简单易行的英语课堂教学激趣方法

简单易行的英语课堂教学激趣方法

我在多年的英语课堂教学中，经常利用 “唱”、“演”、 “画”、“玩”的课堂英语特色的教学方法来激发学生的学习兴趣，借此提高英语课堂教学效果，提高学生的综合英语能力。

1“唱”就是在英语课堂教学的导入环节中或课堂教学其他的某个环节中引导学生唱英语歌曲，借此活跃课堂气氛。

“唱”的运用不仅能活跃课堂气氛，增添浓厚的学习兴趣，还能加深师生之间、同学之间的感情。如：知道有学生过生日时，教师就可以和同学们一起给他(她)唱生日歌，这无形中培养了学生热爱集体的思想。再如：“The Spelling Song”这首歌，教师可叫学生改唱自己同学的名字；当学生们唱“The Number Song”这首歌，教师还可告诉学生配上动作，师生边唱边演，使学生在轻松愉快中不知不觉就记住了0－10这几个数字的读音。新教材中的“Come and See My Family”和“Fly”等优美的曲调，既可使学生得到一种美的享受，又可巩固学生所学的词汇和句型，还有利于学生心理素质的发展。

2“画”就是在课堂上利用简笔画辅助英语课堂教学，展开词汇、语法和短文阅读的教学。

“画”对于初一学生来说是一种最直观、最有效的教学手段。因为它有着特有的信息沟通作用，能提示语言与事物之间的本质联系。且可以提高学生学英语的浓厚兴趣，教学效果也十分好。具体方法是：首先教师举着自己的画边问边答，倒如：要教学“小汽车”这个单词，教师就可以指着画提问“What’s this”?“It’s car”反复指着画多说几遍“Car”，这时学生一看就会明白，然后教师又可要学生们拿出自己先画好的“小汽车”卡片来进行两人间的问答练习。边画边操练。就是让学生根据老师的 “画”一步一步进行口头操练。例如：教师首先在黑板上画某样物品，让学生猜教师画的是什么，学生可能会有很多答案，老师给予否定，最后完成画，并告诉他们正确答案，虽然学生第一次没猜到，但在他们的发言中不知不觉地操练了一般疑问句：Is this a…?

3“演”就是英语课堂中的即兴表演。

表演是一种让学生熟练掌握句型和课文，增强运用目标语言的能力，提高口语表达水平的有效活动。在介绍课文时，教师进行示范表演，是一种导入新课常见的教学方法，学生喜欢看教师表演，教一些动词时，教师可边做动作边板书新单词。如“I am swimming，I’m running，I’m watching TV，I’m cleaning.”等。例如我在教学 Unit 7 How much are these pants? 时，安排若干学生进行时装秀、服装店选购服装表演、名人婴儿服装展示等课堂表演活动，趣味盎然，妙趣横生。例如，我在教学Unit 7 How do you make a banana milk shake?时，在课堂上演示制作香蕉奶昔的过程，配音英文制作说明，引导学生直观地学习香蕉奶昔的制作过程，并让学生自己再进行演示，亲身体验。培养和鼓励学生上台表演。每次表演的内容是根据所学课文的句型灵活自由地表演，其目的是为了提高学生在人际交往中运用英语的能力。表演前，让学生自由结组，准备几分钟，然后让他们上台表演，每课句型进行这样反复操练。这样，教学内容学生在不知不觉中就学会了。与此同时，还锻炼了学生们的胆量，提高了听说的能力。

4“玩”就是在英语课堂教学中适时、适当地安排课堂游戏活动，满足学生爱玩的天性，引导他们“学中乐，乐中学”。

总之，我们的教学实践就是面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合运用语言的能力，培养创新精神，引导学生独立思考，大胆质疑，勤于动手，乐于学习，倾力创造，使学生成为全面发展的人才。