《富饶的西沙群岛》教学设计

《富饶的西沙群岛》教学设计

课时目标：

1.有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3个方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽与富饶，培养热爱祖国的思想感情。

3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

4.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。

一、复习回顾，课件出示复习内容。

1.上节课我们一起游览了西沙群岛，你能说一说西沙群岛的给你留下了深刻的印象吗？

物产丰富 风景优美。

2.课文是围绕哪句话写的？指名读。

二、精读理解，体会情感。

选择你喜欢的部分，向人介绍西沙群岛。

1. 介绍海水（第2自然段）。

（1）海面五光十色，瑰丽无比，这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方

（3）你能把海水的美读出来吗？（指名读）

（4）为什么这么美呢？用自己的话说一说。

（5）指导朗读：语调要上扬，读出对西沙群岛的赞美和欣赏。

2.学习第3自然段。

（1）说说这段话向我们介绍了海底的哪些物产。

课件出示填空：

海底有（ ）、（ ）、（ ）。

（2）这些物产有什么特点呢？再读课文。

（3）引读第3段：课件出示珊瑚、海参、大龙虾的动态图片。

请你从文中各找一个能准确描写出它们样子的词，在书上画出来。（珊瑚——各种各样；海参——蠕动；大龙虾——威武。）

（4）体会词句，指名读句子。

课件出示：

海底的珊瑚各种各样，海参蠕动，大龙虾挺威武。

齐读第3自然段，看看作者是怎样具体描写出珊瑚、海参和大龙虾的特点的。（抓住“有的……有的……”，体会珊瑚的多、美；抓住“到处”“懒洋洋”，体会海参的多和它的样子；抓住“全身披甲”“划过来”“划过去”，体会大龙虾的威武。）

过渡：海里的物产还真丰富，有美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾。你喜欢哪种动物？把描写这种动物的语句读一读，读出你的喜爱之情。

3.学习第4自然段。

（1）第4自然段共有几句话？各写了什么？

（2）用横线画出第4自然段的中心句。（鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。）

课件出示各种各样的鱼的视频。（大约1分钟）

同时指导朗读“有的……有的……有的……有的……”的部分，体会鱼的美。这个句式说明了什么？（说明鱼形态各异）

（3）为什么说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？（运用夸张的手法，说明鱼

的数量多。）这是讲西沙群岛的海里鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。

4.学习第5、6自然段。

（1）第5自然段的中心句是哪一句？（西沙群岛也是鸟的天下。）

（2）西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，地上落的还是鸟。这里到处是鸟，这里是鸟的天下，鸟的天堂！

（3）课文是怎样介绍“鸟的天下”的？

（4）小组讨论交流：第5自然段按从上到下的顺序，先后写了树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。

（5）西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面给大家描述一下吗？

学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

预设：我眼前浮现出鸟儿们开“演唱会”的场面，只见，最左边的鸟儿们唱着低音，最右边的鸟儿们唱着中音，中间的鸟儿唱着高音。“叽叽喳喳”“叽叽喳喳”……鸟儿们的“歌声”曼妙，比人们唱的还好。那歌声在空中打了个转儿，传进我的耳朵，我闭上眼睛，用心感受着这美妙的声音，这声音在我的心中盘旋着，挥之不去，我深深地陶醉在这歌声中，身子也不由自主地摆动。

（6）指出第6自然段和第1自然段中的哪句话相似。这样写有什么好处？（与第1

自然段“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”首尾呼应，使文章结构更加完整、严谨。）

（7）指导朗读：读出对西沙群岛的赞美。

三、回顾全文，读写结合。

1.课文采用“总—分—总”的结构写了西沙群岛风景优美、物产丰富，不愧是“富饶的西沙群岛”。

2.仿写练习。从下面的图中选择一幅，写几句话。

（课件出示课后图片）

预设：

海里的鱼真多啊，有的________，有的________，有的________，有的________，各种各样，数不胜数。

3.围绕中心句，把内容写具体，这种写法不仅在课本中充分体现，在其他文章中也可以见到。（课件出示补充材料《香港，璀璨的明珠》，学生找出中心句）