大班《不做沉默的小绵羊》学情分析方案

基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 学前教育 能力维度 √学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A1 技术支持的学情分析 教学环境 智能学习环境 教学主题 不做沉默的小绵羊 教学对象 幼儿园大班幼儿 1.了解自己的身体，正确识别身体隐私部位。 教学目标 2.了解“好的接触”和“坏的接触”。 3.正确辨别性侵害行为，提高自我保护意识。 教学重点 正确识别身体隐私部位 学习难点 懂得“好的接触”和“坏的接触”，辨别性侵害行为， 分析工具 问卷星 借助问卷星平台在班级发布课前幼儿性启蒙教育问卷调查，利用平台功能收集每一个家庭对幼儿性启蒙教育的认知和教育情况，并以可视化的形式呈现数据统计结果，有利于教师了解每一分析方法 个家庭对幼儿性启蒙教育的重视程度，以及幼儿对自身身体部位的认知和自我保护意识水平情况，并在此基础上实施相应的教学活动。 1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 本次教学对象是幼儿园大班的幼儿。在一日生活中，老师发现部分男孩子会玩弄、显露自己的生殖器，甚至还会互相打、触碰生殖器；而女孩子也出现随意掀裙子的行为；还发现部分幼儿会看别人上厕所或换衣服等。 在3-6岁这个阶段，好奇好问是幼儿典型的性格态度特征，所以针对性启蒙方面的问题，我们就要增强其性安全意识和满足孩子们的好奇心。 再者，幼儿性侵事件已成为当今炙手可热的话题，然而我们国家大部分还是比较传统的思想，觉得对孩子性启蒙教育是没有必要的，针对孩子的问题大部分家长都会选择避而不谈，这也导致了幼儿形式的匮乏以及自我保护意识的薄弱，致使很多无法弥补的事件发生。因此，本学情分析 次我将通过该教学活动、问卷星调查，结合家园共育，引导幼儿学会尊重自己及他人，不碰别实践方案 人也不让别人触摸自己的隐私部位，提高自我保护意识。 2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 本活动前，我利用问卷星制作了调查问卷，并让家长协助填写问卷，通过问卷星了解家长对幼儿性启蒙教育的看法，以及家庭性启蒙教育的情况，根据调查结果了解幼儿现阶段自我保护意识水平，对自身隐私部位的认知等等。通过数据分析，发现大部分家长会回答孩子日常的性启蒙问题，但是仍会觉得不自在，没法大方与幼儿探讨，存在不知道如何正确引导幼儿玩弄器官、不注意保护自己隐私部位等；因此针对以上情况，我结合幼儿现有经验设置此次活动的活动目标，以及教学重难点。 自评等级 □优秀 ☑合格 □不合格