小学数学三年级上册说课稿四边形的认识

小学数学三年级上册讲课稿

《四边形》的第一课时。

四边形的认识

今日我讲课的内容是：人教版小学数学第五册第三单元

第一，我对这一课时的教材和学生状况进行简单的剖析。 一、教材和学情剖析

本节课是在学生学习了简单的平面图形、认识了长方形与正 方形的基本特色的基础长进行教课的，也是此后进一步学习 其余图形的基础。所以，要落实好这部分的教课任务，使学 生在快乐、充分的讲堂中获得必定层次的提升。所以，本教 材安排了两个例题：例一是借助涂颜色的活动，让学生从众 多的图形中划分出四边形，并感悟到四边形的特色；例二让 学生对各样四边形进行分类，对不一样的四边形各自的特色有 所认识，特别是加深对长方形和正方形的认识。教材经过找 一找、涂一涂、分一分等一系列的活动，加深学生对四边形 的认识。我感觉教材这样的编排切合中低段小孩的心理特 点。

所以，为了进一步认识学生的起点，我作了课前检查，检查 表示：大多数学生对于四边形其实不是全无所闻，但也其实不十 分清楚，并且不一样学生的认识存在差别，学生只拥有必定的 生活经验。特别是对于长方形和正方形的特色学生还只好在 直观上理解，还不可以归纳长方形和正方形的特色。 依据我对教材的理解和对学情的剖析，我拟订了以下教课目

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标：

二、教课目的。

1、使学生初步认识四边形，认识四边形的特色，并能依据 四边形的特色对四边形进行分类。

2、经过学生着手操作、小组议论，培育学生独立思虑、合 作沟通的学习精神。

3、经过主题图的教课，对学生进行热爱运动、踊跃参加体 育锻炼的思想教育。经过初步剖析，我以为本课时的重难点 是：

三、要点和难点。

掌握四边形的特色，经过对四边形的分类，进一步认识长方 形与正方形的特色。

打破重难点的要点是：创建合适学生的问题情境和研究氛 围，使学生踊跃主动地参加到教课过程中来。所以，本节课 的教法和学法我是这样假想的： 四、说教法学法 （一）说教法

中低年级学生的思想形式正处在形象思想过分到抽象思想 的阶段。所以，本节课的教课我尽量运用直观的教具和现代 教课手段，为学生供给丰富的感性资料，调换学生多种感官 参加知识的获得过程，所以教法的选择以直观演示法、实验 操作法、情形教课法为主。

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（二）说学法

托夫勒有句回味无穷的名言：将来的文盲不再是不识字的 人，而是没有学会学习的人。达尔文也曾说过：最有价值的 知识是对于方法论的知识。这些至理名言充足说了然教给学 生学习方法，培育学生学习能力的重要性。为了达到本节课 的教课目的我一直贯彻主体性和活动性的教课思想，指导学 生运用以放学习方法 1、着手操作的方法。如让学生画出自 己心目中的四边形，剪一剪四边形。

2、小组合作学习的方

3、察看比较法。如

法。如在合作中分类出不一样的四边形。

让学生察看长方形和正方形，指引学生逐渐归纳出他们的异 同点。

五、说教具学具准备

依据教课需要，这节课我准备的教拥有多媒体课件一套、学 具盒一套。

全部好课行如流水。创建情境，提出问题重在激趣；主动探 索，研究问题力争自主创新；运用知识，解决问题意在启智 培能。为此，对本节课的主要教课过程，我做以下设计： 六、说教课程序： 一、主题图引入。

1、同学们，你们喜爱参加体育活动吗？你喜爱什么运动？ （对学生进行热爱运动、踊跃参加体育锻炼的思想教育。 2、这是什么地方？你看到了什么？（给充足的时间让学生

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）

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同桌说或小组说。 ）

3、认真察看，你会发现很多图形。 学生报告、沟通。 4、揭露课题。

今日我们就来学习相关四边形的知识。板书课题。 二、研究新知。

1、教课例 1。（认识四边形）

（1）下边的图形中，你以为是四边形的就图上你喜爱的颜 色

学生剪完后报告，并谈谈原因。 （2）小组议论。

你发现四边形有什么特色？ 学生报告，教师依据回答板书： 四边形有四条直的边四个角

（3）联系生活实质，谈谈你身旁哪些物体的表面是四边形 的。

2、教课例 2。（给四边形分类）

（1）学具袋的四边形进行分类。 （学生独立操作） （2）还有不一样的分法吗？（小组沟通） 学生报告，并说原因 三、稳固应用。

教材第 36 页的做一做中的第 1、2 题。

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四、全课小结。

1、经过今日的学习，你学会了哪些知识？（学生报告） 2、今日我们学习了四边形，掌握了四边形的特色；还可以根 据四边形的边和角的特色给四边形分出不一样的种类。 其实,任何一门学科都离不开照本宣科

,要点是记忆有技

巧, “死记 ”以后会 “活用 ”。不记着那些基础知识 ,怎么会向高层 次进军 ?特别是语文学科涉猎的范围很广

,要真实提升学生的

,一定从基

写作水平 ,单靠剖析文章的写作技巧是远远不够的

础知识抓起 ,每日挤一点时间让学生 “死记 ”名篇佳句、 名言警 句,以及丰富的词语、新奇的资料等。这样

,就会在有限的时

与日俱增 ,积少

间、空间里给学生的脑海里注入无穷的内容。 成多,进而收到磨铁成针 ,绳锯木断的功能。 这个工作可让学生疏组负责采集整理

,登在小黑板上 ,每周一

换。要修业生抽闲抄写并且阅读成诵。其目的在于扩大学生 的知识面 ,指引学生关注社会 ,热爱生活 ,所之内容要尽量宽泛 一些,能够分为人生、 价值、 理想、 学习、 成长、 责任、 友情、 爱心、研究、环保等多方面。这样下去

,除假期外 ,一年即可

以累积 40 多则资料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生 动的资料 ,写起文章来还用乱翻参照书吗

?以上是我对本课的

一些初浅的认识和想法，有不足之处，希望各位老师责备指 正。

要练说，得练看。看与说是一致的，看禁止就难以说得好。

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练看，就是训练少儿的察看能力，扩大少儿的认知范围，让 少儿在察看事物、 察看生活、 察看自然的活动中， 累积词汇、 理解词义、发展语言。在运用察看法组织活动时，我着眼观 察于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，侧重于少儿 察看能力和语言表达能力的提升。

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