一、课程目标：
阅读能力是学习的核心能力，希望透过班级读书会活动，培养学生阅读习惯，扩大阅读的领域。每本书阅读之后，设计有语文统整活动，发展学生语文运用及自我学习能力。配合动态阅读活动，落实课外延伸学习理念。教师可依据该书内容，因应学校活动或实际生活需要，作弹性的调整，落实学习结合生活经验，亦可结合其他领域进行主题活动教学。
二、学习目标：
（一）知识方面：能掌握文章的主旨、能正确认读书中文句，满足孩童好奇心，启发学童创造力。 （二）技能方面：培养阅读习惯，培养口语表达故事能力。
（三）情意方面：能安静聆听故事，享受并与家人分享阅读的乐趣。 三、相关能力指标：
1.能了解注音符号中语调的变化，并应用于朗读文学作品。 2.能养成随时乐于聆听不同媒材的习惯。 3.能发展仔细阅读与归纳要点的能力。 4.能在阅读过程中感受说话者的情绪。 5.能从阅读中，思考如何解决问题。 6.能具体详细的讲述一件事情。
7.能说出一段话或一篇短文的要点。 8.能与人理性沟通，并表达情意。 9.有条理有系统的说话。
10.能正确、流利且带有感情的与人交谈。 11.能培养良好的阅读兴趣、态度和习惯。 12.能喜爱阅读课外读物，主动扩展阅读视野。 13.能调整读书方法，提升阅读的速度和效能。 14.能将阅读材料与实际生活情境相连结。
15.能共同讨论阅读的内容，并分享心得。 16.能了解标点符号的功能，并能恰当的使用。 四、课程实施说明
（一）时间：每学期选6-10本书为主轴，延伸阅读深度广度，与图书馆利用课程混合排课。三年级本学期阅读本数为8本。 （二）对象：授课对象为三年级全体学生。 （三）教师：校内教师授课。
五、教材与资源：校内购买全班性专书，并存放图书馆，开学时授课教师登记借用，期末归还。 六、场地与设备：课程于校内进行，必要时配合家庭阅读。 七、课程计划：
（一）阅读课程时间：共36节
节次 实施周数 第1-3节 第一、二周 第4-7节 第三、四周 第7-10节 第五、六周 第11-14节 第七、八周 第15-18节 第九、十周 第19-22节 第十一、十二周 第23-26节 第十三、十四周 第27-30节 第十六、十七周 第31-34节 第十八、十九周 第35-36节 第二十、二十一周 阅读书籍 备注
（二）阅读课程教学计划： 实施 时间 第一至 第二周 学习目标 1. 能正确认识阅读花园(图书馆)的位置 2. 能知道阅读花园(图书馆)的功能 3. 能常使用阅读花园(图书馆) 1.能分辨日常生活情境的安全与不安单元活动主题 主要学习活动 一、实地参观阅读花园 二、正确的借、还书手续 三、师生讨论阅读花园(图书馆)的功能 一、师生共读 二、问题讨论 三、分组游戏 四、完成学习单 五、制作小书 六、亲子共读 4 出版社 分享、发表、观察、实作 节数 教材 来源 评量 3 分享、发表、观察 第三至 第四周 全 2.能思考并演练处理危险和紧急情况的方法 3.观察住家和学校周遭环境，并知道保护自己的方法 一、师生共读 第五至 第六周 1.能体会真正的勇敢。 2.能培养解决困难的能力。 3.能学会尊重和赞赏别人。 二、 问题讨论 勇敢的莎莎 三、 分享讨论 四、 完成学习单 五、 亲子共读 一、师生共读 4 出版社 分享、发表、观察 第七至 第八周 １、能了解友情的可贵。 ２、能体验分享的快乐。 ３、能具备金钱的概念。 ４、能培养积极乐观的生活态度。 一片披萨一块钱 二、 问题讨论 三、 制作披萨 四、 完成学习单 五、 亲子共读 4 出版社 分享、发表、观察 一、师生共读 第九至十1.能感受父母的爱。 周 2.能感恩父母的爱。 3.能表达对父母的爱。 猜猜我有多爱你 二、 问题讨论 三、 分享讨论 四、 完成学习单 五、 亲子共读 一、师生共读 二、问题讨论 4 出版社 分享、发表、观察 第十一至十二周 1.能阅读故事并了解故事内容。 2.能改编三只小猪的故事。 三只小猪真三、故事改编 实故事 一、 完成学习单 二、 完成小书 三、 亲子共读 一、师生共读 4 出版社 分享、发表、观察、实作 第十三至1.能乐意与人分工合作。 2.能学习「包容朋友」的态度。 十五周 3.能了解友谊的可贵。 二、问题讨论 南瓜汤 三、角色扮演 四、完成学习单 五、亲子共读 一、师生共读 二、问题讨论 三、分享讨论 四、制作纸灯笼 五、完成学习单 六、亲子共读 4 出版社 分享、发表、观察、实作 5 出版社 分享、发表、观察、表演 1.能培养阅读的能力、兴趣与习惯。 2.能仔细聆听他人的发言并勇于发表第十八至自己的想法与意见。 3.引导孩子建立『职业无贵贱，用心十九周 培培点灯 即是专业』的观念。 4.引导孩子能够知恩、感恩、报恩。 5.引导孩子能够知福、惜福、再造福。 第二十至1.能独立阅读。 二十一周 2.能安静看完一本书。 自行阅读 共计 4 36
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