幼儿园绘本阅读教学实践研究

一、背景

在幼儿园教育中，绘本阅读教学是一种广泛推行的教学模式。绘本可以为幼儿提供丰富的信息、感受和体验，让幼儿在阅读中感知生活、探究世界，同时也有助于培养幼儿阅读兴趣、语言能力、思考能力和情感体验能力。因此，幼儿园教师在绘本阅读教学中的实践研究，对幼儿园教育的质量和效果有着重要的作用。

二、实践研究内容

1. 绘本选择与分析

绘本的选择要考虑幼儿年龄特点、兴趣爱好、知识背景等因素，同时也要从教育意义、文化内涵等方面对绘本进行分析研究，保证绘本的教育效果和质量。例如，可以选择内容生动、形式多样、有助于培养幼儿语言表达能力和思维能力的绘本。

2. 阅读方式与策略

在绘本阅读教学中，幼儿园教师需采用多种方式和策略，如情境引导、

问题启发、情感体验等，帮助幼儿理解和感知绘本内容，同时也要注重与幼儿的互动交流，激发幼儿的兴趣和思考，如通过询问幼儿的看法、想法、经历，引导幼儿发表自己的看法和感受。

3. 评价方法与效果

在绘本阅读教学中，教师需要通过多种评价方法，如观察记录、口头反馈、心理测试等，对幼儿的阅读效果和成长情况进行评价。同时也要注重对阅读教学效果的反思和调整，及时总结经验，提高阅读教学的质量和效果。

三、实践研究的意义

1. 增强幼儿的阅读兴趣和能力

通过绘本阅读教学，能够让幼儿在轻松愉快的氛围中感知生活、探究世界，增强幼儿的阅读兴趣和能力。

2. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力

绘本阅读教学不仅能够丰富幼儿的语言背景和阅读经验，还能够培养幼儿的语言表达能力和思维能力，让幼儿在思考和交流中激发自己的创造力和想象力。

3. 增强幼儿的情感体验和情商

绘本阅读教学能够帮助幼儿认知自我，理解他人，增强情感体验和情商，让幼儿在阅读中寻找共鸣、感受喜怒哀乐，培养健康情感，增强社交能力。

四、实践研究的应用

在幼儿园绘本阅读教学中，教师可以通过以下方式来应用实践研究成果：

1. 积极选择优质绘本

在绘本选择中，注重优质绘本的选取，选用既符合幼儿认知发展规律，又符合幼儿实际需求和兴趣爱好的绘本。

2. 开展情境引导

教师可以通过情境引导的方式，创建一种有趣、自然的阅读氛围，激发幼儿的好奇心和探索欲，提高阅读兴趣和效果。

3. 注重与家长的沟通协作

教师可以与家长共同探讨幼儿的阅读问题、需求和效果，加强家园合作，实现教育的有机衔接。

4. 加强教学评价与反思

教师应通过多种评价方式，对幼儿的阅读效果进行科学评估和反思，在总结经验的基础上，进一步提高阅读教学质量和效果。 五、结论

绘本阅读教学是幼儿园教育中一种重要的教学模式。实践研究可以提高绘本阅读教学质量，增强幼儿的阅读兴趣和能力，培养幼儿的语言表达能力和思维能力，增强幼儿的情感体验和情商。在幼儿园绘本阅读教学实践中，教师应注重绘本选择和分析、阅读方式与策略、评价方法与效果的应用，以提高幼儿的阅读成长和综合素质。