菏泽学院教学质量标准(试行)

菏院政字[2010]2号 签发人：郁章玉

菏泽学院教学质量标准（试行）

第一章 总 则

第一条 为贯彻落实教育部和财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）等文件精神，进一步加强教学管理，提高教学质量，推进我校教学工作的规范化和标准化，特制定《菏泽学院教学质量标准》。

第二章 课程建设质量标准

第二条 师资状况 包括课程负责人、师资结构、教师风范、学术水平。

1、课程负责人 （1）职称与学术兼职

优秀：副教授及以上职称或兼有重要学术职务。 合格：近1-2年内能够晋升为副教授或具有硕士学位的讲师。

（2）教研与科研成果

优秀：近5年获1项以上省部级成果奖励或市厅级成果二等奖或校级成果一等奖（主持人），或近3年在国家级刊物发表1篇以上论文或省、部级刊物发表3篇以上论文（均为第一作者）。

合格：近5年获1项以上市厅级成果三等奖或院级成果二等奖（主持人），或近3年在省、部级刊物发表2篇以上论文（均为第一作者）。

（3）本课程教龄及教学效果

优秀：近5年有3年以上主讲本科课程，教学效果优良。 合格：近5年有2年主讲本科课程，教学效果较好。 2、师资结构

（1）结构状态及发展趋势

优秀：教师的年龄、学历、职称结构合理，形成梯队，所有教师均具有本科以上学历，发展趋势好。能进行计算机操作，能进行双语教学。

合格：教师的年龄、学历、职称结构基本合理，所有教师

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均具有本科以上学历，发展趋势较好。能进行计算机操作，能尝试进行双语教学。

（2）青年教师研究生学位以上比例 优秀：有硕士以上学位的教师比例≥50%。 合格：有硕士以上学位的教师比例≥40%。 （3）主讲教师资格与职称 优秀：教师都符合主讲教师资格。

合格：符合主讲教师资格的教师比例≥95%。 3、教师风范

优秀：治学严谨，爱岗敬业，为人师表，教学工作量饱满，教风良好，课堂质量评价优秀，近3年1/4以上的教师获得学校有关教学的奖励。

合格：教师能严格遵守学校的有关管理规定，基本完成教学任务。近3年1/5以上的教师获得学校有关教学的奖励。

4、学术水平（不含课程组负责人）

优秀：近3年1/2以上的教师在省、部级刊物上发表文章2篇（第一作者），或有鉴定、获奖成果，或公开出版教材（参编5万字以上）。

合格：近3年1/3以上的教师在省、部级刊物上发表文章2篇（第一作者），或有鉴定、获奖成果，或公开出版教材（参编5万字以上）。

第三条 教学改革与建设 包括教学研究、教学内容改革、

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多媒体教学、双语教学、教学改革成果获奖情况及教研项目、教学文件与教材、资料室开放。 1、教学研究

优秀：有省级以上教研课题，并取得阶段性成果，在实际教学中成功运用。近5年获省级以上教学成果奖1项以上或其它奖2项以上，或作为主持人获校级教学成果一等奖1项以上。

合格：有校级教研课题，并取得阶段性成果，在实际教学中成功运用。近5年获省级奖1项，或作为主持人获院级教学成果奖1项。 2、教学内容改革

优秀：教学内容改革有思路、有规划、有具体落实措施，效果明显。

合格：有改革，有一定成效。 3、多媒体教学 （1）多媒体课件制作

优秀：课件根据教学目标进行设计，呈现特定的教学内容，体现良好的教学策略；课件结构合理、条理清晰，每个模块都有明确的主题和完整的内容；课件以先进的教育教学和认知理论指导设计，内容丰富、精炼、方便，表现形式多样，画面生动悦目，很好的调动学生的主动性和想象力；课件注意运用丰富的视频、动画、声音等多种媒体。版面设计

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简洁、美观，能有效激发学生的学习兴趣。

合格：课件能根据教学目标进行设计，呈现特定的教学内容，体现良好的教学策略；课件结构基本合理、条理清晰，每个模块有明确的主题和相对完整的内容；课件以先进的教育教学和认知理论指导设计，内容较丰富、精炼、方便，画面生动较好的调动学生的主动性和想象力；课件能运用丰富的视频、动画、声音等多种媒体。版面设计简洁、美观，能有效激发学生学习兴趣。 （2）多媒体课件使用

优秀：教师熟悉多媒体教室的设备、软件、操作方法，保证多媒体课件正常运行；教师熟知课程内容的逻辑体系和学生的认知规律，同步地逐帧、逐条、逐行显示多媒体课件，实现学生听、看、想的统一。

合格: 教师掌握多媒体教室的设备、软件、操作方法，能保证多媒体课件正常运行；教师掌握课程内容的逻辑体系和学生的认知规律，同步地显示多媒体课件，能使学生听、看、想的统一。 （3）多媒体教学效果

优秀：积极改革教学方法与手段，应用多媒体授课，自行研制的课件形成完善的体系，成效显著，且本学科使用多媒体授课率≥55%。

合格：注意改革教学方法与手段，部分内容应用多媒体

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教学技术，效果较好，且本学科使用多媒体授课率≥35%。 4、双语教学

优秀：已实现双语教学，符合双语教学标准。 合格：有计划地推行双语教学，有一定实施。 5、教学改革成果获奖情况及教研项目 （1）获奖情况

优秀：近5年获省教学成果奖1项以上，或其他教学奖2项以上；或校级教学成果一等奖1项以上（省教学成果奖应为主要参加人，其余应为负责人，项目应于本课程密切相关）。 合格：获省级其他教学奖1项以上，或校级教学成果等奖1项以上，应为项目负责人。 （2）在研项目

优秀：近3年有省级及其以上教研项目，并取得阶段性成果。

合格：近3年有校级教研项目，并取得阶段性成果。 6、教学文件与教材 （1）教学大纲及教学日历

优秀：大纲内容完备，适时修订，认真执行，起到纲领性作用；教学日历齐全。

合格：大纲内容完备，能执行，有教学日历。 （2）教材

优秀：有公开出版的先进适用的自编教材，或选用获得

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省、部级奖或公认水平高的教材。

合格：选用省、部级优秀教材或公认水平较高的教材。 （3）其他教学资料

优秀：教师有教案，有必需的习题集、实践任务指导书、资料（含声像），质量好，对教学作用明显。教师教学文件齐全。

合格：教师有教案和必需的其他教学文件。 7、资料室开放

优秀：开放时间长，涉及内容广，借阅学生人数多。 合格：有开放时间，学生有借阅。

第四条 教学实施与管理 包括课程管理制度、教学主要环节质量、教学监控机制、课堂教学及课后辅导、实践教学、教研活动。 1、课程管理制度

优秀：课程管理规章制度健全。管理严格认真，无教学事故，有学年工作计划、课程建设计划、听课计划，落实到位，效果好。

合格：有较适用的具体规定。能够按规定运行，无严重教学事故，有学年工作计划、课程建设计划、听课计划，落实到位，效果较好。

2、教学主要环节质量 （1）质量标准建设

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优秀：质量标准完善，在学生评教、教师评学、教师评教、信息收集与反馈、等方面形成了自我的运行机制。 合格：质量标准基本建立，在学生评教、教师评学、教师评教、信息收集与反馈、等方面初步形成了自我的运行机制。 （2）讲授质量

优秀：符合讲授质量标准，近2年内本学科教师、教学督导及教学管理人员听课评价总体上为良好以上，2/3以上教师课堂教学质量学生测评优秀。

合格：基本符合讲授质量标准，近2年内本学科教师、教学督导及教学管理人员听课评价总体上为中等，1/2以上教师课堂教学质量学生测评优秀。 （3）答疑及作业批改

优秀：认真执行质量标准，符合教学要求，满足学生需要。

合格：能执行质量标准，基本符合教学要求，满足学生需要。

3、教学监控机制

优秀：在学生评教、教师评学、同行互评、信息搜集与反馈、等方面形成了完善的自身和评价的运行机制。

合格：初步形成自身和评价的运行机制。

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4、课堂教学及课后辅导

优秀：本课程课堂讲授质量高；主讲教师能跟据教学要求布臵足够的作业，并能及时批改，严格检查；有计划地进行课外辅导答疑或网上答疑。

合格：课堂讲授基本符和质量标准；主讲教师能根据教学要求布臵一些作业，并能及时做一些批改；有课外辅导答疑或网上答疑。 5、实践教学

（1）实验项目开出率及质量

优秀：开出率达到大纲规定的100%，组数合适，按质量标准实施，效果好。实践教学环节安排科学、合理，内容符合人才培养目标，效果好。

合格：开出率达到大纲规定的90%，能按照标准实施，效果较好。

（2）综合性、设计性实践（验）的比例及效果 优秀：结合本课特点，有一定数量的综合性、设计性实验，效果好。

合格：结合本课特点，有一定数量的综合性、设计性实验，效果较好。 （3）实践场所的开放

优秀：开放时间长，涉及内容广，参加学生人数多。 合格：有开放性实验室。

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6、教研活动

优秀：有计划地加强教研室建设，开展教研活动，活动有内容、有计划、有实效记录并保存完整。

合格：能较好地开展教研活动。

第五条 教学效果 包括师生反映、成绩水平、课程特色。

1、师生反映

（1）课程学习中学生的反映

优秀：课堂质量评价优秀，毕业生反馈满意率≥95%。 合格：毕业生反馈满意率≥70%。 （2）后续课师生反映 优秀：师生反映好。 合格：师生反映较好。 2、成绩水平

（1）平时考查与作业成绩

优秀：对大纲要求的基本理论、基本技能，大多数学生掌握的好。学生成绩总体呈正态分布。

合格：能够完成大纲的要求，学生掌握属一般水平。 （2）终结性考核成绩

优秀：对大纲要求的基本理论、基本技能，大多数学生掌握的好。学生成绩总体呈正态分布。

合格：能够完成大纲的要求，学生掌握属一般水平。 3、课程特色建设

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优秀：有超出质量标准体系的项目或目标，在省内具有领先地位，具有鲜明的特色。

合格：在课程运行过程中有一定的创新。

第三章 课堂教学质量标准

第六条 教学准备 包括教学文件和备课。 1、教学文件

优秀：教学大纲具有较高的科学性、思想性和实践性，指导性强，前瞻性好；合理选用同行公认的优秀教材，注意选用近3年出版的新教材；教案（包括电子教案）规范、完整、详尽，体现教学研究成果，反映学科前沿信息；教学内容与进度安排科学、合理，符合教学规律，严格执行。 合格：能根据大纲要求编写教案；有教学进度计划表，执行较好。 2、备课

优秀：态度认真，对教材和讲义诠释透彻、理解充分，知识掌握娴熟，教学进度掌握准确，了解学生的学习情况，并能够根据预讲知识以及学生学习的特点进行教学资料及教具方面的准备。

合格：态度认真，对教案或讲义内容熟悉、理解充分。 第七条 课堂教学 包括教学态度、教学内容、教学方法、教学手段、教学水平、教学组织能力、教学效果。

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1、教学态度

优秀：严格遵守教学纪律，治学严谨；主动承担教学任务；重视教学反馈，做到教学相长；对学生认真负责，有强烈的责任感和使命感。

合格：能够按照学校要求完成教学任务，教学纪律较好。 2、教学内容

优秀：教学内容讲解清晰、准确，重点、难点处理得当，主次分明，衔接流畅；能及时结合本学科的新思想及新成果，注重理论联系实际，讲述内容充实，深度广度适宜，结构合理,信息量适中。

合格：教学内容讲解正确，重点、难点处理较得当，能够反映出知识的内在联系；讲述内容较充实，信息量适中。 3、教学方法

优秀：教学方法灵活，课堂气氛活跃，理论联系实际，因材施教，语言简明生动；不断探索新方法，充分调动学生的主动性；善于启发学生思维，鼓励学生思考，引导学生自主学习，训练学生思维技巧，注重学生创新能力和实践能力培养。

合格：对教学方法有所改革，能够采用合适的教学方法进行常规教学，有一定的成效。 4、教学手段

优秀：积极改革教学手段，有效利用各种教学媒体，科学

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合理应用多媒体授课，有自行研制开发的课件，形成完善的体系，成效显著。

合格：注意改革教学手段，部分内容应用多媒体教学技术。 5、教学水平

优秀：基础理论扎实、专业知识深厚，知识讲解娴熟，对问题的阐述简练准确，思路清晰；讲课精神饱满，语言流畅，有感染力，能够吸引学生注意力；范例贴切，教学规范；不断增加新知识，紧跟学科前沿，具有前瞻性。板书、演示、动作、口令规范，富有艺术性；

合格：能够熟练掌握本学科的基本理论和专业知识，顺利完成教学任务。 6、教学组织能力

优秀：具有驾驭课堂教学和学生学习的组织能力，课堂教学结构严谨；能够灵活地运用各种教学技巧，对课堂教学环节处理得当，对突发问题有良好的应变能力；合理安排教学时间，善于利用时间。

合格：课堂教学时间安排较合理，结构较严谨，能够对课堂行为进行和组织，具有基本的驾驭课堂教学和学生学习的能力。 7、教学效果

优秀：课堂纪律好，气氛活跃，师生互动积极，启迪思维，激发兴趣，联系实际，培养能力；能够高效率完成教学工作，

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使学生很好地理解和消化课堂知识，引起学生对本学科知识的兴趣，激发起进一步研究学习的热情，学生满意度高。 合格：能够完成大纲的要求，课堂纪律较好，有一定的师生互动，学生基本能够理解课堂内容。

第 辅导与作业 包括辅导答疑和作业批改。 1、辅导答疑

优秀：有课外辅导答疑计划，并能够按计划认真完成；能够尝试通过网络与学生进行交流，进行辅导和答疑工作，效果突出。

合格：有课外辅导答疑。 2、作业批改

优秀：按教学规定布臵课外阅读书目和作业，作业量适中，紧扣教学重点，有利于学生巩固知识，训练能力；批改认真、及时、细致，有必要的点评。

合格：能布臵作业，并能及时做一些批改。 第九条 教书育人

优秀：仪表整洁大方，教态亲切、自然、庄重；严格遵守课堂纪律，为人师表，在教学过程中对学生进行正确学习方法的培养，融会思想道德教育，渗透人文精神和科学精神，注重提高学生能力和素质的培养。

合格：仪表整洁，教态自然，遵守课堂纪律；在教学过程中能够有意识地对学生进行思想教育。

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第十条 考试 包括命题、阅卷、试卷分析。 1、命题

优秀：命题全面反映教学大纲、教材的内容，试题分布范围广泛，知识覆盖面大，难易适当；试题类型多样，试题内容、份量和考试时间吻合，题目难易分布科学；文字表述规范、准确、简明，标点符号正确、清楚；既能测试学生对所学知识的理解程度，又能反映对学生知识的运用能力，公共课、基础课建有试题库，专业课有试卷库，实行教考分离。 合格：命题能较全面反映教学大纲、教材的内容，试题的分布范围较广泛，知识的覆盖面较大，难易适当；试题的文字表述较规范、准确、简明，标点符号正确、清楚。 2、阅卷

优秀：严格按标准答案和评分标准进行阅卷；采用流水阅卷方式；计分方式统一；分数书写工整、规范、准确、无涂改；教师签名用姓名全称，填写清楚；试卷密封整齐，保存完好；在规定时间内完成试卷的评阅、成绩登统工作。 合格：阅卷按标准答案和评分标准进行；采用流水阅卷方式；计分方式较统一；分数书写较工整、规范；教师签名清楚；试卷密封较整齐，保存较好。 3、试卷分析

优秀：对命题质量的科学性、严谨性、难易度评价准确；对学生成绩分布异常的情况和失分较多的题目分析查找原

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因准确合理；对试卷反映出的其它教学问题，提出的改进意见和建议合理。试卷分析定量与定性相结合,准确、科学，有利于全面掌握教学状态，有利于进一步提高课堂教学质量。

合格：每次考试都能完成相应的试卷分析工作，试卷分析有数据、有说明。

第四章 实验教学质量标准

第十一条 实验教学准备 包括教学文件、实验教材、实验教案、实验准备。 1、教学文件

优秀：实验教学大纲符合人才培养目标的要求，适时修订，体现教学改革思想；实验教学计划科学，实验教学日历规范，执行好。

合格：有实验教学大纲，适时修订；有实验教学计划，基本按计划执行。 2、实验教材

优秀：实验教材建设与课程建设、实验室建设结合紧密，有配套的实验指导书，体现实验教学建设成果。

合格：有实验教材或配套的实验指导书，满足实验教学基本要求。 3、实验教案

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优秀：实验教案充实、清晰，突出每次实验教学中的重点与难点。

合格：实验教案齐全，能达到实验教学的基本要求。 4、实验准备

优秀：实验室（场地）整洁，仪器、设备完好，实验材料齐备，指导教师对实验教学中各个环节准备充分，有安全措施。

合格：实验室（场地）整洁，仪器状态良好，实验材料齐备，指导教师预先完成实验的试做。

第十二条 实验教学过程 包括教学态度、教学内容、教学方法、实验技能、实验管理。 1、教学态度

优秀：教师主动承担实验教学任务，治学严谨，态度认真，从严执教；认真执行教学大纲和实验教学计划，完成实验教学计划；认真组织实验教学，及时检查实验预习情况，耐心细致指导学生进行分组实验、取得实验数据，及时批改实验报告。

合格：能够承担实验教学任务，执行教学大纲和实验教学计划，指导学生进行分组实验，批改实验报告，按计划顺利完成实验教学任务。 2、教学内容

优秀：实验内容精熟，讲授清晰、正确；实验教学目的明

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确，重点突出，难点处理得当；教学内容充实，能够结合教学内容开设一定比例的综合性、设计性实验；精讲多练，注重学生创新精神和实践能力培养。

合格：内容熟悉，讲授正确，重点突出，有综合性、设计性实验，能够注意培养学生的实验基本能力。 3、教学方法

优秀：理论联系实际，因材施教，结合不同的实验内容，采取不同的教学方法。对常规实验教学方法有改革，取得显著成效。以学生为主体，遵循启发式教学原则，注重师生沟通，讲究教学互动，主动完成实验任务。

合格：注意了解学生的学习状态和实验基础，能够引导学生思考问题，对常规实验教学方法有改革，取得一定的成效。 4、实验技能

优秀：熟练掌握实验的基本理论和基本操作技能以及药品、材料的性能，具有较强的实验能力，操作指导科学规范。能够合理配臵仪器，及时排除仪器故障，保证实验教学顺利进行。

合格：正确掌握实验的基本理论和基本操作技能以及药品、材料的性能，具有较强的实验能力，操作指导科学规范。能够对仪器设备做一般性的维护。 5、实验管理

优秀：实验管理规范、有序；强化安全教育，保障师生人

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身安全、仪器设备和实验室安全；实验时学生的分组方式及分组人数合理；实验结束前对学生实验数据进行检查并签名,注明实验日期。

合格：实验室仪器、设备能得到及时维护，保障人身安全。 第十三条 教书育人

优秀：教态庄严，仪表整洁大方，严格遵守教学纪律，文明执教，为人师表，在教学过程中融会思想道德教育，渗透人文精神、科学精神。

合格：遵守教学纪律，为人师表，在教学中能够对学生进行思想教育。

第十四条 实验教学效果与考核 包括实验报告、实验报告批改、实验考核、成绩记载、教学效果。 1、实验报告

优秀：学生实验报告格式、内容均符合要求，整体质量高；报告中含有一定量的分析和讨论的内容。

合格：在完成实验预习及实验操作的基础上，每个学生都能按时完成实验报告。 2、实验报告批改

优秀：认真批改每一份实验报告，关注报告中反映的实验教学信息，鼓励学生报告中的创新思维。

合格：报告批改及时，批改率100%，每次报告批改后都有成绩的评定和记载。

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3、实验考核

优秀：理论考试与操作考核相结合，以考核实际操作和系统综合能力为主。

合格：实验课程结束时安排一定形式的实验考核，综合评定学生的实验能力。 4、成绩记载

优秀：实现实验课程过程考核与课程结束考核的有机统一，并有必要的分析和统计。

合格：有明确的实验成绩，成绩的核算与记载准确、规范。 5、教学效果

优秀：学生动手操作规范，气氛活跃，师生互动积极，很好地理解和掌握实验内容和技巧。高质量完成实验教学任务，全面提高学生科学素质和创新能力，有相关竞赛获奖。 合格：学生能够掌握实验内容、实验基本技能，达到实验教学目标要求。顺利完成实验任务。

第五章 专业实习质量标准

第十五条 实习准备 包括实习计划、实习大纲、实习基地。 1、实习计划

优秀：根据专业人才培养方案，制定的专业实习计划科学合理，有利于提高实习的效率和质量。

合格：根据专业人才培养方案，制定的专业实习计划切实

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可行，准时上交审核、备案。 2、实习大纲

优秀：列入人才培养方案的实习项目都有相应的实习大纲；实习大纲都能充分反映实习的目的、内容、程序和要求，便于对实习的组织和检查。

合格：各实习项目都有相应的实习大纲。 3、实习基地

优秀：校外实习基地完备、稳定；校内实习基地有一定的生产规模，工艺、设备先进，技术力量强，管理科学。 合格：校外实习基地能基本满足实习工作的需求，并保持相对稳定；校内实习基地有一定的生产规模。 第十六条 实习指导 包括指导教师、基地指导。 1、指导教师

优秀：准备工作充分、周全；指导实习严格、细致；主动关心学生的思想、学习和生活状况；注意言传身教，为人师表；合理使用实习经费；完成对学生实习的考核与成绩评定。

合格：落实实习任务；全面负责实习期间学生的实习和生活；合理使用实习经费；完成对学生实习的考核与成绩评定。 2、基地指导

优秀：有专门的培训机构和经验丰富的指导人员，积极与学校派出的指导教师密切配合，主动地做好有关介绍、讲座

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和指导工作。

合格：能配合实习指导教师完成各项实习的指导和组织工作，并为学校完成实习任务提供必要的支持和帮助。 第十七条 专业实习 包括实习纪律、实习内容、实习报告、考核评定。

1、实习纪律

优秀：实习生在实习期间，模范遵守学校的规章制度和实习单位的有关规定，表现出高度的责任感和事业心，积极认真地完成每项实习任务。

合格：遵守学校的规章制度和实习单位的有关规定；实习期间不迟到、早退和无故缺席。 2、实习内容

优秀：实习学校和实习单位严格按照实习计划和实习大纲的要求，科学合理的安排实习内容，使每个学生在实习单位都得到充分锻炼。

合格：学校和实习单位能按照实习计划和实习大纲的要求，结合实际情况安排实习内容，并落实到每个实习学生。 3、实习报告

优秀：实习期间，实习学生积极主动的写好实习日记，及时发现和解决实习中遇到的问题，写出内容翔实的实习报告。

合格：实习期间，学生在规定时间内完成实习任务，按时

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完成实习作业，按时提交实习报告。 4、考核评定

优秀：实习生的实习小结质量较高；实习考核方式和成绩评定科学合理； 指导教师根据学生的实习态度，任务完成情况，实习报告质量等方面评定好每位实习生的实习成绩；指导教师做好实习工作总结。

合格：每位实习生按时完成实习小结；指导教师完成实习工作总结。

第六章 师范生顶岗支教实习质量标准

第十 行为表现 包括实习态度、为人师表、师生关系。 1、实习态度

优秀：态度端正，严格遵守实习工作有关规定，工作认真，责任心强，完成实习任务。 合格：能够遵守实习工作有关规定。 2、为人师表

优秀：严格遵守教学纪律，举止端庄，为人师表，深受实习学校学生尊敬。

合格：言行举止得体，表现较好。 3、师生关系

优秀：热爱关心学生，师生关系融洽，富有奉献精神，受到实习学校好评。

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合格：关心学生，师生关系良好。 第十九条 课前准备 包括备课、试讲。 1、备课

优秀：备课态度认真，能完成高质量教案。 合格：备课努力，教案比较完整，质量较高。 2、试讲

优秀：教学内容熟练，教态自然，讲授清晰、正确，符合教学要求。

合格：教学内容基本熟悉，试讲存在少量不足，能够虚心接受意见，积极改进。

第二十条 课堂教学 包括教学内容、教学语言及板书、教学方法、教学组织、教学效果。 1、教学内容

优秀：内容科学准确，重点难点突出，衔接处理得当，符合新课标要求。

合格：内容基本无科学性错误，能抓住重点和难点。 2、教学语言及板书

优秀：运用标准普通话教学，语言简洁、流畅、生动，逻辑性强；板书设计合理、美观、规范。 合格：能用普通话教学，板书书写规范。 3、教学方法

优秀：教学方法得当，师生互动积极，运用现代化教学手

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段熟练合理。

合格：教学方法基本得当，有一定的互动，能适当运用现代化教学手段。 4、教学组织

优秀：课堂教学组织严密，课堂秩序活而不乱，课堂氛围好，应变能力强。

合格：课堂教学有组织，有一定互动，课堂秩序稳定。 5、教学效果

优秀：达到教学目的，学生能够当堂理解和掌握教学内容，教学效果好。

合格：基本达到教学目的，大多数学生能够当堂消化理解教学内容，教学效果较好。

第二十一条 课后活动 包括听课评课、作业批改与讲评、课外辅导。

1、听课评课

优秀：积极完成听课任务，并能运用正确理论分析自己和他人的课，虚心接受意见，主动与经验丰富的教师交流研讨。 合格：能够按时完成教育实习的听课任务，记录认真。 2、作业批改与讲评

优秀：能够及时布臵作业，份量适当，难度适度，认真批改，评语准确，讲评认真，具有启发性。

合格：能够按时批改作业，评语基本准确，有讲评。

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3、课外辅导

优秀：课外辅导积极主动，耐心细致，能够因材施教，富有启发性。

合格：能够正确解答学生的疑问，比较认真。

第二十二条 班主任工作 包括工作准备、方法和态度、集体活动、个别教育、工作能力。 1、工作准备

优秀：全面了解班级情况，制定出科学合理的切实可行的工作计划。

合格：能够了解班级情况，开展班主任工作。 2、方法和态度

优秀：积极配合原班主任工作，对学生严格要求，关心学生，正面引导，耐心细致，态度诚恳。

合格：能够在原班主任指导下工作，对学生有一定要求。 3、集体活动

优秀：组织班会、班级活动，内容丰富，适合学生特点，能拓展学生知识面。

合格：能组织班会、班级活动等，有一定内容，基本符合学生特点。 4、个别教育

优秀：能够针对每个学生的具体情况因材施教，具有处理偶发事件的能力，并取得一定效果。

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合格：能够进行个别教育，提出建议。 5、工作能力

优秀：能够开展工作，成绩显著。

合格：需要在指导教师的帮助下开展工作，有一定成绩。

第七章 毕业论文（设计）质量标准

第二十三条 毕业论文准备 包括计划安排、教师遴选。 1、计划安排

优秀：系领导和专业教师高度重视、精心准备、周密布臵、科学规划好毕业论文（设计）工作。

合格：根据专业人才培养方案和学校毕业论文（设计）工作规程，安排好毕业论文（设计）工作计划。 2、教师遴选

优秀：遴选出的指导教师高度重视教学工作，具有较高的学术水平和指导毕业论文（设计）经验，善于启发和激励学生。

合格：按学校毕业论文（设计）工作规程有关条款做好毕业论文（设计）指导教师的遴选工作。 第二十四条 毕业论文指导 包括选题和指导。 1、选题

优秀：选题符合专业培养目标和教学基本要求，结合实际程度高，有利于学生得到较全面的训练。

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合格：选题结合实际，难度、工作量适当，体现专业综合训练要求，选题满足教学基本要求。 2、指导

优秀：自始至终把握好各环节的进度和质量；坚持教书育人，对学生全面负责；在培养学生分析、解决问题和创新能力方面效果好。

合格：完成对学生毕业论文（设计）方案的审定，并能定期检查进展情况；对毕业论文（设计）过程中的问题给予及时指导；完成考核与答辩工作。

第二十五条 毕业论文实施 包括开题、资料、研究过程、论文水平。 1、开题

优秀：开题报告内容完整，格式规范，体现选题目标。 合格：学生在教师指导下拟定论文（设计）方案，按时撰写完成开题报告。 2、资料

优秀：阅读文献中外文文献占有相当的份量和比重；收集的资料新颖、实用，符合设计研究目的。

合格：完成教师规定的文献查阅，收集到进行毕业论文（设计）所需的相关资料。 3、研究过程

优秀：根据论文 (设计)方案，在教师的指导下，有70%

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以上的毕业论文（设计）在实验室、工程实践和社会实践中高质量完成课题所规定的各项任务，体现出较强的学习、运用已知和探索、研究未知的能力。

合格：根据论文 (设计)方案，在教师的指导下，有50%以上的毕业论文（设计）在实验室、工程实践和社会实践中完成，资料齐全，数据正确。 4、论文水平

优秀：论文(设计)内客正确，格式规范；论据充分，结构严谨，言简意赅；表现出较强的科研论文的写作能力或设计撰写水平。

合格：论文（设计）格式规范，论证符合逻辑，文句通顺。

第二十六条 论文答辩 包括答辩、成绩评定、总结归档。 1、答辩

优秀：答辩程序规范，答辩过程严肃、认真；学生答辩清晰、流畅；答辩记录准确、完整。

合格：按学校有关规定，有序地组织学生答辩; 答辩记录准确、完整。 2、成绩评定

优秀：成绩评定方法规范，评分真实反映学生在论文（设计）和答辩中的水平和能力，并有客观评语。

合格：成绩评定方法规范，能从学生完成工作情况、业

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务水平、设计(论文)质量及答辩情况等方面综合评定成绩，并有客观评语。 3、总结归档

优秀：认真评选优秀毕业论文（设计），及时总结和反馈有关问题和信息，不断改进毕业论文（设计）教学工作。

合格：完成毕业论文（设计）工作总结，毕业论文（设计）资料及时归档。

第八章 附 则

第二十七条 本办法自公布之日起施行。 第二十 本办法由教务处负责解释。

二○一○年一月三日 主题词：教学 教学质量 标准

菏泽学院办公室 2010年3月4日印

共印70份

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