教 学 内 容 教 学 目 标 重 点 难 点 教 学 准 备 语言：小蛋壳 执 教 1.理解故事内容，学说故事中的对话。 2.知道不同的小动物的家也是不一样的。 知道不同的小动物的家也是不一样的。 ppt 一、欣赏课件《小蛋壳》。 1. 看图 教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋教师:“今天老师带来了一个礼物，看看是什么友，而是一幅幅图画展呀?” “鸡蛋它怎么啦?” 示在幼儿的面前，凭借幼儿自己细致的观察之师小结:“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了，钻出一只毛中描述故事的内容，设茸茸 计悬念，很好的调动了的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是幼儿学习积极性。 它的新家。 教学2.“它为什么哭了呢?”(师:你是怎么想的呢?/ 出小蜜蜂，可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂）“那小蛋壳会说什么呢?”(不管小蛋壳说什么，老师一定要追问下去) 师小结小蛋壳来到了大树旁，看见了一只蜜蜂在 过程 你有什么不一样的想法?) 师小结:小蛋壳有点伤心，“现在鸡宝宝离开我了，我再去找一个小宝宝，做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。 3.师:“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”(如果先说 采蜜，小蛋壳说“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!”小蜜蜂说“谢谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家”。 “小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”“小蜜蜂又是怎么说的呢?”师:好，我们一起来说说 4.师:“接着小蛋壳它又遇到了谁?” “他们会说什么呢?”(1.说得出:小蛋壳说:“蚂蚁 宝宝，我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢?) “小蚂蚁会说什么呀?（说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的)) 师小结:小蚂蚁说:“谢谢你，小蛋壳，田堙上的泥洞就是我的家”。 师:我们一起来说说:“小蛋壳说:“……”小蚂蚁说:.....”(男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说) 5.这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢? (师幼对话:师做小蛋壳说:“……”孩子做小青蛙说:“谢谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家”。 6.我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?(请你去找一个好朋友，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他们怎么说的?师:好，坐神气了，有谁愿意上来表演的? 7.小蛋壳会做谁的家呢?（幼儿自由猜) 师小结:一只瓢虫路过这里:“太好啦，我的宝宝正少个家呢!”“快快睡，小宝贝。”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着听着，也睡着啦。 师:“小蛋壳做了谁的家呀?”(瓢虫的家) 二、完整讲故事《小蛋壳》。 师:小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗?(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话) 谁来说说它们的家在哪里的? 其中幼儿根据自己的生活经验，展开讨论，师小结:原来不同的小动物的家也是不一样的。你大胆的表述，可以让幼还知道其他小动物的家在哪吗?和旁边小朋友讨论一儿上台表演，给每个幼下，也可以去问问爸爸妈妈。谁来说说? 如: 大大的森林是蘑菇的家 黑黑的地下是石油的家 蓝蓝的天空是小鸟的家 绿绿的小河是小鱼的家 深深的树洞是松鼠的家…… 你们说的真棒!不同的小动物，家也是不一样的。回家后把它画下来，请爸爸妈妈用字记下来，好吗? 《小蛋壳》这个故事比较新颖，教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借幼儿自己细致的观察之中描述故教 学 反 思 事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。 在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣?其次出示小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有不同的家。在最后一个环节，在小蛋壳的失落之际，终于遇到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。 儿阐述自己的想法，畅所欲言。