了课题，你想知道什么？
预设：黄山有哪些奇石？黄山奇石长什么样子？ 是啊，作者是怎么写奇石的，让我们快读读课文。
设计意图：低年级学生在参与学习的过程中，质疑能力的培养有助于提高学生主体的学习主动性。通过设计这一环节，有助于发散孩子的思维，培养学生独立思考的能力。 二、初读课文
1、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，把难读的字音多读几遍。 2、谁愿意把课文读给大家听？（指名朗读课文，边读边正音）
3、课文都写了哪些奇石？快速的在课文中找到它们，并用直线画出来。（指名回答，板书粘贴） 三、学习课文。 （一）第二自然段
就说“仙桃石”吧……
出示段落：就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 A、识记“仙”
B、指导朗读：重读“飞、落”（你特别重读了“飞”“落”能告诉老师为什么这样读吗？） C、背诵段落
过渡：是啊，那里的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 出示句子：那里的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 A 识记生字“秀”“神”“尤”“其”（出示卡片） B 齐读词语：秀丽神奇，尤其
设计意图：识字教学也是低年级孩子学习的重点，随文识字，在自然的语境中识字，可以降低了孩子识字的难度，也有益于孩子理解词语意思，提高识字效率。 （二）第三自然段 出示图片：“猴子观海” A、大家猜猜图上画的是哪块奇石？
B、课文是怎么写的？快读一读。（出示段落）
C、谁能告诉老师“陡峭”是什么意思呢？你是怎么知道的？ （你的理解跟字典里一样，你会联系上下文，厉害！）
D、你们就把凳子当作陡峭的山峰，老师来读，你们来表演“猴子观海”（老师范读：它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头……）
E、这只小石猴你蹲在陡峭的山峰上仿佛看到了什么？那只小石猴你想到了什么？
F、尝试背诵第三自然段。
设计意图：通过课堂上让孩子表演，加深对“陡峭”一词的理解，也让孩子真正的感受作者抓住一些表示动作的词语突出奇石的有趣。把自己当作奇石，感受景色的秀丽神奇。
过渡：是啊，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 出示句子：男生齐读
（三）第四、五自然段 过渡：“仙人指路”“金鸡叫天都”就更有趣了！大家自由的读一读4、5自然段。 1、识记“巨石、著名”
出示：“巨石”（石头还不够大，你来读读） “著名”（齐读） 2、“著名”还有个意思相近的词语藏在课文里，你找到了吗？ “著名”“闻名”
过渡：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 出示句子：你能用“尤其”说一句话吗？
3、大家发现了吗？全文都是在围绕着这句话写的呢。让我们用波浪线画出这句话。 齐读这句话。（板书：秀丽神奇）
设计意图：每次学习一块奇石，老师感叹那里的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。一方面巩固识字，另一方面，让孩子感受课文就是围绕着这句话去写
的。
（四）第六自然段
过渡：黄山的奇石还有很多……（学生跟读） 识记“形状” 四、巩固字词
过渡，对啊，那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！要想起好名字，得先把字记牢。 开火车读词语。 五、指导书写
过渡：起名字光记住了字还不够，还得学会写。 出示四个生字。“南、部、位、狗”
1、齐读生字。
2、识记生字，交流识字方法。
“部”双耳旁，双耳在右与地方有关，双耳在左与山有关。 3、书空笔画。
4、交流书写需要注意什么？ 5、教师范写。 6、学生练习。 7、展示交流 板书设计 9、黄山奇石
仙桃石 猴子观海
秀丽神奇
仙人指路 奇形怪状 金鸡叫天都
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴
二年级上册语文教案 - 9 《黄山奇石》 人教部编版
9《黄山奇石》第一课时教学设计
蚌埠市六中教育集团汤和路校区小学部 张金莉
教材分析：
这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。 教学目标：
1、认识“闻、名”等15个生字，正确、美观地书写 “部、位、狗、巨、升”等5个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文的主要内容。
4、学习第一自然段，结合课文内容理解“中外闻名、尤其”等词语的意思。 教学重难点：
重点：认识“闻、名”等15个生字，正确、流利地朗读课文。 难点：理解“中外闻名、尤其”等词语的意思，了解课文的主要内容。 教学方法：
以读为主，读中理解。 教学准备：
多媒体课件、有关黄山的资料 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题
1、师谈话：小朋友们，我国有无数的名山大川，黄山是我国五大名山之一，有“天下第一奇山”之称。其有四绝，分别是：奇石、怪松、云海、温泉。黄山以她的神奇秀丽赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让人流连忘返。（揭示课题：黄山奇石）齐读课题。 2、释题：这里的“奇”是什么意思？（奇特、少见的） 二、初读课文，学习生字
1、师过渡：课文介绍了黄山的哪些奇石？我们赶紧去课文中看看吧！ 2、师范读课文，生认真倾听，注意听准字音。
3、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，生字多读2遍。 4、（1）出示带拼音的生字：这些生字你会读吗？自己试着拼一拼。
闻 名 景 区 省 部 秀 尤 其 仙 巨 位 著 形 状
（2）哪些字的读音我们需要注意呢？ 指名读，小老师带读，齐读。 （3）读准字音很重要，识记字形靠方法。你用什么方法记住这些字，谁愿意和大家分享？（指名说）
（4）这些生字藏在词语里，你还认识它们吗？（指名读、男女生读、齐读）
南部 尤其 仙桃 巨石 著名 形状
风景区 安徽省 中外闻名 秀丽神奇 一位仙人 5、游戏巩固：勇攀高峰。 三、再读课文，整体感知
1、师明确本文共有6个自然段，指名分自然段读课文，其他同学仔
细听，想想课文主要写了什么。（课文主要介绍了黄山的奇石） 2、师过渡：“奇石”是黄山四绝之一，黄山风景区就在——我国安徽省南部。（出示中国地图和安徽省地图，标示出黄山的地理位置） 出示“闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。” （1）指名读。
（2）理解“闻名中外”：在中国和外国都很有名。 （3）齐读。
3、师过渡：黄山风景区景色如何呢？我们一起去看看吧！ （欣赏黄山美景）
（1）小朋友们，黄山美吗？文中哪一个词说明黄山风景很美呢？ （秀丽神奇）
出示“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。” （2）指名读，男女生读。
（3）理解“尤其”：特别，表示更进一步，强调怪石非常有趣。 （4）齐读。
4、（1）师：现在请小朋友们读课文，想想文中具体介绍了哪几种奇石，在文中用“_____”画出来。（指名说）
师相机出示：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都（贴卡） （2）课文还写了哪些奇石？ 出示：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴
5、师：这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出这样的感慨——那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。（齐读）
6、指导有感情地朗读第一自然段。 7、出示我会填
（ ）的黄山风景区在我国（ ）。那里景色（ ），尤其是那些（ ），有趣极了。 四、拓展练习 1、出示图片。
2、师过渡：你喜欢哪些奇石？说说理由。 五、指导生字书写
1、师过渡：同学们真了不起，识字本领强，相信字也会写的非常工整、漂亮。
2、出示生字：部、位、狗、巨、升，指名生认读，学生口头组词。 3、学生观察字形，交流书写要领。
4、师范写“部”和“巨”，生自由描红、临写，师巡视指导。 六、课堂小结
小朋友们，这节课，我们领略了黄山的美景，认识了很多生字朋友，还知道课文主要写了黄山的奇石，这些奇石有什么特别之处呢？我们下节课继续学习。 七、板书设计
9黄山奇石 仙桃石 猴子观海 仙人指路
金鸡叫天都
二年级上语文教案-9.黄山奇石 人教（部编版）
9.黄山奇石
教学目标
1.认识并会写生字,能正确读写课文中的新词。
2.通过看图学文,体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 3.仔细观察图画,培养观察和想象能力。 4.有感情地朗读课文,背诵第2~5自然段。
教学重点
在读中真切体会黄山石的奇特和有趣。
教学难点
引导学生体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学准备
多媒体课件
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、引入课题,激发兴趣
1.说起山,有一座山它兼泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称,它就是——黄山。黄山有“四绝”,即奇松、怪石、云海、温泉,今天我们一起来欣赏一下黄山的四绝之一——奇石。
板书:黄山奇石。
2.学生齐读一遍课题。问学生是否想看看“黄山奇石”奇在哪里。 二、初读课文,整体感知
1.让学生带着“提示”,按照自己喜欢的方式自由读课文。 自读提示:
(1)标上自然段序号。
(2)选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。 (3)找到能概括全文主要内容的一句话,画上横线。 2.全文共有几个自然段?(6个)
3.师生交流。了解学生通过读课文,知道的内容。 三、再读课文,随文识字
1.老师范读第1自然段,学生自己画出本节课要学习的生字。 2.让学生找出自己已经认识的生字,选出与同学交流。 3.出示生字卡片,认读生字。
4.选出“闻、景、省、部”等字,让学生组词。 5.用合适的方法来学习后面几个自然段的生字。 四、指导书写,加深记忆
1.引导学生分析生字:“位、狗”属于“左窄右宽”,书写时注意占格位置;“南、闪”书写时,里面的部分大小适中;“每、巨”注意笔画笔顺。
2.做游戏测测识字情况。
如猜字谜:“门里一人——打一汉字”。(闪) 3.采用多种形式,让学生们自测、互测。 五、多种方式,朗读课文
1.引导学生朗读课文。如:第1自然段的第1句话。 (1)对比读
师读:黄山风景区在我国安徽省南部。
生读:闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。 (2)提问读
师读:闻名中外的黄山风景区在——
生读:闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
2.采用不同的方式引导学生读课文第2~5自然段,尽量达到学生熟读,一小部分学生会背诵。
六、理清文章脉络
引导学生说说课文的层次。(哪几个自然段是介绍“奇石”的?) 七、拓展延伸
今天,我们学习了《黄山奇石》,课外查找资料,了解黄山的其他美景。
第二课时
一、回顾旧知,激发兴趣
1.上节课我们学习了《黄山奇石》,你还能认读这些词语吗?多媒体出示“词语”学生认读。
2.“黄山的奇石”奇在哪里?本节课我们来仔细分析。(板书课题:黄山奇石) 二、研读课文,欣赏奇石 (一)学习第1自然段
1.请学生当小导游,结合画面、课文内容给大家介绍黄山。鼓励大家积极参与,认真观察,选出“最佳小导游”。
2.教师请学生观察课文中的插图,用自己的话概括地给大家介绍。(引导学生从整体来进行介绍)
(二)学习第2至6自然段 1.课文一共写了哪几种黄山奇石?
明确:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。 2.你最喜欢哪种“奇石”?学生自由回答,并说明理由。 3.交流第2自然段。 (1)说出奇石的名字。
(2)理解“好像”,注意动词“飞、落”。
(3)引导学生边读边思考:作者为什么给它起名“仙桃石”? 明确:像个大桃子。
(4)教师指导朗读——填空读,让学生尝试着背诵。 4.交流第3自然段。
(1)学生理解“陡峭”一词,教师出示图片,加深学生对“陡峭”的印象。 (2)“猴子”为什么加上引号?
明确:“猴子”加引号,是说不是真正的猴子,只是样子像猴子。 (3)找出“猴子”的有趣点。
(4)学生表演文中描绘的“猴子观海”动作。 (5)让学生一边表演一边读文中的句子。 5.交流第4、5自然段。
引导学生想象“指路”“叫天都”。理解“伸、啼叫”“天都”的意思。让学生口头描绘“金鸡叫天都”的样子。
6.读最后一自然段。
引导学生想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子。出示图片让学生观察。 三、总结升华,激发欲望 1.黄山奇石“奇”在哪里? 明确:奇形怪状、引起想象。
2.记得徐霞客曾经说过这样一句话:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。激发学生去黄山看一看那些奇石的兴趣。
二年级上册语文教案- 《黄山奇石》 人教部编版
部编版二年级语文上册 《黄山奇石》教学设计
单元 四 课题 黄山奇石 课时 1 授课日期 ⒈认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个字，会写“南部、那些”等10个词语。 教学⒉正确流利地朗读课文，背诵第二至五自然段。 目标 ⒊学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 ⒋能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。 教学能用“像”说写句子；背诵课文第二至五自然段。 重点 通过观察图画，理解课文内容，体会黄山山石的“奇”；认识先教学难点 课 型 教学方法 概括后具体的结构段式。 新授 教学媒体 课件 讲授法、演示法、练习法 一、导入新课，激发兴趣 教 学 过 程 ⒈板书“黄山”,指名读.。 黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色神奇。你们想不想看一看那里的风景？（看课件：黄山四绝，黄山奇石） 2.简介黄山：同学们，刚才我们领略了祖国的四大名山之一——黄山的奇妙景色。“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。 黄山峰峦叠嶂，云雾缭绕，奇松苍劲，怪石林立，素有“人间仙境”之称，尤其是黄山的奇石，吸引了无数中外游客。 ⒊今天我们学习的课文就向我们介绍了黄山的这一大景观—黄山奇石。板书“奇石”，齐读。 二、初读课文，初步感知 ⒈自由读课文，读准字音，把句子读通顺。 教 学 过 程 ⒉默读课文，边读边完成下边的要求。 ⑴这篇课文共有几个自然段？ 全文有6个自然段，第一自然段介绍黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点，用“尤其”一词引出本课主题——黄山奇石。第二至五自然段每段各介绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。这几段都介绍了奇石的名字和形状，但每段写法各有不同。有的段落先介绍名字，再说形状，有的则相反，这样避免了重复单调。第四段用过渡句承上启下，使段落之间更连贯紧凑。最后一个自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣，给读者留下了想象的空间。 ⑵课文介绍了黄山的那几块奇石？（课文围绕黄山的奇石介绍了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”七块奇石。具体介绍了前四块。） ⑶在书上圈出生字，并借助拼音读准字音。 三、识记生字，交流方法 ⒈出示生字认读。 “闻、仙”是前鼻音，“名、景、省、形、状” 是后鼻音，“天都峰”的“都”读d。 ⒉交流识字方法： ⑴结合课文语境，组块识记。 生字条的前9个生字集中出现在第一自然段，可以借助课文语境认读。教学时在学生自主练读的基础上，提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”等词语，复现认读。然后让学生练习用这组词语连词成句。 ⑵辨析区分字词，拓展识记。 “区、巨”的字形相近，组成强化识记。比如，“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。 “闻名、著名”词义相近，认读后说说其他词义相近的词语，如“出名、知名、有名”；再给出一组四字词语，如“举世闻名、远近闻名”。 ⑶图文结合识字。 “仙”在本文多次复现，如“仙桃石”“仙人指路”“仙女弹琴”，既可以集中出示这组 词语，大致了解“仙”的意思，也可以通过图片配词的方式构筑“仙桃、仙人、仙女”的画面，识字的同时直观感受黄山石之奇。 ⑷词语运用，巩固识字。 四、指导写字，练习巩固 ⒈出示生字认读识记。 ⒉指导书写。 “巨”的笔顺很容易出错，第二笔是横折，第四笔是竖折；“每”的笔顺也是难点，第三笔是竖折，第五笔是点；“此”左部的笔顺是竖、横、竖、提，右边“匕”先写撇，再写竖弯钩。 ⒊学生练写。 五、作业布置 朗读课文，说说“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的特点。 正确书写生字。 板 书 设 计 教 学 反 思
部编版二年级语文上册 《黄山奇石》教学设计
单元 四 课题 黄山奇石 课时 1 授课日期 ⒈认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个字，会写“南部、那些”等10个词语。 教学⒉正确流利地朗读课文，背诵第二至五自然段。 目标 ⒊学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 ⒋能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。 教学能用“像”说写句子；背诵课文第二至五自然段。 重点 通过观察图画，理解课文内容，体会黄山山石的“奇”；认识先教学难点 课 型 教学方法 概括后具体的结构段式。 新授 教学媒体 课件 讲授法、演示法、练习法 一、复习巩固 ⒈认读生字。 教 ⒉朗读课文。 学 二、朗读感悟 过 程 ㈠范读课文：思考课文的主要内容？（主要讲的是在闻名中外的黄山风景区有无数的奇石、怪石，景色神奇，妙趣横生。） ㈡图文结合，朗读感受 ⒈观察课文插图，说说图上的石头像什么。 ⒉在朗读中体会黄山石的奇。 ㈢朗读课文，感悟内容 ⒈学习第一自然段 ⑴指名读课文，其他同学认真听，说说从这一段的内容中你听懂了什么？ [这一段从四方面介绍了黄山风景区：第一，黄山风景中外闻名；第二，黄山位于安徽省南部； 第三，风景秀丽；第四，有许多有趣的怪石。] ⑵你怎样理解“闻名、秀丽、神奇、尤其”这几个词？ 教 ⒉学习二、三、四、五自然段 ⑴学习第二自然段： ①“仙桃石”奇在哪儿？请同学们读文圈出重点词体会。（飞、落） ②小组讨论：“仙桃石”奇在哪儿？作者是用什么方法描述的？（“仙桃石”学 过 程 的神奇，作者是用打比方的方法写的。奇在石头像桃子。“桃子”刚巧落在石盘上。） ③文中哪两个词把“仙桃石”写活了？（飞、落） 师：从动词的运用看，一“飞”一“落”把石头写活了，那么大的一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。 ④指导朗读这一段。 ⑵学习第三自然段： ①出示插图：“猴子观海”奇在哪里呢？请同学们读读课文，边读边看挂图，圈出重点词。 ②小组讨论：“猴子观海”奇在哪里呢？ （“猴子观海”：奇在这块石头在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿势、神态很有趣） ③结合图文说说你对“陡峭”的理解。（陡峭：山势等坡度很大，直上直下的。） ④从哪可以看出姿势、神态很有趣？（从“抱、蹲、望”这几个词看出很有趣。） ⑤猴子本身是特别好动的，此时此刻它为什么一动不动呢？它正在看什么？你怎样理解“翻滚的云海”？（猴子被“翻滚的云海”吸引住了，“翻滚的云海”就是在高耸入云的黄山峰顶向下看云，就像大海的波涛那样上下翻滚。） ⑥“猴子观海”真是神奇而有趣，你愿意把这一段读给大家听吗？ ⑶学习第四自然段： ①“仙人指路”又是怎样的神奇呢？（出示图）边看图边读这一段。 ②作者是用怎样的方法描述的？（作者是用打比方的方法描述的。用了三个动词“站、伸、指”把“仙人指路”写得栩栩如生。） ⑷学习第五自然段。 ①默读，说说这一段向我们介绍了什么？（这段向我们介绍了“金鸡叫天都”。） ②“金鸡叫天都”奇在哪儿呢?石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”了呢？（山顶上的几块巨石形状很像一只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像一只美丽的“金鸡”了。它奇在“伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫”，就像公鸡打鸣那样形象，真是逼真。） ③指导朗读，边读边想象作者描写奇石的有趣的样子。 ⒊学习第六自然段 师：黄山奇石真是太神奇了，黄山的奇石仅仅只有这几种吗?齐读课文最后一自然段。 ⑴黄山的奇石还有什么？想象它们的样子。（“天狗望月”，“狮子抢球”，“仙女弹琴”，还有很多叫不出名字的奇形怪状的岩石。） ⑵黄山奇石真是太有趣了，请你想象除了书上介绍的几种，还会有什么？你能向大家介绍你发现的奇石吗？（还会有“猴子捞月”、“猪八戒吃西瓜”、“猛虎下山”等等。） ⑶请你把你发现的奇石模仿二至五自然段写成一小段话，下节课读给大家听。 ㈣课文总结： ⒈黄山奇石给你留下了怎样的印象？ 《黄山奇石》通过描写黄山“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石的名字和形状，表达了作者对黄山奇石的喜爱和对祖国大好河山的热爱之情。 ⒉你们喜欢黄山奇石吗？让我们带着对它们的喜爱之情齐读全文。 三、指导背诵 ⒈师：读着《黄山奇石》，惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然的创造。我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。我们似乎并不是在阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。 ⒉采用多种方式朗读课文，在熟读的基础上，让学生选择自己最喜欢的部分练习背诵。 四、布置作业 ⒈仿照课文写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写，看谁写得最生动。 ⒉背诵课文第二至五自然段。 板 书 设 计 教 学 反 思 仙桃 石 猴子观海 黄山奇石 仙人指路 （奇特） 金鸡叫天都 天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……
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