学校：黄旗小学 班级： 四（1）班 姓名：
【学习目标】 ：
1、认识本课6个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。 【学习重点】：
把握课文主要内容，体会人物心理，理解两则寓言的寓意。
【学法提示】：
首先自读课文，感知寓言的内容，思考：纪昌为什么不向其他人学射，学射为什么要先练眼力？他最后为什么会成为百发百中的射箭能手？开始，蔡桓公为什么不愿意扁鹊为他治病？后来，扁鹊为什么一看到蔡桓公就跑呢？结局如何？然后抓住重点句子，体会作者所要表达的意思。 【学习准备】:
搜集、查阅有关纪昌、扁鹊的资料
【预习案】
一：预习合作交流。（预习方法指导）
【对学】1、认读词语，联系上下文和工具书解释词语。2、小组内提出问题，质疑解难。 【群学】1、有感情地朗读课文，分组竞赛朗读课文。2、说说谁读得好，为什么？ 【小组学】交流读书后的感受和对思考题的理解。
二、说文解字真有趣。
1、读课文我最棒：（要求借助拼音把课文读通顺，不加字，不减字，方法可以是朗读，默读，小组读等。）
2、再读课文，勾画并识记生字。 3、请组长考考我的识记能力吧！（小组听写）：
4、我是词语小能手。（结合上下文，或查找资料书解释文中重点词语的意思。） 穿梭： 恐怕： 理睬：
百发百中： 一声不响： 无能为力：
5、按要求，写词语。
1 我学习，我快乐，耶！
近义词：
理睬—— 高明—— 请教—— 竟然—— 注视— 反义词：
容易—— 成功—— 聚精会神——
三、真情播音我能行。
1、再读课文，领悟词语。（多读几遍）
纪昌 妻子 绑住 扁鹊 理睬 肠胃 敷烫 用针刺 蔡桓公 几剂汤药
2、这篇课文是两则寓言，你能用自己的话说说寓言的主要内容吗？ 《纪昌学射》：
《扁鹊治病》：
3、细读课文，划分段落。 《纪昌学射》
第一段（第1自然段）： 第二段（第2—4然段）： 第三段（第5自然段）： 《扁鹊治病》
第一段（第1、2自然段）： 第二段（第3—5然段）： 第三段（第6自然段）： 4、读完课文，简单说说纪昌和蔡桓公分别是个什么人呢？你从中体会到了什么？
5、朗读比赛，看看谁最棒。 【预习疑惑汇总】
读完课文，你可能还有一些问题无法解决，那写出来吧！让我们一起讨论。
预习分层抽查评定：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 预习反思，我来闯关：
1、我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。
2 我学习，我快乐，耶！
2、我能填 “昌”字应查（ ）部，再查（ ）画。
“妻”字应查（ ）部，再查（ ）画，第二笔是（ ）。 “蔡”字第八笔是（ ）。 3、我来理清课文的脉络。
（1）《纪昌学射》讲述了 拜飞卫为师学习 ，飞卫告诉他先要练 ，一是 ，二是
，经过刻苦练习，最终成了百发百中的射箭能手。
（2）《扁鹊治病》写了扁鹊 次拜见蔡桓公，指出其病在何处，劝他 ，蔡桓公却 ，最后无药可医。
4、摘抄自己喜欢的句子。
【探究展示案 】
纪昌学射
【探究点一】探究文本，学习课文。
1、出示句子：
飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
说说，从句子中你了解到了什么？还想了解什么？
2、思考：
（1）飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？
（2）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？
小结： 纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要……；想要掌握滑冰
3 我学习，我快乐，耶！
本领，就要……；想要掌握操作电脑的本领，就要……；想要掌握… …就
要……你能举例说说吗？
3、假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？ 4、体会句子，
纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 读完句子，说说你的体会。
【探究点二】情境诵读，体味感悟
再次感情读文，说说学完课文后的体会。
扁鹊治病
【探究点一】探究文本，学习课文。
1、初读课文，思考：
扁鹊几次见蔡桓公？都说了些什么？结果怎样？ 2、再读课文，想想：
（1）扁鹊是有名的神医，蔡桓公怎么会不相信他呢？
（2）明知蔡桓公不相信他，扁鹊为什么还一而再，再而三地去说？
（3）扁鹊早知道蔡桓公要来请他，为什么几天前就跑到秦国去？
【探究点二】情境诵读，体味感悟
再次感情读文，说说学完课文后的体会。
【探究点三】拓展延伸
1、想想蔡桓公怎样才会不死呢？本来是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？
2、如果能够穿越时空，你想对蔡桓公说些什么？
4 我学习，我快乐，耶！
3、想想蔡桓公听了你的话，又会说些什么？以“穿越时空的对话”为题，写一写吧！
穿越时空的对话
温馨提示：以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报。可以口答、表演 、画画„发挥你的创造力吧！
【训练案】
阅读延伸
画鸟的猎人
一个人想学打猎，找到一个举国有名的老猎人，拜他做老师。他向老猎人说：“人必须有一技之长（chánɡ、zhǎnɡ），在许多职业里面，我选中的是打猎。我很想持枪到林子里去，打到我想打的鸟。”于是老猎人（检察、检查）了那个徒弟的猎枪，枪是一把好枪，徒弟也是一个有决心的徒弟，就告诉他各种鸟的性格，以及有关瞄准和射击的知识，并且（吩咐、嘱咐）他（必需、必须）坚持寻找各种鸟去练习。
那个人听了老猎人的话，（认为、以为）只要知道如何打猎就已经能打猎了，于是他持枪来到林子里。但当他举步进树林，还没有举起枪，鸟就飞走了。
于是他又来找老猎人，说：“鸟好象长（chánɡ、zhǎnɡ）着许多眼睛，我没．有看见它们，它们先看见我，等我一举枪，鸟早已飞走了。” 猎人说：“你是想打那不会飞的鸟吗？” 他说：“说实在的，在我想打鸟的时候，要是鸟不会飞那该多好啊！” 猎人说：“你回去，找一张硬纸，在上面画一只鸟，把它挂在树上，朝（cháo、zhāo）那鸟打，你一定会成功的” ．
那个人回到家，照老猎人说的做了，试验着打了几枪，却没有一枪能打
5 我学习，我快乐，耶！
课后练习 中，只好又去找老猎人。他说：“我照你说的做了，可还是打不中（zhònɡ、zhō．nɡ）画中（zhònɡ、zhōnɡ）的鸟。”老猎人问他原因，他说：“可能是画中的鸟太．小，也可能是距离太远。”老猎人沉思了一会，向他说：“对你的决心，我很感动。你回去，把一张大一些的纸挂在树上，朝那一张纸上打，这一次你会成功的。”
那人很忧虑地说：“还是那个距离吗？”猎人说：“由你自己决定。” 那人又问：“那纸上还是画着鸟吗？” 猎人说：“不。”那人苦笑了，说：“那不是打纸吗？”
猎人很严肃地说：“我的意思是你先朝着纸只管打，打完了，就在孔的地方画上鸟，打几个孔就画几只鸟，——这对你来说，是最有把握的了。”
1、给文中加点的字选择正确的读音。 2、划去文中括号里不适合的词。
3、用“ ”画出那个想学打猎的人有决心的句子。 4、用“„„”画出那个想学打猎的人怕苦畏难的句子。
5、读了这则寓言，你觉得老猎人是什么样的人？
6、读了这则寓言，你受到什么启发？
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寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如：《亡鈇》、《攘鸡》、《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，其中《庄子》与《韩非子》收录最多。汉魏以后， 在一些作家的创作中，也常常运用寓言讽刺现实。唐代柳宗元就利用寓言形式进行散文创作，他在《三戒》中，以麋、驴、鼠3种动物的故事，讽刺那些恃宠而骄、盲目自大、得意忘形之徒，达到寓意深刻的效果。中国近代作家也用寓言形式创作，特别是儿童文学作品更为多见。
中国民间寓言极为丰富。除汉族外，还有各少数民族寓言。各族人民创作的寓言，多以动物为主人公，利用它们的活动及相互关系投进一种教训或喻意，达到讽喻的目的。反映了劳动人民健康、朴实的思想，闪耀着人民无穷的智慧和高尚的道德光芒。
世界各国的寓言作品也很多。世界最早的寓言集是《伊索寓言》，其它比较著名的寓言集或寓言较集中的作品有《克雷洛夫寓言》、《列那狐的故事》《百喻经》拉封丹寓言等
【课后反思】这两则寓言通俗易懂，学生很好理解。学习时，可以用讲故事的方式让学生复述课文，效果不错。
6 我学习，我快乐，耶！
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