一、七年级语文下册现代文阅读理解训练 1．阅读下面的文字，回答各题。
每一棵草都会开花
①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。 ②我问：“怎么草也开花？”
③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”
④我愣住了，细想，还真是这样，蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。
⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。 ⑥他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把的阳光开在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。
⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。
⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体验，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”
⑨刹那间，台下一片静。
⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。
（1）文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草，都会开花的”语句相近而含义不同，各是什么意思？
（2）文章前四段运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？
（3）品读第⑥节画线的句子，联系上下文，分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子？（可以引用原文回答）
（4）结合全文分析“我”的形象，并说说“我”在文中的作用。
（5）生活中，总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人。以花喻人写出一段话，表达你对他（她）的评价和关怀。（30字左右）
【答案】 （1）文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人（学生、孩子）都能成才，母亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。
（2）为下文“写耳聋学生不被重视却取得成功”打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题。
（3）①他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力倾听。②他回答我：“爸爸知道我很努力的。”③每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。④让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”
（4）“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。作用：“我”是文章的线索，起到了贯穿全文脉络，把人物和事有机结合，使文章条理清楚的作用，同时使文章主题更加突出。
（5）××就像一朵蒲公英，总是绽放出灿烂的笑脸，她虽然成绩平平，但她微笑待人，她的乐观感染着我，让我情不自禁走近她，帮助她提高学习成绩。
【解析】【分析】（1）“每一棵草都会开花”是文章的标题，结合全文内容来看，它指的是每一个学生都能成才。而“每一棵草，都会开花的。”是母亲的话，句中的“草”指的就是自然界生长的草，是母亲向我陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。
（2）这篇文章以母亲的话及“我”教过的一个学生的故事，来表现“每一棵草都会开花”的主旨，告诉读者：每一个人都像草一样，能开出属于自己的花朵。结合全文来看，作者重点要表现的是“草”，是像草一样不被人重视的学生，作者运用大量笔墨描写各种草开的花，是为下文写像草一样的耳聋学生不被重视，最终“手工泥娃娃却获得特等奖”作铺垫，借花喻人，表现“每一棵草都会开花”的主题。
（3）画线句子采用了比喻的修辞方法。把“笑容”，比喻成“盛开的野菊花”，生动形象的写出了笑容的灿烂和阳光。表达了我对孩子的欣赏。然后从文中找出有关“他”的描写，从中筛选出他“阳光的心态”的句子即可。
（4）第一问：结合“‘为什么不出去跟父亲说话？’他回我：‘爸爸知道我很努力的。’我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。”分析得出：关怀学生、尊重学生、具有爱心。结合“从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个”得出：勇于反思。然后综述即可。第二问：本文在“情节结构”上：“我”是一个线索式的人物，通过“我”串联起了故事的所有情节，增强了故事的真实性；从“人物塑造”方面，“我”见证了“耳聋学生不被重视却取得成功”的过程，写“我”是为了更好地塑造“耳聋学生”的形象；从“主题表达”上“我”的所见所闻所思所感，有助于揭示作品的主题。
（5）开放性题，答案不唯一。要结合自己的理解作答，注意比喻贴切合理，同时还要注意评价与比喻存在关联，体现关怀意识。
故答案为：⑴文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人（学生、孩子）都能成才，母亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象；
⑵为下文“写耳聋学生不被重视却取得成功”打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题；
⑶①他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力倾听。②他回答我：“爸爸知道我很努力的。”③每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。④让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”
⑷“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。作用：“我”是文章的线索，起到了贯穿全文脉络，把人物和事有机结合，使文章条理清楚的作用，同时使文章主题更加突出；
⑸××就像一朵蒲公英，总是绽放出灿烂的笑脸，她虽然成绩平平，但她微笑待人，她的乐观感染着我，让我情不自禁走近她，帮助她提高学习成绩。
【点评】⑴本题考查句子含义的辨析。解答此题首先要区分两个句子在文中的不同作用，结合其所处的语境去分析含义；
⑵本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容去判断；
⑶本题考查信息的筛选。解答此题从文中找出有关“他”的描写，从中筛选出符合题意的答案即可；
⑷本题考查人物形象及作用的分析。分析人物形象，找出描写“我”的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析即可；
⑸本题为开放类试题，不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，选择一个自己身边的最熟悉的人，然后用借物喻人的手法对其进行评价即可。
2．阅读下面的文章，完成下面小题。
巴伦支与他的伙伴们
吴志彬
①当历史步入十六世纪中后期，在欧洲大陆，一个国土只有两个半北京城大的国家，依靠海上贸易运输崛起了，它就是荷兰。荷兰北方航运博物馆馆长讲述的一个故事深深感动了我。
②1596年到1598年的某一天，一艘荷兰商船起锚了，船上是船长巴伦支和他率领的水手，共计17人。此行他们除了要完成客户委托的贸易业务，还有一项重要任务，就是试图找到从北面到达亚洲的海上通道。凭借着水手天生的冒险精神，他们在海上航行探险，克服了一个又一个艰难险阻。但是在经过俄罗斯一个叫三文雅的岛屿时，他们被冰封的海面困住了。
③他们只能等到春天到来，才能完成剩余的旅程。三文雅地处北极圈内，冬天的气温只有零下40摄氏度，要在如此恶劣的环境中生存谈何容易。严寒加上食物、淡水、衣服、药品的短缺，他们的生命受到严重的威胁。他们只要打开船上的那些货物，那些衣服和药品就足以挽救生命。但巴伦支和他的伙伴们却做出了惊人的决定，就是死也不能动客人的货物。
④巴伦支和他的伙伴在死亡的边缘苦苦挣扎，________他们动用了货物，相信谁________不会指责他们。但400多年前的十几位荷兰水手，没有这样做。巴伦支带领水手们，在冰天雪地里依靠打猎勉强维持生存。用猎物肉充饥，皮毛做衣服御寒。但还是难以
为继，一个个伙伴相继病倒，连船上的甲板都被拆掉用以烧火取暖。这一等就是8个月，这是何等漫长的冬季。陆续有8名水手死去，而那些货物依然完好无损。
⑤冬去春来，冰雪消融。幸存的9人终于把货物带回了荷兰，他们衣衫褴褛、面容枯槁，但把货物完好无损地交到了委托人手中。他们令人匪夷所思的壮举震惊了世界，也感动了世界。他们用生命为代价坚守的信用，成为后来的商业法则。人们记住了巴伦支的名字，历史也记录下这感人的一页，荷兰人为此骄傲。
⑥葡萄牙与西班牙在欧洲海上运输的垄断地位被动摇，巴伦支与他的伙伴们做出的牺牲，为荷兰人赢得了源源不断的商机。此后，荷兰人几乎掌控着欧洲百分之八十的海上运输贸易量，他们创建的东印度公司，足迹几乎遍布全世界。
⑦荷兰人建立了世界上第一家银行，为了保障银行的信用，阿姆斯特丹市通过立法规定：任何人不能以任何借口限制银行的交易自由。所以即使正在与西班牙进行着战争，荷兰的银行还在合法地贷款给自己的敌人。荷兰人就是这样坚守诚信之本，时至今日，我们可以深切体会到，这种商业诚信是何等重要。 ⑧这样一个小国的崛起，绝非偶然。
（1）认真阅读文章，请为第④段画线部分补充合适的词语，使句子通顺。
巴伦支和他的伙伴在死亡的边缘苦苦挣扎，________他们动用了货物，相信谁________不会指责他们。
（2）巴伦支和他的伙伴们做出了一个怎样“惊人的决定”？为什么说这个决定是“惊人”的？ （3）第⑥段中画线的句子有什么作用？
（4）荷兰这样一个“小国”，崛起的关键是什么？文中还有什么示例可以证明这一点？ （5）第⑧段在文章结构上起什么作用？ 【答案】 （1）即使；也
（2）就是死也不能动用船上客人委托运输的货物；困为此时他们的盒物、淡水、衣服、药品短缺，生命受到威胁，这些货物足以挽救他们的生命，他们却宁愿舍弃生命坚守承诺。 （3）这个句子表明巴伦支和他的伙伴们的壮举感动世界，为荷兰赢得了源源不断的商机，促进了荷兰的崛起。
（4）荷兰的崛起，关键是坚守诚信证明这个观点是：荷兰在与西班牙的战争期间，荷兰的银行还在合法的货款给自己的敌人等事例。
（5）在文章结构上起首尾呼应的作用，同时点明了心。
【解析】【分析】（1）“他们动用了货物”与“不会指责他们”两个分句之间的根本关系是假设关系，且是让步关系的假设复句，所以应该填“即使……也……”这个关联词语。
（2）一问，首先要先找到问题在文章中的位置，因为答案往往就在问题处，找到了问题就找到了答案。此题也不例外。可分析问题的下文“就是死也不能动客人的货物”，即可整理出正确答案。二问，可分析上文“冬天的气温只有零下40摄氏度，要在如此恶劣的环境中生存谈何容易。严寒加上食物、淡水、衣服、药品的短缺，他们的生命受到严重的威胁”等句，即可整理出正确答案。
（3）分析“此后，荷兰人几乎掌控着欧洲百分之八十的海上运输贸易量，他们创建的东印度公司，足迹几乎遍布全世界”的意思及作用，要结合标题“巴伦支与他的伙伴们”，再联系文章内容及主题，即可分析出这句话的含意。即：巴伦支和他的伙伴们的壮举感动世界，
为荷兰赢得了源源不断的商机，促进了荷兰的崛起。进一步证明“这种商业诚信是何等重要”“这样一个小国的崛起，绝非偶然”。
（4）一问，具体考查荷兰这样一个“小国”崛起的关键，可提取“冬去春来，冰雪消融。幸存的9人终于把货物带回了荷兰，他们衣衫褴褛、面容枯槁，但把货物完好无损地交到了委托人手中。他们令人匪夷所思的壮举震惊了世界，也感动了世界。他们用生命为代价坚守的信用，成为后来的商业法则”分析，即可整理出正确答案。二问，可根据题干的要求，证明这个观点的内容可提取第7段“所以即使正在与西班牙进行着战争，荷兰的银行还在合法地贷款给自己的敌人”一句作为答案。
（5）语段正好是文章的结尾，所以“这样一个小国的崛起，绝非偶然”一句在结构上就有收束全文，照应开头的作用；在内容上就有点明中心的作用。 故答案为：⑴ 即使 ； 也
⑵ 就是死也不能动用船上客人委托运输的货物；困为此时他们的盒物、淡水、衣服、药品短缺，生命受到威胁，这些货物足以挽救他们的生命，他们却宁愿舍弃生命坚守承诺。 ⑶ 这个句子表明巴伦支和他的伙伴们的壮举感动世界，为荷兰赢得了源源不断的商机，促进了荷兰的崛起。
⑷ 荷兰的崛起，关键是坚守诚信证明这个观点是：荷兰在与西班牙的战争期间，荷兰的银行还在合法的货款给自己的敌人等事例。
⑸ 在文章结构上起首尾呼应的作用，同时点明了心。
【点评】⑴本题考查关联词语的运用，注意揣摩分句是的关系，明确关联词语。 ⑵本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要读懂文本内容，明白作者的创作意图。 ⑶本题考查句子作用的分析，注意结合语境理解句意。
⑷本题考查筛选、整合文中信息。解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清思路，根据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括
⑸本题考查了学生理解文中重要语段的作用某一段落或语句在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
3．阅读下面的文章，完成小题。
老海棠树 史铁生
①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……
③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，
不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“就不能劳驾你去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上学上班，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑦……
⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着地，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
（1）文章叙写了奶奶做的哪些事情？请逐一概括。 （2）从第④段中找出与第⑤段画线句子相照应的句子。 （3）品读语言，回答下面的问题。
①“我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。”中的“胡乱”一词能否删去？为什么？ ②“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前”中“凑”字有何妙处？ （4）品读下面的语句，请从语气的角度分析“我”心理变化的过程。 “奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 （5）从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是什么？
【答案】 （1）树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，树下学习（读《扫盲识字课本》、读报、请教）。
（2）“可这回奶奶不要我帮”照应的句子：“你就不能去洗洗菜？”
（3）①不能，“胡乱”表现我洗菜的不认真态度，以我的行为来反衬奶奶生活的不易，表现奶奶每天做家务的辛苦。②“凑”是对奶奶的读作描写，表现奶奶想问我问题而又有些不好意思，说明奶奶勤学好问的品质。
（4）我知道伤了奶奶的心，有点不安；我急切希望奶奶原谅我。
（5）以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
“老海棠树”至始至终贯穿全文，同时又具有一定的象征意义。这两点“好处”在文中是显而易见的。
【解析】【分析】（1）文章第2段叙写奶奶树下唤孙，送饭；第3段叙写奶奶在树下糊纸袋；第5段叙写奶奶在树下补花，洗菜；第六段叙写奶奶在树下扫院子；第7段叙写奶奶在树下学习。据此概括作答。
（2）根据理解，可以看出与文章第5段“可这回奶奶不要我帮”这句话相照应的句子是第4段中的“可这回奶奶不要我帮”和“你就不能去洗洗菜？”这两句话。
（3）① “胡乱”指的是我洗菜的不认真的态度，表现我对奶奶的要求敷衍了事，以此来侧面烘托奶奶每天工作的不易。如果删去，则过于平淡，无法突出奶奶的辛苦。②语句“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前”中的“凑”字，准确而传神地写出了动作轻，形象地表现敢奶奶勤学好问的品质，同时又写出了奶奶想问问题而又不好意思的情态。据此理解分析作答。
（4）结合前后文内容来看，我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”可见我说错了话而伤了奶奶的心，因此而感到不安；同时又不停地对呼叫“奶奶”，希望得到奶奶谅解。据此理解分析作答。
（5）从全文内容来看，叙写的内容都围绕着老海棠树展开，所以标题是贯穿全文的线索；老海棠树又是“我”与奶奶之间的见证，表现我与奶奶之间的浓厚情感，从而表现文章的主旨；同时，老老海棠树又是奶奶的象征，寄托了我对奶奶的思念之情。据此理解分析作答。
故答案为：⑴ 树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，树下学习（读《扫盲识字课本》、读报、请教）。
⑵ “可这回奶奶不要我帮”照应的句子：“你就不能去洗洗菜？”
⑶ ①不能，“胡乱”表现我洗菜的不认真态度，以我的行为来反衬奶奶生活的不易，表现奶奶每天做家务的辛苦。②“凑”是对奶奶的读作描写，表现奶奶想问我问题而又有些不好意思，说明奶奶勤学好问的品质。
⑷ 我知道伤了奶奶的心，有点不安；我急切希望奶奶原谅我。
⑸ 以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。“老海棠树”至始至终贯穿全文，同时又具有一定的象征意义。这两点“好处”在文中是显而易见的。
【点评】⑴本题考查文中事件的概括。解答此类题目，需要紧密联系文本，根据文本内容，概括全面，用语精炼。
⑵本题考查信息的筛选。所谓的照应，指的就是文章前后是说明一个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。
⑶此题考核赏析句子的能力，答题时注意从手法、内容的角度分析，分析手法分析效果，内容注意结合文段的内容。
⑷本题考查景物描写的作用与人物情感的梳理。结合前后文内容来看， ⑸分析标题的作用：
①以人物为题的作用：突出人物形象；展开故事情节；紧扣中心，突出主题。 ②以形象特征为题的作用：铺陈情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。
③以物象为题的作用：表层含义，深层含义；线索，贯穿全文；概括故事情节；悬念，引发联想，吸引读者；寄托某种情感，突出文章主题。
④以事件为题的作用：突出主要故事情节；紧扣中心，突出主旨。
⑤以时间、地点、环境为题的作用：点明故事发生的时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围；具有隐喻象征意义。
4．阅读下面的文段，完成下列小题。
传递 池莉
①夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。
②一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误导致两位顾客食物中毒。尽管他们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。就在这时好友撤资一走了之，她内心十分痛苦。
③风更大了，她走到汽车前面，竟发现一个十一二岁的男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个蛇皮口袋，看样子是捡废品的。
④她轻轻摇醒小男孩：你怎么趴在这里睡觉？男孩揉揉眼睛问：阿姨，您丢东西了吗？她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。 ⑤真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚生活费呀！” ⑥原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，利用放学时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱里搬出来，又拿出车内的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。 ⑦风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，做过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。
⑧又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。
⑨重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。
（有删改）
（1）通读全文，根据下面提示找出表现她情感变化过程的词语。 十分痛苦→ ①________→重拾希望→ ②________→十分感激 （2）第⑥段划线部分运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ （3）选文中的小男孩是一个怎样的人？
（4）结尾画线的句子有什么深意？在结构和内容上有什么作用？请简要分析。 【答案】 （1）非常感动（或感到温暖）；心急如焚
（2）插叙。交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，突出了小男孩懂事、乐观的品质，为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。
（3）男孩善良、拾金不昧，捡到手机物归原主；他虽然家境贫寒，但是懂事、勤劳、乐观，放学后捡废品减轻家里负担；他知恩图报，懂得感恩，工作后不忘回报资助过他的人，在“她”身处困境时又反过来帮助“她”。
（4）男孩拾金不昧——“她”资助男孩——男孩知恩图报——“她”获助后继续资助更多贫困孩子，善心、爱心在他们手中传递。结尾总结全文，照应题目（或点题），点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。（意思对即可）
【解析】【分析】（1）阅读文本，找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析人物的心理或找出表达感情的词语，尽量用原句原词。仿照题目中的示例形式作答。可依据文章第5段中的“她非常感动”和第8段中的“正在她心急如焚之际”提炼概括作答。 （2）文章第6段划线部分运用了插叙的手法，内容上，介绍了小男孩家庭情况及捡破烂的原因，起到补充交代的作用，突出了小男孩懂事、勤俭、乐观的美好品质。结构上，为下文叙写“她”把废品送给男孩并资助他上学做铺垫。据此理解分析作答。
（3）从文中“男孩为了减轻家里的负担，利用放学时间出来捡废品”“男孩笑着说：‘没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚生活费呀！’”“小男孩在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了”“他走过很多地方，做过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中”等内容，可以看出他是一个善良（拾金不昧）、懂事、勤劳、乐观、知恩图报的人。
（4）语句“其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心”，内容上，揭示了善心、爱心在他们手中传递，点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。结构上，用“小火苗”“传递”等关键词语总结全文，照应题目，使文章的结构严谨。据此理解来分析作答。
故答案为：⑴① 非常感动（或感到温暖） ；② 心急如焚
⑵ 插叙。交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，突出了小男孩懂事、乐观的品质，为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。
⑶ 男孩善良、拾金不昧，捡到手机物归原主；他虽然家境贫寒，但是懂事、勤劳、乐观，放学后捡废品减轻家里负担；他知恩图报，懂得感恩，工作后不忘回报资助过他的人，在“她”身处困境时又反过来帮助“她”。
⑷ 男孩拾金不昧——“她”资助男孩——男孩知恩图报——“她”获助后继续资助更多贫困孩子，善心、爱心在他们手中传递。结尾总结全文，照应题目（或点题），点明善心的传递
可以温暖人心这一主旨。（意思对即可）
【点评】⑴本题是对文章内容和感情的考查。找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析人物的心理或找出表达感情的词语即可，尽量用原句原词回答。 ⑵本题考查据需顺序的把握，注意记叙的顺序有顺叙、倒叙和插叙，结合文段内容理解插叙的作用。
⑶本题的考点是人物形象描写与分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。
⑷本题是对段落作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。 内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。结构上根据位置不同，作用也不同来区分。 思路：这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫。段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为…作铺垫。营造了…氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文…，引出下文…，为…作铺垫。文章结尾：总结全文，突出中心。
5．阅读下文，回答问题。
报秋 宗璞
①似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真的怎么得了！
②一朵花苞钻出来，一个柄上的好几朵都跟上。花苞很有精神，越长越长，成为玉簪模样。开放都在晚间，一朵能持续开一昼夜。六片清雅修长的花瓣围着花蕊，当中的一株顶着一点嫩黄，颤颤地望着自己雪白的小窝。
③这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算是一种玉簪花精神罢。
④我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我常这样自嘲。
⑤玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便是绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的原故，不容虫豸近身。 ⑥花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便
也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。
⑦秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。
⑧久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的《西江月》。原文是： ⑨日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。 ⑩青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。
⑪我把“领取而今现在”一句反复吟诵，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。
⑫领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。
（1）根据本文内容，完成下面填空。
刚看到玉簪花“圆鼓鼓的棒槌”时，作者先是“一惊”，随即“________”，接着文章描写了玉簪花的生长形态、特点及作用，然后笔锋一转，从第________段开始由物及人，表达了自己对人生的感悟。最后作者在“________”诗句的反复吟诵中达到“________”的境界。 （2）作者笔下的玉簪花有哪些特点和作用？请用简洁的语言概括。
（3）阅读第⑤段，品味句子，说说下面句子运用了哪种修辞方法？有什么作用？ 在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。 （4）下列对文章内容的分析和理解不正确的一项是（ ） A.文章语言简炼，富含哲理，表达了作者对玉簪花的喜爱和赞美之情。
B.作者对“领取而今现在”一句的反复吟诵，传递了一种珍惜现在时光，品味人生真谛的悠然境界。
C.“领取自己那一份”，是劝慰人们及时把握自己应得的那一份，而不要有非分之想。 D.作者运用对比手法，写出了玉簪花所散发出的与其他几种花不同的、特有的芳香。 （5）根据你的阅读理解，说说文章题目“报秋”有哪些含义？ 【答案】 （1）怅然；⑦；领取而今现在；悠然自得 （2）特点：生命力强，喜欢生长在背阴处，香气浓郁。 作用：花瓣可以入药，叶子可以治脚气。
（3）比喻；将玉簪花比作绿波上的白帆，生动形象地写出了白色的玉簪花在绿叶衬托下的生机与活力情态，表达了作者对玉簪花的喜爱之情。 （4）C
（5）“报秋”是指玉簪花一开没几天就是立秋，它含有预报秋天来临的意思；“报秋”还寓意人生秋天的来临，作者借玉簪花抒发自己对人生的感悟。
【解析】【分析】（1）答此类题，要通读全文，梳理文章层次结构，理清文章思路。然后根据提示，找到相应的句子，第①段“我先是一惊，随即怅然。”第⑪段“我把‘领取而今现在’一句反复吟诵，觉得这是一种悠然自得的境界”，抽取关键词就可。
（2）回答此题，要锁定第③段中“这花的生命力极强”“而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让”“据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气”抽取关键词句即可。
（3）本句运用了比喻修辞手法，赏析时，要抓住绿波上的白帆这一喻体，体会玉簪花生命力强的特点，从而感悟到作者对玉簪花的喜爱赞美之情。
（4）依据最后一段“领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思”和第⑪段“其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥”可知，“领取自己那一份”是品味把玩、心灵的获得的意思。故选C。
（5）标题“报秋”有两层含义：表层含义和深层含义。表层含义依据第1段“这花一开，没几天便是立秋。”，可知是预报秋天。联系文章主旨，深层含义是从玉簪花身上作者获得了认识感悟：要热爱眼前的生活。
故答案为：⑴怅然；⑦；领取而今现在；悠然自得；
⑵特点：生命力强，喜欢生长在背阴处，香气浓郁；作用：花瓣可以入药，叶子可以治脚气；
⑶比喻；将玉簪花比作绿波上的白帆，生动形象地写出了白色的玉簪花在绿叶衬托下的生机与活力情态，表达了作者对玉簪花的喜爱之情； ⑷C；
⑸“报秋”是指玉簪花一开没几天就是立秋，它含有预报秋天来临的意思；“报秋”还寓意人生秋天的来临，作者借玉簪花抒发自己对人生的感悟。
【点评】⑴本题是信息筛选能力的考查。必须先认真阅读课文，根据提示，在上下文中筛选出关键信息。
⑵本题考查筛选信息的能力。锁定关键句接的题干，即可概括得出玉簪花的特点； ⑶本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析句子，我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点； ⑷本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。对照原文一一对应即可做出选择； ⑸在分析标题含义的时候，最重要的是找到标题的深层含义，这样才能找到问题的得分点。标题的含义和文章的主旨有着密不可分的联系。在通读全文，理清内容，把握主旨的前提下，按照“关键词语含哲理。‘人’‘物’同一象征义。内容主旨紧联系。先表后里理顺次。”的解题思路，能保证相关题目不丢分。注意：在答题的时候，一定要先写出表层，再表达深层，最后联系主旨。
6．阅读下文，完成下列小题。
门边有个位置
①每次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙。在门外脱下鞋子，穿着袜子，绕过过道，进客厅，再到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很干净。 ②一次，我请他抽支烟，坐一会儿。他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司承包了我们这个小区送纯净水的业务。生活还过得去，就是忙，就是累。我说：“我们都是在苦弱中挣扎， 只不过用不同的方式。”他听了，得到安慰似地笑笑。
③星期天，儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来。儿子用手扇着鼻子，“嗯，有一股气味。”我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。这小子不肯罢休：“你没闻到啊？一股浓烈的气味。”
④怒火中烧，我伸手就打。不料，这小子揭竿而起：“打我干吗？就是臭，臭脚臭袜子的臭。” 我一下子呆住了，尴尬地止住了手。但心里还存着侥幸，希望走到门边的师傅没注意也没听见。可是，他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地说：“别怪孩子，都是我没注意。”
⑤夜里，我跟孩子说：“儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯净水的师傅，也有一个和你一般大的在学校读书的孩子，他将一桶水送到这里，爬上五楼，一桶水只赚一块钱，流了多少汗？” 儿子很委屈，“我只说臭，又没说其他的，你却要打我？”许多事，许多心情，他这个年龄，显然不懂。
⑥再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外窸窸窣窣弄了好长时间。进了客厅——脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬，在彼此间心照不宣。我劝他无须这样细心，他笑一笑，“服务总是讲究质量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那双绿色的鞋套，一直让我不安。
⑦门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这个地方。这样不要套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来，他好像没有在意饮水机位置的变化。我不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，还需要别人在意么？
⑧几天前，我在小区散步。楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一声惊叹吓了我一跳，“为什么啊？大爷！”老人说：“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便。”我脸一红，那点微不足道的方便，竟然被郑重地提起。
⑨老人说：“谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别人留个位置。”
（选自《北京晚报》2007．4．23，作者查一路，有改动）
（1）从全文看，题目中的“位置”既指________，又指________。 （2）引用原文语句来分析，“我”是一个怎样的人？ （3）为什么要写老人的话？
（4）读罢全文，你有怎样的感受？作为文中“儿子”的同龄人，你想对文中的“儿子”说些什么？（共80 字左右）
【答案】 （1）饮水机在门口摆放的位置；一个人内心里装着别人的地方
（2）①“我对儿子眨眨眼，示意他别往下说”；②这句话写出“我”怕儿子说话太随便伤害了送水工、想用不引人注意的方式提醒儿子的心理；③表明“我”是一个善解人意、富有同情心的人。
（3）①交代了故事的结局；②从侧面衬托出“我”为他人着想的好品质；③点明了中心：你心里有别人的位置，别人也会把你放在心上。
（4）读完这篇文章，我感受最深的是：人应该有一颗体察别人难处的同情心。作为同龄人，我想对文中的“儿子”说；应该学会站在别人的角度和立场思考问题、做事情，不能再用苛刻的语言伤人心了！
【解析】【分析】（1）表层含义是饮水机在门口摆放的位置，深层含义为一个人内心里装着别人的地方。
（2）题目中要求引用原文语句来分析。①“我对儿子眨眨眼，示意他别往下说”，②这句话写出“我”怕儿子说话太随便伤害了送水工、想用不引人注意的方式提醒儿子的心理，③表明“我”是一个善解人意、富有同情心的人。
（3）本题中引用老人的话：①交代了故事的结局。②从侧面衬托出“我”为他人着想的好品质。③点明了中心：你心里有别人的位置，别人也会把你放在心上。
（4）阅读文本，了解文章内容，把握文章主旨，谈感受，“感受”只要 符合文章的主旨即可；“对儿子说的话”应该是积极方面的。
故答案为：⑴ 饮水机在门口摆放的位置 ； 一个人内心里装着别人的地方
⑵ ①“我对儿子眨眨眼，示意他别往下说”；②这句话写出“我”怕儿子说话太随便伤害了送水工、想用不引人注意的方式提醒儿子的心理；③表明“我”是一个善解人意、富有同情心的人。
⑶ ①交代了故事的结局；②从侧面衬托出“我”为他人着想的好品质；③点明了中心：你心里有别人的位置，别人也会把你放在心上。
⑷ 读完这篇文章，我感受最深的是：人应该有一颗体察别人难处的同情心。作为同龄人，我想对文中的“儿子”说；应该学会站在别人的角度和立场思考问题、做事情，不能再用苛刻的语言伤人心了。
【点评】⑴本题是对文章内容的考查。找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，抓住文中“放饮水机”地方和最后老人的话即可作答。
⑵本题的考点是人物形象描写与分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。要选出细节作例子，说明“我”的“细心”“善解人意”“尊重别人”“善于教育孩子”“为人谦和”，说出几点就可以。
⑶本题的考点是重点语句的理解。从结构上“结束故事”、内容上“深化文意”、形象塑造上“烘托人物形象”几个角度来分析回答。
⑷本题是开放性问题，要结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可。注意语言流畅，表达准确。能联系选文，谈感受，语言连贯、通顺。抓住最后老人说的话来感想“在心中给人留个位置”（即关心他人），要用同龄人的口吻对“孩子”说话，以“体谅、尊重大人”的角度来说。
7．文学作品阅读
父亲的长笛 赵文静
小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。
夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问似答，将笛长横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇
与崇拜。那样的时光里，她是红人儿，孩子们羡慕极了她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲，哄着她，把好吃的分给她一份，只为了听她父亲吹笛子时可以靠近一点儿。她亦是非常地骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。
她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。
她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声，哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！
她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐地，家里就听不到笛声了。
上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷哇，扫大街还不忘了吹笛子！”
她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……”
父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。
多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼……
第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来：“还是闺女疼你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，你爸大雪天骑车给人送货，摔断了腿……”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲。转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。
久违的笛声从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。
（1）请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。
（2）下面的语句是如何描写笛声的？请简要赏析。
清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。 （3）请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。
她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。
（4）母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。
【答案】 （1）女儿小时候，特别爱听“我”吹笛，笛声一响，她就跟着哼唱；女儿五年级时，“我”左腿残疾又没技术，当了环卫工。因为同学的嘲笑，女儿恨“我”没出息，开始讨厌“我”吹笛；女儿上初中时，“我”在工作间隙，在马路牙子上吹长笛，被电台记者拍到了电视节目。“我”曝光在女儿的全班同学面前，女儿偷扔了“我”的长笛；女儿的儿子初一时，练唱《父亲》，勾起了女儿的回忆，女儿买了一支上好的长笛回家送给“我”并道歉 。 （2）运用了比喻的修辞手法和正面、侧面描写相结合的方法，把父亲清脆悠扬的笛声比作小河 流水，正面、生动形象地写出了父亲笛声的美妙，同时通过大人们和孩子们的动作和神态，侧面烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境，与下文女儿因同学的嘲笑不再喜欢父亲吹笛形成对比。
（3）女儿的心理：为父亲的疼爱和宽容而感动，为当年自己的虚荣和冒失而愧疚，为父母的艰辛而感到酸楚。父亲的心理：为女儿能领悟到做父母的艰辛、为女儿的孝顺和女儿的释怀而欣慰，为老伴给女儿坦白当年腿残疾一事而略感不好意思。
（4）交代了父亲腿残疾的原因，解开了前文的悬念，推动故事情节发展；父亲吹笛时，母亲陶醉的神态“格外柔美”，使得文章首尾呼应；通过母亲的言行，表达了父亲对女儿无私的爱和宽容，使文章主题更丰厚。
【解析】【分析】（1）本题要求以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。在整体感知文本内容的基础上从前往后梳理文章的脉络，准确定位这四件事，抓住关键语句并从父亲的角度概括。从“小时候”到“父亲是天，是地，是她心目中的大英雄”是第一件事，根据“那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌”可以概括出这件事是：女儿小时候，特别爱听“我”吹笛，笛声一响，她就跟着哼唱。
从“ 她开始讨厌父亲吹长 ”到“渐渐地，家里就听不到笛声了”是第二件事，根据“她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生”“顿时，嘘声，哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父亲没出息 ”可以概括出第二件事是：女儿五年级时，“我”左腿残疾又没技术，当了环卫工。因为同学的嘲笑，女儿恨“我”没出息，开始讨厌“我”吹笛。
从“上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事”到“父亲再没提过长笛的事儿”是第三件事，根据“可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说 ”“父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里 ”可以概括出第三件事是：女儿上初中时，“我”在工作间隙，在马路牙子上吹长笛，被电台记者拍到了电视节目。“我”曝光在女儿的全班同学面前，女儿偷扔了“我”的长笛。
最后一部分是第四件事，从“第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：‘爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。’父亲一笑：‘傻丫头，我早知道是你干的’”可以概括出第四件事是：女儿的儿子初一时，练唱《父亲》，勾起了女儿的回忆，女儿买了一支上好的长笛回家送给“我”并道歉 。 （2）“ 如哗啦啦的小河流水”把父亲的笛声比作是哗啦啦的小河流水，运用了比喻的修辞手法，表现父亲笛声的悠扬动听，这句话是从正面描写父亲的笛声的。“大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜 ”属于侧面描写，从大人梦和孩子们的动作和神情侧面烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境，结合下文内容分析，“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声，哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。她只恨父亲没出息”这一部分写同学们的嘲笑，两者之间形成对比。 （3） 结合文章具体内容分析揣摩人物的心理，首先分析女儿的心理，要从感到、愧疚和酸楚几方面分析，从“还是闺女疼你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，你爸大雪天骑车给人送货，摔断了腿……”父亲的疼爱让他感动，另外，父母生活的艰辛也让她感到酸楚。“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲的宽容让她感到。因为之前扔父亲的笛子等而愧疚。女儿为自己买回了自己喜欢的笛子，说明女儿能领悟到做父母的艰辛，因此父亲为女儿的孝顺和女儿的释怀而欣慰，另外为老伴给女儿坦白当年腿残疾一事而略感不好意思。 （4） 母亲这个形象在文中出现了两次，一次是因为父亲在工作间隙，在马路牙子上吹长笛，被电台记者拍到了电视节目。她忍无可忍，到家就跟父亲吵，这是母亲看不下去，“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”，这一处设置悬念。第二处是在倒数第二段，她长大了，理解了父亲的爱，给父亲买了一个新笛子。母亲的话交代了父亲腿残疾的原因，解开了前文的悬念，推动故事情节发展；这一段还写道父亲吹笛时，母亲陶醉的神态“格外柔美”，使得文章首尾呼应。从塑造人物形象的角度可以看出，这篇文章重点塑造了父亲的形象，但却通过母亲的言行，间接表达了父亲对女儿无私的爱和宽容，使文章主题更丰厚。 故答案为：⑴ 女儿小时候，特别爱听“我”吹笛，笛声一响，她就跟着哼唱；女儿五年级时，“我”左腿残疾又没技术，当了环卫工。因为同学的嘲笑，女儿恨“我”没出息，开始讨厌“我”吹笛；女儿上初中时，“我”在工作间隙，在马路牙子上吹长笛，被电台记者拍到了电视节目。“我”曝光在女儿的全班同学面前，女儿偷扔了“我”的长笛；女儿的儿子初一时，练唱《父亲》，勾起了女儿的回忆，女儿买了一支上好的长笛回家送给“我”并道歉 。 ⑵ 运用了比喻的修辞手法和正面、侧面描写相结合的方法，把父亲清脆悠扬的笛声比作小河 流水，正面、生动形象地写出了父亲笛声的美妙，同时通过大人们和孩子们的动作和神态，侧面烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境，与下文女儿因同学的嘲笑不再喜欢父亲吹笛形成对比。
⑶ 女儿的心理：为父亲的疼爱和宽容而感动，为当年自己的虚荣和冒失而愧疚，为父母的艰辛而感到酸楚。父亲的心理：为女儿能领悟到做父母的艰辛、为女儿的孝顺和女儿的释怀而欣慰，为老伴给女儿坦白当年腿残疾一事而略感不好意思。
⑷ 交代了父亲腿残疾的原因，解开了前文的悬念，推动故事情节发展；父亲吹笛时，母亲陶醉的神态“格外柔美”，使得文章首尾呼应；通过母亲的言行，表达了父亲对女儿无私的
爱和宽容，使文章主题更丰厚。
【点评】⑴本题考查概括文本主要事件的能力。概括文章内容，主要的方法是“压缩”情节，找到主要人物及其主要的事件，用简洁的语言概括其内容。依据题中提到的线索，梳理人物的行为表现，抓住文章中的主要信息，从“人物”“事件”两个信息点上概括。 ⑵此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。 ⑶本题考查揣摩人物心理的能力。答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合上下文内容揣摩人物心理。
⑷本题考查赏析侧面描写的作用的能力。间接描写（侧面描写、暗写、暗示手法）：就是作者对描写对象不进行直接描写 ,而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写 ,来表现（反映、衬托）被描写 的对象。赏析其表达效果时要在理解文章内容的基础上结合句子的意思具体分析其表达效果。
8．阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：2019年4月福州某社区居民对“垃圾分类”认知调查情况表 是否愿意参与垃圾分类 是否了解垃圾分类方法 愿意 90．1% 材料二： 随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量在不断加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾，对天气、土壤、水等环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康。垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，更能重复利用资源。据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。
2019年5月1日起福州全面推行城区生活垃圾分类。福州市生活垃圾分类实行五类分法，基于干湿、危害与否、体积大小、可否回收的标准，将生活垃圾分为厨余（湿）垃圾、有害垃圾、可回收物、其他垃圾、大件垃圾。为方便市民准确分类，届时各垃圾堆放点将有不同颜色的垃圾桶。
垃圾分类转化为居民的自觉行动并非易事，不仅是“攻坚战”，更是“持久战”。上海市为让市民更加积极参与垃圾分类，创设一系列的激励机制。除经济手段之外，还将行政手段、道德手段、信用手段等综合起来，一起发挥作用，让激励的效应更大。各级政府部门在垃圾分类推动过程中发挥着主导作用，政府可以立法，明确各类主体的法律责任，对不参与或不认真实施垃圾分类的人员执行一定的惩罚手段。 材料三：以下是生活垃圾的分类及其对应颜色的垃圾桶
绿色垃圾桶：水果蔬菜类、食物类、餐巾纸、茶和咖啡包过滤袋、罐袋食品袋、鱼肉类、面包类、鸡蛋、坚果壳类、草类、枯花类、盆栽植物、可降解垃圾塑料袋
不愿意 很了解 不很了解 不了解 9．9% 5% 30．4% 64．6%
红色垃圾桶：废电池、废荧光灯管、废灯泡、废水银温度计、废油漆桶、废家电类、过期药品、过期化妆品
蓝色垃圾桶：①包装垃圾：塑料包装袋、农药包装、压缩包装、奶制品的包装；②大众垃圾：橱柜、沙发、桌子、床、床垫、地毯、自行车、炉子、洗衣机；③玻璃；④纸：报纸、期刊、纸箱、纸板
橘黄色垃圾桶：吸尘器清洁袋、一次性餐具、棉毛类、卫生纸、香烟头、动物排泄物、瓷器类、石头垒、陶器类、灯泡类、烘箱包装墙纸蜡纸、墙纸、蜡纸、胶带纸、灰尘、复写纸
（1）阅读材料一，请概括出结论。
（2）阅读材料二和材料三，与材料内容相符的一项是（ ） A.据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值远在300亿元以上。 B.福州市生活垃圾实行五类分法，各垃圾堆放点将有不同颜色的垃圾桶。 C.用过的餐巾纸属于可回收物，应该扔入蓝色垃圾桶内。
D.将盛着半截香蕉、几片鸭血的快餐盒扔进绿色垃圾桶，避免产生有毒物质。 （3）阅读材料，请你提出两条建议，让福州垃圾分类能有效、长久地进行下去。 【答案】 （1）福州某社区绝大多数居民愿意参与垃圾分类，但大多数居民不了解垃圾分类方法。 （2）B
（3）①扩大宣传，增强对垃圾分类的认知与实践意识；②做好分类收集与运输的体系建设；③对长期认真实行垃圾分类的居民进行一定的奖励措施；④加强立法，对不参与或不认真实施垃圾分类的人员执行一定的惩罚手段。
【解析】【分析】（1）材料一属于分析统计图表的题目，分析统计表注意统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值和表现出来的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题以“2019年4月福州某社区居民对‘垃圾分类’认知调查情况”为陈述对象。找到“是否愿意参与垃圾分类”“是否了解垃圾分类方法”项目，通过对数字的比较可分析出福州某社区绝大多数居民愿意参与垃圾分类，但大多数居民不了解垃圾分类方法的结论。
（2）A项，原句是“据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右”。所以选项“以上”错。C项，用过的餐巾纸不属于可回收物，所以不能扔入蓝色垃圾桶内。应该扔入“绿色垃圾桶”，因为餐巾纸属于厨余湿垃圾。D项，快餐盒应该扔进“蓝色垃圾桶”，因为快餐盒是可回收垃圾。故选B。
（3）建议的目很明确：让福州垃圾分类能有效、长久地进行下去。建议的针对性要强，要针对垃圾分类存在的问题提出合理的解决办法。一般建议的具体内容要分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白，可操作性强，切实可行。提出自己希望采纳的想法时，应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。如课程扩大宣传，对认真实行垃圾分类的居民进行奖励，加强立法等角度作答。
故答案为：⑴ 福州某社区绝大多数居民愿意参与垃圾分类，但大多数居民不了解垃圾分类方法。
⑵B
⑶ ①扩大宣传，增强对垃圾分类的认知与实践意识；②做好分类收集与运输的体系建设；③对长期认真实行垃圾分类的居民进行一定的奖励措施；④加强立法，对不参与或不认真实施垃圾分类的人员执行一定的惩罚手段。
【点评】⑴首先要熟读材料，能理解和概括材料的大意；然后结合概括提炼出来的主要内容，整理简洁合理的语言作答即可。从材料中寻找关键语句概括回答。此题以“2019年4月福州某社区居民对‘垃圾分类’认知调查情况”为陈述对象。找到“是否愿意参与垃圾分类”“是否了解垃圾分类方法”项目，通过对数字的比较可分析出福州某社区绝大多数居民愿意参与垃圾分类，但大多数居民不了解垃圾分类方法的结论。
⑵此题考查学生理解材料及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观所给材料，注意提示性语言。看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应材料，找到关键语句，然后与各个选项进行比较，得出正确答案。
⑶此题考查学生的语言表达能力。此类题目解答时要注意认真审明题意，搞清具体语境。按题目要求围绕材料内容阐述建议即可。本题建议的目很明确：让福州垃圾分类能有效、长久地进行下去。建议的针对性要强，要针对垃圾分类存在的问题提出合理的解决办法。
9．阅读下面的文段，回答问题。
“大数据”时代
①最早提出“大数据”时代到来的是全球知名咨询公司麦肯锡，麦肯锡称：“数据，已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域，成为重要的生产因素。”“大数据”在物理学、生物学、环境生态学等领域以及军事、金融、通讯等行业存在已有时日，却因为近年来互联网和信息行业的发展而引起人们关注。2016年“数博会”在贵阳召开。据大数据中心的工作人员介绍，大数据是依托互联网优势，融合数据库资源与计算技术、物联网技术而研发的大型数据交易中心。大数据存储容量特别大，预计未来全球存储总量将增至40ZB，即4000万亿亿字节；资源互为关联且覆盖面广；资源实时，更新快，最快可达1分钟，甚至几秒、几十秒的更新速度。
②在科学土，“大数据”推动其快速发展。东方祥云的负责人李胜在1999年创办企业时，希望利用数据库对洪水进行预报来摆脱传统洪水预报方式的弊病。然而这条路并不好走，好几次公司都濒临死亡。直到2015年，恰遇到贵州实施大数据战略，东方祥云获得了机遇。东方祥云的数据库借助大数据平台得以收集到全球所有公开的气象卫星遥感数据，各个主要河流的水文数据及各种图片、视频。现在可以将洪满灾害的预测从20分钟延长到72小时。是大数据技术和水利的结合让东方祥云大数据项目在中国“云上贵州”商业模式大赛中一炮打响，获得最高奖——“云端大奖”，并获得500万元扶持资金。
③“大数据”来了，对于普通民众来说，手机多了一张方便和免费的网。但近期，有多网友发现，当自己在使用QQ或者微信聊天的时候，交流中说到了某一件物品，打开淘宝时，它会向你推送相应的商品。这个并不只是淘宝上有，京东等购物APP也会出现相同的情况。阿里巴巴某工作人员向民众展示了一场关于大数据背后的系统，只要有人在浏览器上输入了某一个关键词，浏览器的后台就会进行记录，将某一用户一整年的搜索信息全部保存起来，然后进行分析，通过分类、整合，可以得知他在生活中最喜欢看什么电视，做
什么工作，包括年龄阶段、家庭情况等都可以数据关联分析出来，这就是利用大数据得来的结果。作人员表示，只要你在网络上进行绑定和搜索的时候，在某方面来说你的隐私就已经被曝光了，在互联网面前，人们是没有隐私的。
④对于公务员来说，这无疑多了一个“紧箍咒”。一款名为“数据铁笼”的APP，用大数据的方式追踪公务员的时间、权力等。贵阳市交管局工作人员孙某某的每一天都有APP汇总过来的精确到秒的记录。与门禁卡、饭卡、公务消费卡相连接的考勤系统显示他4月某一天是这样度过的：早上8点40分22秒到达局大楼，两分钟后坐上电梯。中午12点18分出现在食堂吃饭，12点35分59秒离开，四分钟后回到办公室。下午15点12分35秒，通过公务卡网划一笔3561.00消费款到建行622*户头，中途还曾遇到钓鱼网站骚扰。幸好APP有反诈骗引擎及时提醒功能，才无误地完成网上消费交易。17点52分45秒下班回家，途中还接到400开头的一条诈骗信息，预防信息及时进行提醒。像“数据铁笼”这样的技术，同样可以运用到专门的反诈骗等打击违法犯罪的项目中。对违法犯罪者进行数据分析，继而追踪和打击，以技术对技术，让犯罪者无处遁形。。
（选自《南方周末》，略有改动）
（1）下列内容中陈述中，正确的一项是（ ）
A.大数据存储容量特别大，预计未来大数据的全球存储总量将增至40ZB。 B.东方祥云大数据项目只能将洪灾预测期提前20分钟。 C.只要你在网络上进行搜索，你所有的隐私就没有了。 D.“数据铁笼”将公务员关了起来。
（2）关于大数据的特点，下列概括不正确的一项是（ ） A.存储容量特别大 B.资源互为关联且覆盖面广 C.资源实时，更新快 D.大数据让人们没有隐私
（3）综合上述材料，谈谈如何利用大数据开发技术进行反诈骗。 【答案】 （1）A （2）D
（3）①利用大数据汇总信息，研发反诈骗预警引擎，做好事前预防；②对诈骗号码、行骗者银行账号、钓鱼网址进行标记，提醒民众；③对行骗者进行追踪打击。
【解析】【分析】（1）A项正确。B项内容与“东方祥云的数据库借助大数据平台得以收集到全球所有公开的气象卫星遥感数据，各个主要河流的水文数据及各种图片、视频。现在可以将洪涝灾害的预测从20分钟延长到72小时。”不相符。C项内容与“只要你在网络上进行绑定和搜索的时候，在某方面来说你的隐私就已经被曝光了，在互联网面前，人们是没有隐私的。”不相符。D项内容与“对于公务员来说，这无疑多了一个‘紧箍咒’”不相符。
（2）D项都太绝对，与文本内容“只要你在网络上进行绑定和搜索的时候，在某方面来说你的隐私就已经被曝光了，在互联网面前，人们是没有隐私的。”不相符。
（3）结合文本内容“通过公务卡网划一笔3561.00消费款到建行622*户头，中途还曾遇到钓鱼网站骚扰。幸好App有反诈骗引擎及时提醒功能，才无误地完成网上消费交易。17点
52分45秒下班回家，途中还接到400开头的一条诈骗信息，预防信息及时进行提醒。像‘数据铁笼’这样的技术，同样可以运用到专门的反诈骗等打击违法犯罪的项目中。对违法犯罪者进行数据分析，继而追踪和打击，以技术对技术，让犯罪者无处遁形”分析得出：利用大数据汇总信息，研发反诈骗预警引擎，做好事前预防；对诈骗号码、行骗者银行账号、钓鱼网址进行标记，提醒民众；对行骗者进行追踪打击。 故答案为：⑴A；⑵D；
⑶①利用大数据汇总信息，研发反诈骗预警引擎，做好事前预防；②对诈骗号码、行骗者银行账号、钓鱼网址进行标记，提醒民众；③对行骗者进行追踪打击。
【点评】⑴本题考查文章内容的理解和辨析能力，解答此题要整体感知，理解文章的内容，对选项要逐项审读，对其内容要在文中具体落实，进行比对，判断正误。
⑵本题考查文中具体内容的理解和辨析，解答此题要读懂题干要求，确定答题范围，将选项内容在文段中进行比对，判断正误。
⑶本题考查考生对文中内容的理解和运用的能力。考生要结合文章的内容进行分析，抓住关键语句进行阐述。
10．阅读下面的文章，完成各题。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的。我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前。可是从模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
（1）阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？
（2）从修辞的角度赏析句子。
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。 （3）按要求回答下列问题。
①“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？ ②从阿长给我买《山海经》这件事中，你觉得阿长是个什么样的人？ （4）下面说法中不正确的一项是（ ）
A.从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要由买《山海经》而生发的。 B.阿长把《山海经》说成“三哼经”，表现了阿长的无知。
C.“这四本书，乃是我最初……”，作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动。 D.在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的、心地善良的人。
（5）当阿长把《山海经》买来给作者时，作者内心的情感是很复杂的。如果你是作者，会对阿长说些什么呢？
【答案】 （1）阿长来问时，“我”知道她并非学者，说了也无益，但问了，也就对她说了。我认为说与不说一样。这种想法表现了“我”对阿长的关心询问并未放在心上。 （2）用了比喻的修辞手法，把“我”看见阿长给“我”买来《山海经》时内心受到的强烈震撼比作遇到霹雳一般，生动形象地写出“我”内心受到的强烈震动，“我”被阿长深深打动了，表现“我”当时激动、敬佩、感激等复杂的心情。
（3）①别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功；表现了作者对阿长的敬佩与爱戴（或敬佩与感激）。
②朴实，善良，关爱孩子（答两点即可）
（4）B
（5）有创意，表达清楚流畅，情感真挚。
【解析】【分析】（1）阿长问我，“我”却认为“她并非学者，说了也无益”，是“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，何况阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此作者觉得与她多说无益。说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，只是随便说说而已，表现“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。据此分析作答即可。
（2）“霹雳”运用比喻修辞，和词语“震悚”一起表现了“我”十分震惊的心理，“我”没有料到长妈妈会帮我买《山海经》，也表现了“我”得到绘图《山海经》的欣喜之态和感激之情。 （3）①根据“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，阿长的神力在何处。这句话是作者对阿长的高度评价，表现了我对阿长的敬佩和爱戴。②根据未选入文本中的阿长让我过年吃福橘的小事可知，阿长其实是很爱我的，只是她的表达方式让我难以接受罢了，正是因为阿长对我的关爱，不想让我失望，所以才会不辞辛苦为我买为这本书，表现了她的善良和朴实。
（4）“阿长把《山海经》说成“三哼经”，表现了阿长的无知”不准确，因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，只是听到作者经常说起，是模仿作者声音的，因此不是表现阿长的无知，故选B。
（5）理解作者对绘图的《山海经》渴念，理解作者对长妈妈买《山海经》的不抱希望和得知长妈妈买来《山海经》的惊讶与感激揣摩即可。
故答案为：⑴阿长来问时，“我”知道她并非学者，说了也无益，但问了，也就对她说了。我认为说与不说一样。这种想法表现了“我”对阿长的关心询问并未放在心上。
⑵用了比喻的修辞手法，把“我”看见阿长给“我”买来《山海经》时内心受到的强烈震撼比作遇到霹雳一般，生动形象地写出“我”内心受到的强烈震动，“我”被阿长深深打动了，表现“我”当时激动、敬佩、感激等复杂的心情。
⑶①别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功；表现了作者对阿长的敬佩与爱戴（或敬佩与感激）。 ②朴实，善良，关爱孩子（答两点即可） ⑷B；
⑸有创意，表达清楚流畅，情感真挚。
【点评】⑴本题考查考查对文段内容的理解，解答此题关键要落实整体感知文章，理解文章的内容，注意读懂要求，按照要求找到得答题的区域，仔细分析关键语句，得出答案。 ⑵本题考查句子的赏析。考生要按照要求进行赏析，注意要结合语句的内容，理解作者的情感，注意运用常用的答题模式。
⑶本题考查文章内容的理解能力，考生要熟读文章，找到答题的范围，仔细分析语句及内容，从而得出答案。
⑷本题考查文章内容的理解。考生要整体感知文章，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。
⑸本题考查的是学生的表达能力，考生要结合文章的内容，对人物的情感进行表达，要注意表达要清楚流畅，情感要真切。
11．阅读下面的文段，回答问题。
奔跑
对一个肢体残疾的人来说,人生最美好的梦想,莫过于奔跑。对于从小就因患小儿麻痹症失去奔跑能力的她来说,“奔跑”像一束阳光,照亮了她的生命。
那天,她接到一个电话,电话那端是陌生的声音:“我是残联的,我们在排一个舞蹈,想请你参加。”
舞蹈?她的心颤动了一下,针刺样的疼痛自她心间传到了末梢,传到她那常常隐隐作痛的右脚。
“看什么看,你能跳舞吗?你这个瘸子!”
那年,她七岁,刚上小学一年级,一群小朋友正在排练舞蹈,为了在六一儿童节演出,她们奔跑,跳跃,腾揶,那么自如,那么轻盈,那么自由,真好看啊!她倚靠在门边,向舞蹈室内悄悄地张望,可是,这个稚嫩的声音,那么恶毒地将她从天堂推入地狱。
她不知道要怪谁。父母尽力了,省吃俭用,给她做了一次又一次的手术;兄弟姐妹尽力了在家,帮她做她想做却做不了的事,在外,呵护着她不让她受同学欺负,要怪,只能怪命运吧。可命运远远没有就这样放过她。她学习勤奋,成绩一直排在班級的前列。父母亲人的深恩,她无以为报,只能用好好读书,来减少他们的负累。但是大学之门并没有向她敞开……
大学梦断,父母想方设法帮她争取到会计上岗培训的机会她无比珍惜这个来之不易的机会,
那两个月的培训,她像海绵入水,废寝忘食,孜孜不倦,学习,再学习,不懂就问,还不懂,再问,功不唐捐,她如愿通过了考试,有了自己的第一份工作。养活自己,这是她最高也是最低的人生目标。后来公司被另一家公司兼开,她和她的爱人因此相遇,从相知到相怜相惜,最终走到一起,有了一个可爱的孩于。她满心觉得,上苍待她不薄。可是,命运还是没有放过她,她七岁的儿子,在自家门口,被车撞了。那么鲜活的生命,那么强劲的双腿,奔跑起来像头小鹿,竟毫无征兆地消失了。她的心肝何,被生生摘去了。整整三年,她没有出门。像受伤的兽,躲在洞穴里,舔舐着伤口。 那一天,那个电话……
舞蹈,多么可爱的字眼,又是多么疼痛的字眼啊!仿佛远在天边的云彩,突然降落在她的眼前,她伸伸手就能握在手心,她想着,这是梦吧。一定是梦吧。电话那端的声音,又那么真实,那么真挚:
来看看,先来看看,你要是不方便,我们去接你。
放下电话后,她坐屋子里,一缕阳光从窗棂外针射进来,她感觉自己的心间好像有一股萌动像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子,抻着脖颈,展着身子,充满着活力。她还犹豫着,车已到了门口。
站在排练场的时候,她是羞涩的,像长途跋涉的人,闯进一个陌生的世界,手足无措.让她放开怀抱的，是那些轮椅上坚定的眼神和那含泪的笑。原来，没有强壮的双韆，真的也可以舞蹈！她怎么能不被吸引呢？那是谜一样的笑，那是梦一样的舞蹈啊，她毫无抵抗地就迷恋上了。
排演的日子，困难数不胜数，但，那又算什么呢。来回的路那么长那么难，脚都磨破了，遇到而天，不能行走，只能打车，车费不能报销，本来靠拿低保过生活，打车去排练，多么奢侈但那又算什么呢，她从没有如此轻松愉快过。彩排那天，场地在二楼，对于地们这些轮椅上的人来说，二楼，简直就是蜀道难，难于上青天啊。但这又算什么呢，能难过她们的人生路吗，能难过坎坷残酷的命运吗。肢残轻的，相互搀扶着，一步一步挪上去，肢残重的，只能由残联的工作人员一个一个背上去……
大赛的日子终于来了。她们紧张，不安，手脚都轻颤着。音乐声起，灯光聚焦，掌声四起真像梦境啊。她们心都飞起来，只想到那梦境里奔跑，奔跑，奔跑。那么快乐地奔跑，像天使一样，轻盈地张开了隐形的翅膀。音乐声止，掌声雷动，她们走回场边，她们听到台上宣布：一等奖第一名，是她们！她们都笑了，又哭了，又笑了 从此之后，海韵艺术团正式成立，她当团长……
（1）阅读全文，用简洁的语言概括她参加舞蹈排练前坎坷的人生经历。 年少时遭人取笑→________→________ （2）从修辞手法的角度赏析文中划线的句子。
她感觉自己的心间好像有一股萌动，像被惊垫的雷声惊醒的地底的种子，抻着脖颈，展着身子，充满着活力。 （3）按要求回答问题。
①“舞蹈，多么可爱的字眼，又是多么疼痛的字眼啊”，为什么说“舞蹈”这个字眼可爱又疼痛？
②“一等奖第一名，是她们！”这个句式有什么表达效果？
（4）本文以“奔跑”为题，有什么妙处？
【答案】 （1）（中学时）大学梦断；（工作后）(成家后）痛失爱子
（2）运用比喻的手法，将心间的萌动比作“像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子”，形象生动地写出了参加舞蹈排练的机会唤起她生活的信心、勇气与希望。
（3）①因为自幼挚爱舞蹈，所以“可爱”；“疼痛”是因为年少时不能舞蹈的遗憾及遭人嘲笑的痛苦。
②这个句式强调了“是他们”，强烈地表达了他们得知获奖的意外与激动的心情。（意对即可）
（4）“奔跑”是肢体残疾人的美好梦想，舞蹈让他们获得奔跑的感觉，获得信心和勇气、希望。以“奔跑”为题，深化文章主题。
【解析】【分析】（1）依照所示情节的概括方式概括出主人公参加舞蹈排练前坎坷的人生经历。如文章第7段分别写了人生遭到的两次重大打击——中学时大学梦断；工作后痛失爱子。
（2）“像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子”将内心的萌动比喻成被惊醒的种子，明显用了比喻的修辞手法，生动地写出了主人公此时此刻对舞蹈重新燃起的热情，表达了她对舞蹈的热爱与向往。
（3）①结合“她们奔跑，跳跃，那么轻盈，那么自由。真好看啊！她倚靠在门边，向舞蹈室内悄悄地张望”理解，舞蹈一直是主人公最美好的梦想，所以是“可爱”的；“疼痛”是因为年少时不能舞蹈的遗憾及遭人嘲笑，对于一个失去奔跑能力的残疾人来说，奔跑简直是不可能的。一对看似矛盾的词，表达出了庄建艳对舞蹈既向往又恐惧的心理。②结合上下文来理解，“一等奖第一名，是她们”中的“是他们”是一种后置方式，后置是为了强调和突出，强烈地表达了他们得知获奖的意外与激动的心情。写出了人物战胜困难取得成绩后难以平静的心理。使人物形象更加丰满且真实可信。
（4）可分析第1段“对一个肢体残疾的人来说,人生最美好的梦想,莫过于奔跑”“‘奔跑’像一束阳光,照亮了她的生命”“她们心都飞起来，只想到那梦境里奔跑，奔跑，奔跑。那么快乐地奔跑，像天使一样，轻盈地张开了隐形的翅膀”等句，即可分析出“奔跑”是肢体残疾人的美好梦想，舞蹈让他们获得奔跑的感觉，只要拥有了“奔跑”的能力，就能获得信心和希望。所以标题不仅仅是文章的中心事件，也揭示了文章的主旨。 故答案为：⑴ （中学时）大学梦断 ； （工作后）(成家后）痛失爱子
⑵ 运用比喻的手法，将心间的萌动比作“像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子”，形象生动地写出了参加舞蹈排练的机会唤起她生活的信心、勇气与希望。
⑶ ①因为自幼挚爱舞蹈，所以“可爱”；“疼痛”是因为年少时不能舞蹈的遗憾及遭人嘲笑的痛苦。
②这个句式强调了“是他们”，强烈地表达了他们得知获奖的意外与激动的心情。（意对即可）
⑷ “奔跑”是肢体残疾人的美好梦想，舞蹈让他们获得奔跑的感觉，获得信心和勇气、希望。以“奔跑”为题，深化文章主题。
【点评】⑴本题是对内容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主
要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。
⑵本题考查句子的赏析，注意首先明确修辞方法，然后分析写出的内容。揣摩表达的感情。
⑶本题考查句子的理解，注意结合文章内容的理解，揣摩句式及词义。
⑷本题主要考查的是题目的作用，我们先从语言本身来分析，说明运用比喻的作用，再联系全文，理解此标题与文章内容的关系，可以从表达情感、表现主题、充当线索等方面考虑。
12．阅读下面的文字，完成各题。
欣赏的力量
①生活里常可见到这样的场面——
②两个年轻的妈妈在聊天，甲乙都说我的孩子怎么怎么样。她们的心里都充满希望对方欣赏自己孩子的渴望，但忘了自己也该去欣赏对方的孩子。
③一场演出刚完，全体演员拉着手排着队出来谢幕，但观众却已走了一半。剩下的也拥挤着往外走。掌声稀稀落落。其实演出成功，观众也满意，但就是不鼓掌。真为演员们难过，他们所要求观众的，不就是稍慢一点走，鼓一下掌吗？观众为什么就不能满足他们的要求，表示一下对他们演出的欣赏呢？ ④人们总是很吝啬对别人的欣赏。
⑤其实欣赏别人有什么不好呢？几下掌声，几句赞誉，或者一个眼神一个微笑也可以。但别人却会从你的欣赏里，得到了对自我的肯定，得到了鼓励、欢乐、信心和力量。 ⑥欣赏的力量是神奇的。
⑦有一个中学生高考失败，万念俱灰，于是，带上所有储蓄出去旅游，预备花光钱就自尽。半路遇上两个小孩儿溺水，他奋勇救助，观者无不为他的勇气和出色的泳技鼓掌。小孩儿父母更是拉他到家中，感谢之余，赞叹不已。他不禁热泪盈眶，从别人的赞赏中，重新认识了自我，觉得生活还是值得留恋，于是轻松地踏上了归途。
⑧我有一个很好的朋友，常常捧着我那只能“发表”在本子上的习作欣赏，一番点评之后，是一句“这里有黄金”，包含了所有的期待和鼓励，使我战胜自卑，练笔不止。 ⑨社会是一个大舞台，也是一个竞技场。人生是表演，也是奋斗。每个人都需要别人的关注、喝彩和鼓掌，就像需要批评一样。如果只有沉默 ， 那生活就一定会索然无味。 ⑩欣赏不同于阿谀 ， 它是出于真诚，它是对别人人生意义的肯定，它是一种高尚的情操，是现代人应该具备的一种修养。
⑪伟大的发明、杰出的成就固然值得欣赏，但普普通通的一个巧思、一个小小的创见，甚至一件漂亮的衣服、几句机智的玩笑，都同样值得欣赏。只要我们敞开胸襟，我们就一定会发现，周围竟有许多东西值得我们欣赏。
⑫我们欣赏别人，别人也会欣赏我们。生活会因为有了欣赏而变得更加美丽。 （1）本文针对日常生活中________这一现象（用文中语句回答），阐述了的中心论点
________（用自己语言概括）。
（2）第⑦⑧两段运用________的论证方法，从________一方面论证了中心论点；第⑪段告诉我们生活中________，阐明了欣赏别人要________的道理，从而进一步论述了中心论点。
（3）第⑨段中划线的“沉默”一词在文中的意思是________。
（4）第⑩段中说“欣赏不同于阿谀”，请简答“欣赏”与“阿谀”有什么不同。
【答案】 （1）人们总是很吝惜对别人的欣赏；要欣赏别人（要善于欣赏别人，要学会欣赏别人）
（2）举例；欣赏的力量是神奇的（欣赏的作用）；许多东西值得欣赏；敞开胸襟 （3）冷漠（漠不关心）
（4）欣赏是真诚的（欣赏是对别人真诚的肯定），阿谀是虚伪的（阿谀是对别人虚假地讨好）。
【解析】【分析】（1）由原文第②段可知年轻的妈妈聊天时很少夸奖对方的孩子，由第③段可知演出谢幕后观众很少留到最后为演员鼓掌，这两件事都能反映一个问题，即第④段提出的“人们总是很吝啬对别人的欣赏”。针对这一问题，作者从多个方面论证了“欣赏别人于人于己的好处，鼓励人们在生活中欣赏别人”，即为文章的中心论点。
（2）要第⑦⑧分别举了高考失败的学生因为别人的赞赏而重获生活的信心，“我”在别人的赞赏下不断练习写作两件事，采用了“举例论证”。论证了前文第⑥段提出的“欣赏的力量是神奇的”这一观点。第⑪段“伟大的发明、杰出的成就固然值得欣赏，但普普通通的一个巧思、一个小小的创见，甚至一件漂亮的衣服、几句机智的玩笑，都同样值得欣赏”，采用了对比论证，通过对比说明不仅伟大的事物值得欣赏，日常生活中也有许多值得欣赏的东西，阐明要善于发现生活中的闪光点，“敞开胸襟”，懂得欣赏他人的道理。据此填空即可。
（3）第⑨段将生活比作舞台，与第③段相互照应，每个人都可能是舞台上的演员，也是别人的观众，因此要学会互相欣赏互相鼓励，如果大家对彼此漠不关心，生活也将索然无味。因此，“沉默”在这里指的是一种“漠不关心，冷漠”的态度。
（4）欣赏：领略玩赏。阿谀：说别人爱听的话迎合奉承。由⑩段“是出于真诚，它是对别人人生意义的肯定，它是一种高尚的情操，是现代人应该具备的一种修养”可知，“欣赏”的关键之处就在于对别人真诚以待。而“阿谀”是虚伪的。是专门挑别人爱听的话奉承讨好。 故答案为：⑴人们总是很吝惜对别人的欣赏；要欣赏别人（要善于欣赏别人，要学会欣赏别人）；
⑵举例；欣赏的力量是神奇的（欣赏的作用）；许多东西值得欣赏；敞开胸襟； ⑶冷漠（漠不关心）；
⑷欣赏是真诚的（欣赏是对别人真诚的肯定），阿谀是虚伪的（阿谀是对别人虚假地讨好）。
【点评】⑴本题主要考查的是提炼和概括议论文的论点，论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。通读全文，可以明确第一句就是论点，但是要用完整的陈述句进行表达；
⑵本题考查论证方法的判断及作用分析。解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各
种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答；
⑶本题考查学生对词语的理解。结合语境即可理解，但一定本着词不离句，句不离词的原则；
⑷本题考查词语含义、语句的赏析知识。①解答此题关键要理解词语的本义，分析语境义，然后联系作品内容和作者感情去推断其具体含义。②解答此题首先要确定句子所写方法，然后结合内容来分析。
13．阅读下文，完成下列小题。
小麦物语
①“二月初二龙抬头”，农历二月初二，大部分的中国北方家庭，都会全家共吃意喻“龙耳”的饺子。或许跟饺子里喷香的肉馅相比，饺子皮不太像是主角，但是没了用面粉做的饺子皮，又怎么能够称作饺子呢？它是安安心心地将一切包裹起来的基础。我愿意把“神奇”二字赋予面粉的来源——小麦。
②人类通过“种植”“加工”这些方式驯化了小麦，使其成为人类的主食。大约一万年前，在中东黎凡特新月地区、约旦河谷的某个好奇的人类，在土地里有意或无意地播下了一些野麦的种子。后来，在这片土地丰饶肥沃、气候干爽的冲积平原上，这些种子萌发并生长起来，结出了野麦粒，人们惊喜地发现，自己可以通过劳作，掌控播种和收获，定居下来，不必再逐水草而生，原始农业就此应运而生，农业和耕作使人口开始有了稳定增长。 ③我们食用的，其实是小麦的颖果，淀粉主要来源于给胚芽提供营养的胚乳。和其它主食不一样，我们一般不把小麦的果实用来直接食用，而是将它磨碎成面粉，在面粉的基础上再进行加工。其中，未去除表皮麸质、粗糙且颜色较深的，就是我们说的“全麦”，而去除麸质的白面粉则更加细腻。当然，白面最初也不是每个人都能吃得起的。小麦的英语单词“wheat”来自古日耳曼语，意为“发光的、洁白的”，可见早期白面粉在人们餐桌上的崇高地位。18世纪以后，白面才成为欧洲大部分地区的主食，在这之前，多数人吃的面都是带麸质的全麦、黑麦和燕麦的混合物。
④需要深加工的小麦，之所以能够打败可以直接吃的同行，成为当仁不让的主食，也是有其神奇之处的。首先，是小麦中蕴含的能量密度相对较高，能够和它匹敌的就只有水稻和玉米，这也是为什么玉米、水稻、小麦分居全球主食产量前三名。小麦强大的适应能力，则是它的另外一个优势。只要在日照充足的季节，有稳定的灌溉水源，就能够生长，凭借发达的根系，小麦甚至可以在高纬度高海拔的高原地区顽强生存。
⑤小麦的另外一个神奇之处是面筋蛋白。在过去，肉可是稀罕东西，人们需要从天然的作物中获取蛋白质，小麦以仅次于大豆的蛋白含量（大约10%—15%）当仁不让地承担起了这个重任。此外经过磨碎处理的小麦面粉，含水量可以很低，不易腐坏，所以可以长时间贮存。
⑥占据西方人餐桌的主食面包，是小麦最为常见的面目之一。烤面包的时候，面粉和水形成的面筋蛋白像一张充满弹性的网，把酵母释放出的二氧化碳表在它的怀抱里，这种由古埃及人最先研发出来的烤面包技艺，让面粉变身成蓬松而富有韧性的食物。也难怪“面包”一次又一次地被各种各样的文学作品提及，“牛奶会有的，面包也会有的”，是人们对生活的期盼。在过去，面包甚至是人们社会生活的一部分。从小麦到面包，需要磨坊磨面，
需要大型的炭炉烘烤，需要面包房师傅的手艺。因此，在欧洲许多村镇和城市，面包房往位于公共区城的中心。吃这件小事，从而也利社会经济融为了一体。
⑦小麦的另个分身，则是面条。有了面筋蛋白，面条的“变型”功能更加强大，可以容易地揉搓、拉成长条。不同地方的小麦，品种不同，面筋蛋白的含量也不同，不同的加工技术让面条呈现出不同的口感。除了面包和面条，小麦的其他分身也让人眼花缭乱，新疆的馕、阿拉伯的皮塔饼、墨西哥卷饼：饺子馄饨包子油条披萨饼干曲奇蛋糕等等等等，简直不胜枚举。这些都是我们人类创造力的非凡体现，把各式各样的风味和文化，以恰到好处的方式，融入小麦的蛋白和淀粉赐予我们的生命建筑原料中，人类的文明才得以延续。 ⑧诞生于新月地区的小麦，通过人类的迁徙、交换和贸易，走向世界各地，并扎根在除南极洲以外世界大部分的地区，孕育了一代又一代的文明。小麦作为一种食物，改变了人类的历史，也见证着人类走向繁荣的脚步。“我们驯化了小麦，小麦也驯化了我们。” （1）文章开头描写北方家庭二月初二吃饺子的内容有什么作用？ （2）为什么小麦能成为世界各国人们的主食？
（3）“农历二月初二，大部分的中国北方家庭，都会全家共吃意喻‘龙耳’的饺子”句中的“大部分”一词能否删去？为什么？
（4）下面的句子采用了什么说明方法？有什么作用？
除了面包和面条，小麦的其他分身也让人眼花缭乱，新疆的馕、阿拉伯的皮塔饼、墨西哥卷饼：饺子馄饨包子油条披萨饼干曲奇蛋糕等等，简直不胜枚举。 （5）请谈谈你对“我们驯化了小麦，小麦也驯化了我们”一句话的理解。
【答案】 （1）通过描写北方家庭吃饺子这生活场景，引出本文的说明对象小麦，激发读者的阅读兴趣。
（2）①小麦中蕴含的能量密度相对较高；②植株具有强大的适应能力；③蛋白含量高；④小麦面粉含水量低，利于长时间贮存。
（3）不能删去；“大部分”是“大多数”的意思，原句意思是“农历二月初二，大多数的中国北方家庭，会全家共吃意响‘龙耳’的饺子”；如果删去“大部分”，就变成了“农历二月初二，中国北方家庭，都会全家共吃意喻‘龙耳’的饺子”，这与客观事实不符合；“大部分”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。
（4）举例子；通过列举新疆的馕、阿拉伯的皮塔饼、墨西哥卷饼、饺子馄饨包子油条比萨饼干曲奇蛋糕等例子，具体地说明了面粉加工技术和口感种类之多。
（5）人类通过种植、加工小麦，使其成为人类的主食；小麦也通过人类的迁徙、交换和贸易，走向世界各地，孕育了一代又一代的文明。
【解析】【分析】（1）通过描写北方家庭二月初二吃饺子的内容，激发读者的阅读兴趣，巧妙地引出下文的说明对象——小麦。
（2）根据第④段“首先，是小麦中蕴含的能量密度相对较高。”“小麦强大的适应能力，则是它的另外一个优势。”第⑤段“小麦的另外一个神奇之处是面筋蛋白。”“此外经过磨碎处理的小麦面粉，含水量可以很低，不易腐坏。”作答即可。
（3）本句中的“大部分”是指“很多”超过一半的部分的意思，表示数量和范围，但不表示是全部，如果删去，则过于绝对化，与事实不相符。最后一定不要忘了强调：这个词体现了说明文语言的准确性、严密性。
（4）“除了面包和面条，……饺子馄饨包子油条披萨饼干曲奇蛋糕等等，简直不胜枚举”可知运用举例子的说明方法，具体有力地说明了不同的加工技术让面条呈现出不同的口感。增强了说服力。
（5）做此题首先要认真阅读句段，了解句段内容，在此基础上作出分析。解答时要对文本信息深入理解分析，结合前文内容，从而得出正确答案。“我们驯化了小麦”是说人类通过种植、加工小麦，而使其成为人类的主食；“小麦也驯化了我们”是说小麦也通过人类的迁徙、交换和贸易，走向世界各地，孕育了一代又一代的文明。
故答案为：⑴通过描写北方家庭吃饺子这生活场景，引出本文的说明对象小麦，激发读者的阅读兴趣。
⑵①小麦中蕴含的能量密度相对较高；②植株具有强大的适应能力；③蛋白含量高；④小麦面粉含水量低，利于长时间贮存。
⑶不能删去；“大部分”是“大多数”的意思，原句意思是“农历二月初二，大多数的中国北方家庭，会全家共吃意响‘龙耳’的饺子”；如果删去“大部分”，就变成了“农历二月初二，中国北方家庭，都会全家共吃意喻‘龙耳’的饺子”，这与客观事实不符合；“大部分”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。
⑷举例子；通过列举新疆的馕、阿拉伯的皮塔饼、墨西哥卷饼、饺子馄饨包子油条比萨饼干曲奇蛋糕等例子，具体地说明了面粉加工技术和口感种类之多。
⑸人类通过种植、加工小麦，使其成为人类的主食；小麦也通过人类的迁徙、交换和贸易，走向世界各地，孕育了一代又一代的文明。
【点评】⑴本题考查的是说明语段的作用，可以从内容和结构上考虑；结尾段结构上的作用考虑总结全文、呼应开头；内容上的结合语句的意思解答即可；
⑵本题考查的是对文章内容的理解和提取，信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问；
⑶本题考查说明文语言的准确性。说明文语言的准确性主要体现在文中表时间、数 量、程度、范围等内容的词语上。通过分析它的表达效果，据此指出说明文语言的准确性。回答此类问题时可借鉴的一般答题格式为：“不能去掉”+分析这个词语的含义及表达作用+如果删去与事实不符+“体现了说明文语言的准确性”；
⑷本题考查说明方法及其作用的理解和分析能力，根据语段中的一些关键词先来判断说明方法，熟记一些常见的说明方法，结合文段分析，在根据文章内容或者文章的内容所体现出来的说明对象的特征来分析其总用；
⑸此题考查了学生对句段的分析能力。做此题首先要认真阅读句段，了解句段内容，在此基础上作出分析。解答时要对文本信息深入理解分析，从而得出正确答案。
14．阅读下文，回答问题。
驿路梨花 彭荆风
①第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真
应该向她学习。
②我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘，走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛，我想：她一定是梨花。 ③瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？ ④老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
⑤为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑥接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨，他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动，从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑦原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑧“前几年出嫁到山那边了。”
⑨不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
⑩我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
（1）下面对课文的理解不正确的一项是（ ）
A.“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，”描写老人行礼的神态，表达了老人对小姑娘诚挚的感激之情。
B.我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。“闪出”写出了动作的轻快，活跃，与她们的年龄特征相吻合。
C.“她姐姐很受感动”，“很受感动”表明梨花对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出了她后来照料小茅屋的感情因素。
D.选段插叙了解放军建小茅屋和梨花照料小茅屋两件事，交代了小茅屋的搭建者和照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。 （2）结合全文内容，下列分析不正确的一项是（ ）
A.全文按照事件发生顺序组织材料，以“我”和老余的见闻为主展开情节，时间跨度从十年前到现在。
B.文章采用直接、间接描写相结合的手法来突出人物形象，直接描写的人物有“我”、老余、瑶族老人、梨花妹妹，间接描写的人物是梨花姑娘和解放军。
C.梨花姑娘是小说中的主要人物，她虽然没出场，但通过其他人物的介绍，她的形象光彩照人，作者正是通过对梨花姑娘以及其他人物形象的塑造来展示雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，从而歌颂了少数民族乐于助人的良好社会风气。 D.文中多次提到梨花，开头变写，中间虚实映衬，结尾人花并提，并引用诗句，升华主题。
（3）文章的标题是“驿路梨花”，字面的意义是驿路上的梨花，实际上是一语双关，它还指什么？用“驿路梨花”作标题并在文章结尾引用诗句有什么含义？ 【答案】 （1）A
（2）A
（3）“梨花”还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。①以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互辉映。②梨花是全文的线索。结尾引用诗句“驿路梨花处处开”歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。
【解析】【分析】（1）A错在“描写老人行礼的神态”，这句话应该是动作描写。BCD理解正确。
（2）A 从全文整体结构看，全文按“我”和老余的行踪为线索，一早一晚的所见所闻的时间顺序组织材料，采用的是顺叙，其中瑶族老人打猎迷路，夜宿茅屋，解放军盖小屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插叙。BCD分析正确。
（3）结合文章内容分析，“我”和老余在深山里正担心夜晚无处住宿时，发现了一片梨花林，找到了这件小茅屋。听瑶族老人讲，这件小茅屋是解放军为了方便过路人而建的，解放军走好，一个叫做梨花的哈尼小姑娘一直照料，梨花出嫁后，梨花的妹妹接着照料小茅屋。这样梨花既指驿路上的梨花， 还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。 梨花贯穿全文始终，是全文的线索。据此可知结尾引用诗句“驿路梨花处处开”，既使文章富有诗情画意，而且歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。 故答案为：⑴ A；⑵ A；
⑶ “梨花”还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。①以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互辉映。②梨花是全文的线索。结尾引用诗句“驿路梨花处处开”歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。
【点评】⑴本题考查理解文章关键内容的能力。答这样的题，首先要整体把握文章内容和主旨，然后据此分析关键句的作用和内涵，还要注意结合上下文内容分析插叙的作用。 ⑵本题考查对文章总体把握能力，考查阅读散文多方面的能力。解答此题，一是要了解文章内容和主旨，二是要理解重点语句表达的意思，三是要分析文章语言特定，四是要分析小说的写作顺序及表现手法。答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。
⑶本题考查分析标题作用与含义的能力，还考查分析文章结尾作用的能力。文章的标题作用有：概括文章主要内容；作文章线索(文章情节围绕线索展)；作者情发点；具象征意义；语带双关；全文文眼(提示文章)；吸引读者兴趣。文章结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题要在理解文章内容和主旨的基础上一般从结构与内容两方面分析其妙处。
15．阅读下面的文段，回答问题。
奔跑
对一个肢体残疾的人来说,人生最美好的梦想,莫过于奔跑。对于从小就因患小儿麻痹症失去奔跑能力的她来说,“奔跑”像一束阳光,照亮了她的生命。
那天,她接到一个电话,电话那端是陌生的声音:“我是残联的,我们在排一个舞蹈,想请你参加。”
舞蹈?她的心颤动了一下,针刺样的疼痛自她心间传到了末梢,传到她那常常隐隐作痛的右
脚。
“看什么看,你能跳舞吗?你这个瘸子!”
那年,她七岁,刚上小学一年级,一群小朋友正在排练舞蹈,为了在六一儿童节演出,她们奔跑,跳跃,腾揶,那么自如,那么轻盈,那么自由,真好看啊!她倚靠在门边,向舞蹈室内悄悄地张望,可是,这个稚嫩的声音,那么恶毒地将她从天堂推入地狱。
她不知道要怪谁。父母尽力了,省吃俭用,给她做了一次又一次的手术;兄弟姐妹尽力了在家,帮她做她想做却做不了的事,在外,呵护着她不让她受同学欺负,要怪,只能怪命运吧。可命运远远没有就这样放过她。她学习勤奋,成绩一直排在班級的前列。父母亲人的深恩,她无以为报,只能用好好读书,来减少他们的负累。但是大学之门并没有向她敞开……
大学梦断,父母想方设法帮她争取到会计上岗培训的机会她无比珍惜这个来之不易的机会,那两个月的培训,她像海绵入水,废寝忘食,孜孜不倦,学习,再学习,不懂就问,还不懂,再问,功不唐捐,她如愿通过了考试,有了自己的第一份工作。养活自己,这是她最高也是最低的人生目标。后来公司被另一家公司兼开,她和她的爱人因此相遇,从相知到相怜相惜,最终走到一起,有了一个可爱的孩于。她满心觉得,上苍待她不薄。可是,命运还是没有放过她,她七岁的儿子,在自家门口,被车撞了。那么鲜活的生命,那么强劲的双腿,奔跑起来像头小鹿,竟毫无征兆地消失了。她的心肝何,被生生摘去了。整整三年,她没有出门。像受伤的兽,躲在洞穴里,舔舐着伤口。 那一天,那个电话……
舞蹈,多么可爱的字眼,又是多么疼痛的字眼啊!仿佛远在天边的云彩,突然降落在她的眼前,她伸伸手就能握在手心,她想着,这是梦吧。一定是梦吧。电话那端的声音,又那么真实,那么真挚:
来看看,先来看看,你要是不方便,我们去接你。
放下电话后,她坐屋子里,一缕阳光从窗棂外针射进来,她感觉自己的心间好像有一股萌动像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子,抻着脖颈,展着身子,充满着活力。她还犹豫着,车已到了门口。
站在排练场的时候,她是羞涩的,像长途跋涉的人,闯进一个陌生的世界,手足无措.让她放开怀抱的，是那些轮椅上坚定的眼神和那含泪的笑。原来，没有强壮的双韆，真的也可以舞蹈！她怎么能不被吸引呢？那是谜一样的笑，那是梦一样的舞蹈啊，她毫无抵抗地就迷恋上了。
排演的日子，困难数不胜数，但，那又算什么呢。来回的路那么长那么难，脚都磨破了，遇到而天，不能行走，只能打车，车费不能报销，本来靠拿低保过生活，打车去排练，多么奢侈但那又算什么呢，她从没有如此轻松愉快过。彩排那天，场地在二楼，对于地们这些轮椅上的人来说，二楼，简直就是蜀道难，难于上青天啊。但这又算什么呢，能难过她们的人生路吗，能难过坎坷残酷的命运吗。肢残轻的，相互搀扶着，一步一步挪上去，肢残重的，只能由残联的工作人员一个一个背上去……
大赛的日子终于来了。她们紧张，不安，手脚都轻颤着。音乐声起，灯光聚焦，掌声四起真像梦境啊。她们心都飞起来，只想到那梦境里奔跑，奔跑，奔跑。那么快乐地奔跑，像天使一样，轻盈地张开了隐形的翅膀。音乐声止，掌声雷动，她们走回场边，她们听到台上宣布：一等奖第一名，是她们！她们都笑了，又哭了，又笑了
从此之后，海韵艺术团正式成立，她当团长……
（1）阅读全文，用简洁的语言概括她参加舞蹈排练前坎坷的人生经历。 年少时遭人取笑→________→________ （2）从修辞手法的角度赏析文中划线的句子。
她感觉自己的心间好像有一股萌动，像被惊垫的雷声惊醒的地底的种子，抻着脖颈，展着身子，充满着活力。 （3）按要求回答问题。
①“舞蹈，多么可爱的字眼，又是多么疼痛的字眼啊”，为什么说“舞蹈”这个字眼可爱又疼痛？
②“一等奖第一名，是她们！”这个句式有什么表达效果？ （4）本文以“奔跑”为题，有什么妙处？
【答案】 （1）（中学时）大学梦断；（工作后）(成家后）痛失爱子
（2）运用比喻的手法，将心间的萌动比作“像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子”，形象生动地写出了参加舞蹈排练的机会唤起她生活的信心、勇气与希望。
（3）①因为自幼挚爱舞蹈，所以“可爱”；“疼痛”是因为年少时不能舞蹈的遗憾及遭人嘲笑的痛苦。
②这个句式强调了“是他们”，强烈地表达了他们得知获奖的意外与激动的心情。（意对即可）
（4）“奔跑”是肢体残疾人的美好梦想，舞蹈让他们获得奔跑的感觉，获得信心和勇气、希望。以“奔跑”为题，深化文章主题。
【解析】【分析】（1）依照所示情节的概括方式概括出主人公参加舞蹈排练前坎坷的人生经历。如文章第7段分别写了人生遭到的两次重大打击——中学时大学梦断；工作后痛失爱子。
（2）“像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子”将内心的萌动比喻成被惊醒的种子，明显用了比喻的修辞手法，生动地写出了主人公此时此刻对舞蹈重新燃起的热情，表达了她对舞蹈的热爱与向往。
（3）①结合“她们奔跑，跳跃，那么轻盈，那么自由。真好看啊！她倚靠在门边，向舞蹈室内悄悄地张望”理解，舞蹈一直是主人公最美好的梦想，所以是“可爱”的；“疼痛”是因为年少时不能舞蹈的遗憾及遭人嘲笑，对于一个失去奔跑能力的残疾人来说，奔跑简直是不可能的。一对看似矛盾的词，表达出了庄建艳对舞蹈既向往又恐惧的心理。②结合上下文来理解，“一等奖第一名，是她们”中的“是他们”是一种后置方式，后置是为了强调和突出，强烈地表达了他们得知获奖的意外与激动的心情。写出了人物战胜困难取得成绩后难以平静的心理。使人物形象更加丰满且真实可信。
（4）可分析第1段“对一个肢体残疾的人来说,人生最美好的梦想,莫过于奔跑”“‘奔跑’像一束阳光,照亮了她的生命”“她们心都飞起来，只想到那梦境里奔跑，奔跑，奔跑。那么快乐地奔跑，像天使一样，轻盈地张开了隐形的翅膀”等句，即可分析出“奔跑”是肢体残疾人的美好梦想，舞蹈让他们获得奔跑的感觉，只要拥有了“奔跑”的能力，就能获得信心和希望。所以标题不仅仅是文章的中心事件，也揭示了文章的主旨。
故答案为：⑴ （中学时）大学梦断 ； （工作后）(成家后）痛失爱子
⑵ 运用比喻的手法，将心间的萌动比作“像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子”，形象生动地写出了参加舞蹈排练的机会唤起她生活的信心、勇气与希望。
⑶ ①因为自幼挚爱舞蹈，所以“可爱”；“疼痛”是因为年少时不能舞蹈的遗憾及遭人嘲笑的痛苦。
②这个句式强调了“是他们”，强烈地表达了他们得知获奖的意外与激动的心情。（意对即可）
⑷ “奔跑”是肢体残疾人的美好梦想，舞蹈让他们获得奔跑的感觉，获得信心和勇气、希望。以“奔跑”为题，深化文章主题。
【点评】⑴本题是对内容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。
⑵本题考查句子的赏析，注意首先明确修辞方法，然后分析写出的内容。揣摩表达的感情。
⑶本题考查句子的理解，注意结合文章内容的理解，揣摩句式及词义。
⑷本题主要考查的是题目的作用，我们先从语言本身来分析，说明运用比喻的作用，再联系全文，理解此标题与文章内容的关系，可以从表达情感、表现主题、充当线索等方面考虑。
16．阅读下面一篇文章,完成下列小题。
烘焙心情
①隔壁住了一户爱尔兰籍的夫妻,一住13年。两年前移居澳洲,临走之际,我“敝帚自珍”地在家做了几道菜,为他们饯行。
②酒酣耳热之际,夫妻俩忽然以半开玩笑的口吻说道:“这番远去,最怀念你家两样东西,我们担心,少了它们,可能短期内睡不着觉。 ③受宠若惊,忙问是啥。
④双眸笑意闪烁的珍妮慢条斯理地说道:“约翰很习惯在你电脑打印机发出的那种富于节奏的声音里入睡;我呢,常常在蛋糕飘出的香味里进入梦乡。”顿了顿,又说,“不过,有时,也挺懊恼的,夜半被那诱人的香味侵袭,醒来之后,只闻其香,不见其形,怔怔忡忡,数多少绵羊去你家把蛋糕衔过来哪!
⑤听懂了话中之话,哈哈大笑之余,从善如流次日,立刻将家中24针的老打印机换成操作无声的激光机;但是,夜半烘焙蛋糕的老习惯却改不掉,老实说,也不想改。 ⑥说是烘蛋糕,其实,烘焙的是心情。
⑦有时,心情发霉,百事无心,坐立难安之际,索性撇下多如蝼蚁的琐事,一头钻进厨房,专心致志地烘蛋糕烘出一个好蛋糕,绝对不是一加一等于二那般的直截了当.把各种配料准确无误地称好备妥,像攀爬高峰那般小心,像校对文稿那样的细心,像教导孩子那般的耐心,翻搅、调弄、拌和,最后,满怀爱心地送进烘炉.个性全无的面糊,摆着一张令人生厌的面孔,静静地等待
热气的蹂躏随着面糊的膨胀,那种让人口舌生津的香气,像泛滥的洪水,在夜半无人私语时,放肆地流满了天和地这时,背上的重压、心里的焦躁,全都像被扎了一针的气球,慢慢地消了.烘好后,橘子蛋糕澄亮如金,香兰蛋糕翠绿似玉,香蕉蛋糕状如满月,乳酪蛋糕貌似丝绸.凌展时分坐在桌边大块朵颐的我,好似一个苦尽甘来、事业有成的富翁,大口大口地吃着时,觉得这样实实在在的人生真是快乐,刚才究竟为了什么事烦恼,竟不复记忆了。
⑧许多时候,心情发亮,我便抱着“独乐乐不如众乐乐”的心态,烘焙各式蛋糕,分送亲戚、朋友、邻居、同事.她们脸上的笑意,是我心情永远的釉彩。
⑨吃过蛋糕后,有人戏谑地劝我改行,想到日后我家门口或将有人排起长龙抢购每天新鲜出炉而“限量供应”的蛋糕,顿觉前景灿烂,兀自微笑。
（1）第五段“听懂了话中之话,哈哈大笑之余,从善如流”你觉得珍妮说的“话中之话”是指什么呢?(含标点不超50个字)
（2）联系全文,说说“说是烘蛋糕,其实,烘焙的是心情”这句话在文中的含义。(含标点不超100个字)
（3）作者是借“烘焙蛋糕”来“烘焙心情”的,请联系自己的生活实际,谈谈你是如何“烘焙心情”的。(含标点不超80个字)
【答案】 （1）①是他们的打字机影响了别人休息；②主人过于小气，在半夜烤蛋糕也不舍得跟邻居分享下他的快乐.
（2）作者想通过烘焙蛋糕的过程，享受到成功的喜悦，把晦暗的心情、不快的事情忘却了，说到底是自我调节、自我缓解、自我改变的过程，另一方面通过送蛋糕，把自己成功的喜悦和快乐的心情带给他人，使别人也感受到这份快乐。
（3）人生不可能一帆风顺，不如意的事情十有八九。逆境时，可通过欣赏音乐、逛书店，写日记等方式自我调节、自我缓解、自我改变；顺境时，我们与朋友诉说，共同分享。 【解析】【分析】（1）这里主要是反语。 “以半开玩笑的口吻” “约翰很习惯在你电脑打印机发出的那种富于节奏的声音里入睡;”可知邻居说的是反话，“习惯”就是不得不，实际上指“我”半夜打印机发出的声音打扰了休息。 “我呢,常常在蛋糕飘出的香味里进入梦乡。”“夜半被那诱人的香味侵袭,醒来之后,只闻其香,不见其形,怔怔忡忡,数多少绵羊去你家把蛋糕衔过来哪”则赞美“我”得蛋糕美味，但是却吃不到，抱怨“我”小气，希望能得到分享。 （2）本题注意抓住关键词，结合前后文理解把握。关键词“烘焙心情”，结合前后文理解：“心情发霉,百事无心,坐立难安之际,索性撇下多如蝼蚁的琐事,一头钻进厨房,”可知烘焙蛋糕是在心情不好时进行。“背上的重压、心里的焦躁,全都像被扎了一针的气球,慢慢地消了.”通过烘焙蛋糕，心情得到纾解、放松，变好。“分送亲戚、朋友、邻居、同事.她们脸上的笑意,是我心情永远的釉彩。
（3）审读题目，明确要求：联系自己生活实际；烘焙心情的方法；80字以内。示例：生活中不免会遇到不如意。此时我会去跑步，那时眼前只有跑道，大脑一片空白，把一切交给了身体，让它去感受奔跑的痛苦和快乐。结束后，感觉身心轻松，重整旗鼓。 故答案为：⑴①是他们的打字机影响了别人休息；②主人过于小气，在半夜烤蛋糕也不舍得跟邻居分享下他的快乐；
⑵作者想通过烘焙蛋糕的过程，享受到成功的喜悦，把晦暗的心情、不快的事情忘却了，说到底是自我调节、自我缓解、自我改变的过程，另一方面通过送蛋糕，把自己成功的喜
悦和快乐的心情带给他人，使别人也感受到这份快乐；
⑶人生不可能一帆风顺，不如意的事情十有八九。逆境时，可通过欣赏音乐、逛书店，写日记等方式自我调节、自我缓解、自我改变；顺境时，我们与朋友诉说，共同分享。 【点评】⑴本题是对句子含义的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情；
⑵本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感
⑶本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。在答题时可以用“我认为…．比如…”这样的标志性语言。先用“我认为…。”言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”、“例如”之类的词语，做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。
17．阅读下文，完成下列小题。
宗月大师 老舍
在我小的时候，我因家贫而身体很弱。我九岁才入学。因家贫体弱，母亲有时候想教我去上学，又怕我受人家的欺侮，更因交不上学费，所以一直到九岁我还不识一个字。说不定，我会一辈子也得不到读书的机会。因为母亲虽然知道读书的重要，可是每月间三四吊钱的学费，实在让她为难。母亲是最喜脸面的人。她迟疑不决，光阴又不等待着任何人，荒来荒去，我也许就长到十多岁了。
有一天刘大叔偶然的来了。我说“偶然的”，因为他不常来看我们。他是个极富的人，尽管他心中并无贫富之别，可是他的财富使他终日不得闲，几乎没有工夫来看穷朋友。一进门，他看见了我。“孩子几岁了？上学没有？”他问我的母亲。他的声音是那么洪亮，（在酒后，他常以学喊俞振庭的《金钱豹》自傲）他的衣服是那么华丽，他的眼是那么亮，他的脸和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。我们的小屋，破桌凳，土炕，几乎禁不住他的声音的震动。等我母亲回答完，刘大叔马上决定：“明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，谁知道上学是怎么一回事呢！ 第二天，我象一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学。学校是一家改良私塾，在离我的家有半里多地的一座道士庙的大殿里。大殿里很黑、很冷。神像都用黄布挡着，供桌上摆着孔圣人的牌位。学生都面朝西坐着，一共有三十来人。西墙上有一块黑板——这是“改良”私塾。老师姓李，一位极死板而极有爱心的中年人。刘大叔和李老师“嚷”了一顿，而后教我拜圣人及老师。老师给了我一本《地球韵言》和一本《三字经》。我于是，就变成了学生。
自从作了学生以后，我时常的到刘大叔的家中去。他的宅子有两个大院子，院中几十间房屋都是出廊的。院后，还有一座相当大的花园。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齐齐的排起来，可以占半条大街。此外，他还有几处铺店。每逢我去，他必招呼我吃饭，或给我一些我没有看见过的点心。他绝不以我为一个苦孩子而冷淡我，他是阔大
爷，但是他不以富做人。
在我由私塾转入公立学校去的时候，刘大叔又来帮忙。这时候，他的财产已大半出了手。他是阔大爷，他只懂得花钱，而不知道计算。人们吃他，他甘心教他们吃；人们骗他，他付之一笑。他的财产有一部分是卖掉的，也有一部分是被人骗了去的。他不管；他的笑声照旧是洪亮的。
到我在中学毕业的时候，他已一贫如洗，什么财产也没有了，只剩了那个后花园。不过，在这个时候，假若他肯用用心思，去调整他的产业，他还能有办法教自己丰衣足食，因为他的好多财产是被人家骗了去的。可是，他不肯去请律师。贫与富在他心中是完全一样的。假若在这时候，他要是不再随便花钱，他至少可以保住那座花园，和城外的地产。可是，他好善。尽管他自己的儿女受着饥寒，尽管他自己受尽折磨，他还是去办贫儿学校、粥厂等等慈善事业。他忘了自己。
在我出国以前，刘大叔的儿子死了。而后，他的花园也出了手。他入庙为僧，夫人与小姐入庵为尼。出家以后，他不久就作了一座大寺的方丈。可是没有好久就被驱除出来。他是要作真和尚，所以他不惜变卖庙产去救济苦人。庙里不要这种方丈。一般的说，方丈的责任是要扩充庙产，而不是救苦救难的。离开大寺，他到一座没有任何产业的庙里作方丈。他自己既没有钱，他还须天天为僧众们找到斋吃。同时，他还举办粥厂等等慈善事业。他穷，他忙，他每日只进一顿简单的素餐，可是他的笑声还是那么洪亮。
去年，有一天他正给一位圆寂了的和尚念经，他忽然闭上了眼，就坐化了。火葬后，人们在他的身上发现许多舍利。
没有他，我也许一辈子也不会入学读书。没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义。他是不是真的成了佛，我不知道。但是，我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的。我在精神上物质上都受过他的好处，现在我的确愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引领我向善，正像在三十五年前，他拉着我去入私塾那样！他是宗月大师。 （1）概括宗月大师对我的影响和帮助。用上“不仅…还…更”这样的关联词语。 （2）根据内容填空。
本文是一篇写人叙事的散文，其中不乏精彩的描写。文中划线的句子几次对刘大叔的“洪亮”的声音或笑声进行了描写，请结合文段分别说说它们的作用。 ①第一次描写：“他的声音是那么洪亮”旨在表现________。 ②第二次描写：“他的笑声照旧是洪亮的”旨在表现________。 ③第三次描写：“可是他的笑声还是那么洪亮”旨在表现________。 （3）结合上下文，说说下面句中划线词语的表达效果。 ①我像一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学。 ②他的笑声照旧是洪亮的。
（4）文章通篇以“刘大叔”来称呼宗月大师，直到最后才点明“他是宗月大师”。请分析作者这样写的意图。
（5）在《朗读者》节目中，演员濮存昕在朗读《宗月大师》前，讲述了自己鲜为人知的一段人生经历。年少时他曾患有腿疾，被同学乱起绰号。在灰暗的少年时光，他遇到了医生荣国威，助他扔掉拐杖，让他重拾自信。请结合文章，联系朗读者濮存昕的经历，说说他会以怎样的感情来读这篇文章的？
【答案】 （1）宗月大师不仅帮助我入学读书，完成学业，还成就了我的一生，更教会了我与人为善，懂得了帮助别人的乐趣和意义。
（2）刘大叔性格爽直，我心生敬重；刘大叔心胸豁达，不计得失；刘大叔乐善好施 （3）①“不体面”含蓄地写出了“我”的贫穷；表现了“我”这个苦孩子内心的敏感、自卑。②“照旧”写出了宗月大师的财产被骗卖之后心态和原来一样，没有改变；突出他不论贫富，依旧乐观的心态。
（4）“刘大叔”是作者对宗月大师的一贯称呼，幼年时就开始了，这样称呼自然、亲切；宗月大师这个称呼表达着作者对他的诚挚的感激与景仰之情，是画龙点睛之笔；从“刘大叔”到“宗月大师”的称呼变化，意味着老舍先生对宗月大师善行的由衷理解和认同。 （5）饱含了对改变自己命运轨迹的恩人荣国威医生的深深的谢意。
【解析】【分析】（1）文中围绕宗月大师，通过记叙几件事，来表现他对“我”的帮助，这些帮助首先是在“我”十岁时，他出资让我上学；后来“我由私塾转入公立学校去的时候，刘大叔又来帮忙”，以致成就了“我”的一生；最后文中写到“有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义”这也是他对“我”的影响。将这三点进行概括并用“不仅…还…更”关联词语串联起来即可。
（2）文中对刘大叔的“洪亮”的声音或笑声进行了多次描写。第一次他来到“我”家，“他的声音是那么洪亮，”就是这次的到访，圆了我的上学梦，根据后文的交代“明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管”可以看出刘大叔的豪爽；第二次虽然“他的财产已大半出了手”，“人们吃他，他甘心教他们吃；人们骗他，他付之一笑。他的财产有一部分是卖掉的，也有一部分是被人骗了去的”，但是“他不管；他的笑声照旧是洪亮的”。可见他的大度；第三次面对“刘大叔的儿子死了。而后，他的花园也出了手。他入庙为僧，夫人与小姐入庵为尼”“ 被驱除出来”“ 他自己既没有钱，他还须天天为僧众们找到斋吃。同时，他还举办粥厂等等慈善事业。他穷，他忙，他每日只进一顿简单的素餐”等困难，他“笑声还是那么洪亮”，可见他的乐善好施。据此概括作答。
（3）①“我像一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学”“不体面”意思是外表不光彩，用在这里表现了“我”的贫穷和自卑。②“他的笑声照旧是洪亮的”“照旧”意思是依然，没有改变。这里虽然“他的财产有一部分是卖掉的，也有一部分是被人骗了去的”，但他依然笑声洪亮，表现了他的心态平静、乐观。
（4）文中对宗月大师的称呼开始始终是刘大叔，这种称呼源于幼年时期，表现了关系的亲近，“宗月大师”出现在文章的结尾，此处用“大师”是为了突出他的品质和对“我”的影响，人称的变化其实是作者感情变化的体现。据此作答。
（5）结合题干中濮存昕的经历“年少时他曾患有腿疾，被同学乱起绰号”，“灰暗的少年时光”可以揣摩出他的童年是自卑的。但“他遇到了医生荣国威，助他扔掉拐杖，让他重拾自信”，也就是说对方成就了自己的一生，这与文中作者的经历是类似的，所以他在读这篇文章时应该是对荣国威医生充满深深感激之情。
故答案为：⑴ 宗月大师不仅帮助我入学读书，完成学业，还成就了我的一生，更教会了我与人为善，懂得了帮助别人的乐趣和意义。 ⑵① 刘大叔性格爽直，我心生敬重 ② 刘大叔心胸豁达，不计得失
③ 刘大叔乐善好施
⑶ ①“不体面”含蓄地写出了“我”的贫穷；表现了“我”这个苦孩子内心的敏感、自卑。②“照旧”写出了宗月大师的财产被骗卖之后心态和原来一样，没有改变；突出他不论贫富，依旧乐观的心态。
⑷ “刘大叔”是作者对宗月大师的一贯称呼，幼年时就开始了，这样称呼自然、亲切；宗月大师这个称呼表达着作者对他的诚挚的感激与景仰之情，是画龙点睛之笔；从“刘大叔”到“宗月大师”的称呼变化，意味着老舍先生对宗月大师善行的由衷理解和认同。 ⑸ 饱含了对改变自己命运轨迹的恩人荣国威医生的深深的谢意。
【点评】⑴本题考查对文本内容的拓展与语言表达能力。解答时，要把握文章主题思想，注意题干所给关联词语是逐层递进的关系。
⑵本题考查对细节描写的理解能力。解答时，需结合故事情节及文章主旨思想对细节进行分析。
⑶本题考查词语的赏析，注意结合句子体会写出的内容，揣摩表达的感情。 ⑷本题考查作者感情的把握，结合称呼和对应文章内容，体会称呼中所表达的感情。 ⑸本题考查作者思想感情的把握，注意结合语段内容，揣摩作者朗读时的感情。重点抓住“ 他遇到了医生荣国威，助他扔掉拐杖，让他重拾自信 ”体会。
18．阅读下面的文字，回答各题。
每一棵草都会开花
①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。 ②我问：“怎么草也开花？”
③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”
④我愣住了，细想，还真是这样，蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。
⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。 ⑥他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把的阳光开在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。
⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利
夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。
⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体验，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”
⑨刹那间，台下一片静。
⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。
（1）文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草，都会开花的”语句相近而含义不同，各是什么意思？
（2）文章前四段运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？
（3）品读第⑥节画线的句子，联系上下文，分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子？（可以引用原文回答）
（4）结合全文分析“我”的形象，并说说“我”在文中的作用。
（5）生活中，总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人。以花喻人写出一段话，表达你对他（她）的评价和关怀。（30字左右）
【答案】 （1）文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人（学生、孩子）都能成才，母亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。
（2）为下文“写耳聋学生不被重视却取得成功”打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题。
（3）①他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力倾听。②他回答我：“爸爸知道我很努力的。”③每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。④让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”
（4）“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。作用：“我”是文章的线索，起到了贯穿全文脉络，把人物和事有机结合，使文章条理清楚的作用，同时使文章主题更加突出。
（5）××就像一朵蒲公英，总是绽放出灿烂的笑脸，她虽然成绩平平，但她微笑待人，她的乐观感染着我，让我情不自禁走近她，帮助她提高学习成绩。
【解析】【分析】（1）“每一棵草都会开花”是文章的标题，结合全文内容来看，它指的是每一个学生都能成才。而“每一棵草，都会开花的。”是母亲的话，句中的“草”指的就是自然界生长的草，是母亲向我陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。
（2）这篇文章以母亲的话及“我”教过的一个学生的故事，来表现“每一棵草都会开花”的主旨，告诉读者：每一个人都像草一样，能开出属于自己的花朵。结合全文来看，作者重点要表现的是“草”，是像草一样不被人重视的学生，作者运用大量笔墨描写各种草开的花，是为下文写像草一样的耳聋学生不被重视，最终“手工泥娃娃却获得特等奖”作铺垫，借花喻人，表现“每一棵草都会开花”的主题。
（3）画线句子采用了比喻的修辞方法。把“笑容”，比喻成“盛开的野菊花”，生动形象的写
出了笑容的灿烂和阳光。表达了我对孩子的欣赏。然后从文中找出有关“他”的描写，从中筛选出他“阳光的心态”的句子即可。
（4）第一问：结合“‘为什么不出去跟父亲说话？’他回我：‘爸爸知道我很努力的。’我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。”分析得出：关怀学生、尊重学生、具有爱心。结合“从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个”得出：勇于反思。然后综述即可。第二问：本文在“情节结构”上：“我”是一个线索式的人物，通过“我”串联起了故事的所有情节，增强了故事的真实性；从“人物塑造”方面，“我”见证了“耳聋学生不被重视却取得成功”的过程，写“我”是为了更好地塑造“耳聋学生”的形象；从“主题表达”上“我”的所见所闻所思所感，有助于揭示作品的主题。
（5）开放性题，答案不唯一。要结合自己的理解作答，注意比喻贴切合理，同时还要注意评价与比喻存在关联，体现关怀意识。
故答案为：⑴文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人（学生、孩子）都能成才，母亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象；
⑵为下文“写耳聋学生不被重视却取得成功”打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题；
⑶①他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力倾听。②他回答我：“爸爸知道我很努力的。”③每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。④让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”
⑷“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。作用：“我”是文章的线索，起到了贯穿全文脉络，把人物和事有机结合，使文章条理清楚的作用，同时使文章主题更加突出；
⑸××就像一朵蒲公英，总是绽放出灿烂的笑脸，她虽然成绩平平，但她微笑待人，她的乐观感染着我，让我情不自禁走近她，帮助她提高学习成绩。
【点评】⑴本题考查句子含义的辨析。解答此题首先要区分两个句子在文中的不同作用，结合其所处的语境去分析含义；
⑵本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容去判断；
⑶本题考查信息的筛选。解答此题从文中找出有关“他”的描写，从中筛选出符合题意的答案即可；
⑷本题考查人物形象及作用的分析。分析人物形象，找出描写“我”的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析即可；
⑸本题为开放类试题，不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，选择一个自己身边的最熟悉的人，然后用借物喻人的手法对其进行评价即可。
19．阅读《一点一横长》，回答下列小题。
一点一横长
①那年春天，因为顽皮无人管束得了，爷爷将我转校到他代课的外村小中读书。他两眼时刻盯着我，不准我到野外乱跑，说要磨磨我的棱角，每天放学后逼我写毛笔字，写不好
不准吃饭。
②“点要沉腕之力，带出顿钩。”“横要气贯长虹，欲东先西。”
③我手里的毛笔随着爷爷的训导左行右回，一起一落，声音就化成了一个个黑字，笔画里溢满了他粗细有间的气息。 ④“写错了，重来！”
⑤而我的眼神飘向了窗外，农田上空的电线上落满了春燕，它们怎不被电死呢？“叭”的一声，爷爷的巴掌落到了桌面，墨汁溅飞到我的脸上，一不小心就成了黑脸，笔下的字，却慢慢变得规整起来。
⑥但是，伙伴们在水田捉泥鳅的欢叫声不断入耳，我心痒不安，一个横笔还未写完，爷爷的巴掌扫到了我的头上，声音闷闷的，我不敢抬头，眼光投到了白纸上，一点一横，渐渐凝重。
⑦不远处，一个老师慢慢走过来，笑着说，爷孙俩坐得这么规矩，是在下棋吗？走近了，他才看到我在练毛笔字，又对爷爷说，你也守得住啊！爷爷应道，一点一横都写不端正，以后还能有三撇四捺？
⑧后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的。我不能评说自己写得有多好，但是人安静下来了。写完字，爷爷有时让我出去玩一会。我想着那个老师说的爷孙俩下棋的话，就走到对面往屋里看。小屋里一床一桌，长桌一端靠着窗台，两人各坐一边，真有点像在对弈，静悄悄的。窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进来，房间里都是绿的，透过门框就是一幅春日耕读图。
⑨下一学期，爷爷不代课了，我回到了原来的学校，虽然不像以前那样疯玩，喜欢上了课外书和投稿，但那副笔墨再未开启过。
⑩后来闲来无事，我又想起写写毛笔字。可是爷爷不在了，无人督促，自由自在，却写不出更多觉得舒服的笔迹，便无心事去深入练习了。
⑪走上职场，我以写作为业，空闲又去玩碑帖，手摹不多，常是目临。有时兴起，抛开书帖，写点随性的笔画，可是几种字体、数张白纸过后，能入眼的却是那一点一横，端详一阵，一种熟悉的气息扑面而来，纸上放亮了，春晖熠熠。
⑫人不见了，气息长久地留了下来。我常想，爷爷要是在身边，我们还可“对弈”下去，我的三撇四捺要丰韵好多，别人看到我们，又是一幅多么传情的图景！
（1） 第①段中爷爷“说要磨磨我的棱角”，“我”的棱角被磨平了吗？请从文中找到依据加以说明。
（2）第③段中“左行右回，一起一落”指的是下列哪个笔画？（ ） A.点 B.横 C.撇 D.捺
（3）爷爷对“我”写字有哪些具体要求？
（4） 文中“气息”一词出现了三次，在第③段中“气息”的意思是________，第⑪段还指________，第⑫段更有________的感情。 （5）说说你对标题“一点一横长”含义的理解。
【答案】 （1）被磨平了。依据：我回到了原来的学校，不像以前那样疯玩，喜欢上了课外书和投稿。 （2）B
（3）“点要沉腕之力，带出顿钩”；“横要气贯长虹，欲东先西”；写错了，就要重写；爷爷要“我”练好一点一横这两笔再写其他的。
（4）爷爷教我写毛笔字时“粗细有间”的呼吸声；爷孙凝神静气的气氛；思念
（5）“一点一横”指爷爷教“我”练习写毛笔字这段经历，“长”蕴含着“我”对爷爷的深情怀念。爷爷对“我”的教导深深地影响了“我”的成长。
【解析】【分析】（1）结合文本内容概括即可。首先明确：棱角被磨平了。然后结合“下一学期，爷爷不代课了，我回到了原来的学校，虽然不像以前那样疯玩，喜欢上了课外书和投稿，但那副笔墨再未开启过。”得出：我回到了原来的学校，虽然不像以前那样疯玩，喜欢上了课外书和投稿。
（2）要求学生根据“左行右回，一起一落”分析选项分析。结合“横”的特点：左低右高，左方右圆，逆风起笔，回锋收笔。故选B。
（3）结合“点要沉腕之力，带出顿钩。”“横要气贯长虹，欲东先西。”“写错了，重来！”“后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的。我不能评说自己写得有多好，但是人安静下来了。写完字，爷爷有时让我出去玩一会。”概括即可。 （4）第一处在第③段，结合“我手里的毛笔随着爷爷的训导左行右回，一起一落，声音就化成了一个个黑字，笔画里溢满了他粗细有间的气息。”得出：爷爷教我写毛笔字时“粗细有间”的呼吸声。第二处在⑪段，结合“有时兴起，抛开书帖，写点随性的笔画，可是几种字体、数张白纸过后，能入眼的却是那一点一横，端详一阵，一种熟悉的气息扑面而来，纸上放亮了，春晖熠熠。”得出：在爷孙凝神静气的气氛；第三处在第⑫段。结合“我常想，爷爷要是在身边，我们还可‘对弈’下去，我的三撇四捺要丰韵好多，别人看到我们，又是一幅多么传情的图景！”得出：对爷爷的思念。
（5）结合“可是几种字体、数张白纸过后，能入眼的却是那一点一横，端详一阵，一种熟悉的气息扑面而来，纸上放亮了，春晖熠熠。”分析：“一点一横”写出爷爷教“我”练习写毛笔字这段经历，写出爷爷对“我”的教诲重塑“我”的品行，使“我”终身受益。结合“人不见了，气息长久地留了下来。我常想，爷爷要是在身边，我们还可‘对弈’下去，我的三撇四捺要丰韵好多，别人看到我们，又是一幅多么传情的图景！”蕴含着“我”对爷爷的感激和怀念之情，给人回味、思考的空间（意味深长）。
故答案为：⑴ 被磨平了。依据：我回到了原来的学校，不像以前那样疯玩，喜欢上了课外书和投稿。 ⑵ B
⑶ “点要沉腕之力，带出顿钩”；“横要气贯长虹，欲东先西”；写错了，就要重写；爷爷要“我”练好一点一横这两笔再写其他的。
⑷ 爷爷教我写毛笔字时“粗细有间”的呼吸声； 爷孙凝神静气的气氛 ； 思念
⑸ “一点一横”指爷爷教“我”练习写毛笔字这段经历，“长”蕴含着“我”对爷爷的深情怀念。爷爷对“我”的教导深深地影响了“我”的成长。
【点评】⑴本题考查文章内容的理解，注意通读全文，抓住关键语句的理解作答。
⑵本题考查汉字的笔画把握，注意根据提示，明确所涉及的汉字。
⑶本题考查文章内容的赏析和概述，注意抓住 爷爷对“我”写字 的相关要求的句子提炼。 ⑷本题考查词语的理解，注意结合语境和词语原义理解。
⑸本题考查标题含义的理解。标题是文章内容、思想情感的高度概括。设置这类试题，一般都是在考查学生对文章思想情感的领会和把握，答题时既要答出标题的含义，也要将标题蕴含的情感分析出来。
20．阅读《天使》一文，完成下面小题。
天 使
①小时候，我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。无论在家里还是在学校，父母和老师、兄弟和同学都极其厌恶我，然而，在心里我渴望着大家的关爱，就像人们渴望上帝的福泽一样。我一个人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊！给我善良、给我宽厚、给我聪明吧，我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样。可是，上帝正患耳疾，我的祈祷没有一句应验。我依然是个令人生厌的坏孩子，甚至因为我，没有老师愿意带我们这个班。 ②三年级的第一个学期，学校里来了一位新老师，她就是年轻的玛丽娅小姐。玛丽娅小姐刚一站到讲台上，整个班里都沸腾了，她太漂亮啦！我带头吹口哨、飞吻、往空中扔书本，好多男生跟我学，我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。
③玛丽娅小姐没有像其他老师那样大声叫嚷“安静！安静！”，她始终面带微笑在望着我们。奇怪，这样我反而感到很无聊，于是，我打一个手势，大家立即停止了胡闹。玛丽娅小姐开始自我介绍，当她转身想把自己的名字写到黑板上时，才发现讲桌上没有粉笔，我注意到她的眉头皱了一下，很快又舒展了。心想：糟了，她肯定识破了我们的把戏。但是，玛丽娅小姐却转过身来问：“谁愿意替老师去拿盒粉笔？”刚刚平静下来的沸腾又开始了，怪声怪气的笑声再次淹没了整个教室，好多男生争着去干这件事。
④玛丽娅小姐请大家不要争，她会挑一个最合适的人选。玛丽娅走下讲台，仔细查看了每一个人，最后她说：“基恩，你去吧。”我说：“为什么是我？”“因为我看得出你热情、机灵又具号召力，我相信你会把事情做得很好。”
⑤我热情？我机灵？我具有号召力？我竟然有这么多优点？玛丽娅一眼就看出了我的优点！要知道，在此之前从未有人说过我哪怕一点点的好处，甚至我自己也认为我是一个被上帝抛弃的孩子。
⑥我很快取回一盒粉笔，因为它就藏在教室后面的草丛里。当我正要把粉笔递给玛丽娅小姐时，我发现我的手指甲缝里存满了污垢，衬衣袖口开了线，裤腿上溅满了泥点，更糟糕的是我五个脚趾全从破了口的鞋子里露出了头。我很不好意思，可玛丽娅小姐一点也不在意这些，她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑。
⑦从此，我决定做一个上进、体面的人，因为我知道天使正在注视着我。 （1）请概述文章第①自然段的内容及作用。 （2）赏析文中画线的句子。
当我正要把粉笔递给玛丽娅小姐时，我发现我的手指甲缝里存满了污垢，衬衣袖口开了线，裤腿上溅满了泥点，更糟糕的是我五个脚趾全从破了口的鞋子里露出了头。 （3）下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）
A.文中的“我”是一个调皮、捣蛋、令人生厌的不可救药的孩子。
B.文章第①段对“我”的心理描写表现了“我”渴求关爱、希望成为同学的榜样。 C.玛丽娅小姐对“我”热情鼓励且积极引导，但是“我”却始终无动于衷。
D.在玛丽娅小姐之前没人说过“我”的好处，“我”也觉得自己是被上帝抛弃的孩子。 E.玛丽娅小姐是一位美丽善良、宽厚仁爱、善于发现学生优点的好老师。 （4）请简述本文以“天使”为题目的用意。
【答案】 （1）写小时候“我”是一个令人生厌但也渴望得到关爱成为同学们榜样的孩子。为下文写“我”的转变作铺垫。
（2）外貌描写，写出了“我”衣衫不整、不讲卫生的样子，表现出“我”的调皮、淘气。暗示“我”开始注意自己的外表，意识到自己的不足（或“自惭形秽”），说明“我”已开始转变。 （3）A,C
（4）①喻指玛丽娅小姐像天使般美丽善良；②玛丽娅小姐像天使一样带给我光明；③“天使”是文章线索；④“天使”揭示了文章的主旨。
【解析】【分析】（1）此题考查概括段落主要内容以及分析其作用。从“小时候，我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子”“给我善良、给我宽厚、给我聪明吧，我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样”可知“我”渴望得到关注和尊重，这为下文玛丽娅小姐改变了“我”这一情节做铺垫。
（2）“手指甲缝里存满了污垢，衬衣袖口开了线，裤腿上溅满了泥点”“五个脚趾全从破了口的鞋子里露出了头”是对人物的外貌描写，突出了“我”的邋遢，形象地写出了“我”的难为情。
（3）A项中“不可救药”表述不准确，从“我决定做一个上进、体面的人”可以看出“我”的变化；C项中“始终无动于衷”不正确，因为玛丽娅小姐天使般的微笑触动了“我”，“我”决心改变自己。
（4）因为玛丽娅小姐具有天使般的美德——宽厚、仁爱，善于发现学生优点；同时以“天使”为题点明中心，表达了我对玛丽娅老师的喜爱之情和高度赞美。
故答案为：⑴ 写小时候“我”是一个令人生厌但也渴望得到关爱成为同学们榜样的孩子。为下文写“我”的转变作铺垫。
⑵ 外貌描写，写出了“我”衣衫不整、不讲卫生的样子，表现出“我”的调皮、淘气。暗示“我”开始注意自己的外表，意识到自己的不足（或“自惭形秽”），说明“我”已开始转变。 ⑶ A C
⑷ ①喻指玛丽娅小姐像天使般美丽善良；②玛丽娅小姐像天使一样带给我光明；③“天使”是文章线索；④“天使”揭示了文章的主旨。
【点评】⑴本题考查文段内容的概述和作用的把握。用“谁+怎么样”概述。开头的作用往往是引出下文，为下文写……做好铺垫。
⑵本题考查句子的赏析，注意明确人物描写方法，揣摩写出的内容和表达的感情。 ⑶本题考查文章内容的理解，通读全文，把握文意，揣摩选项正误。
⑷本题是对题目作用的考查。题目的作用有：1作为文章的线索、2运用比喻或双关，象征人物的形象或精神；3设置悬念，吸引读者兴趣；4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么）；5概括文章内容；感情的触发点6用修辞，新颖独特，吸引读者。
题目的含义要注意表面意和深层含义。
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