在学校领导的深切关怀下，在全体老师特别是班主任老师的大力
支持下，本学期知心小屋的心理辅导工作按计划顺利开展，并取得了良好效果。现将本学期工作情况总结如下：
一、 加大建设进度，顺利通过验收
我校自开始知心屋建设以来，各级领导非常重视，市妇联、镇妇联的领导多次来我校指导和督促工作。学校也高度重视，具体做了以下几项工作：
1、今年一月份分批次安排老师去长沙参加培训，提高教师业务素质。
2、腾空了原来的学校图书室和教室，并投入资金近5万元重新进行粉刷、铺地板、装修、购买办公设施等。
3、成立了“知心屋”建设工作领导小组，制订了“知心屋”相关管理制度，建立了留守学生档案，设立了班级知心使者。
4、配备了一名专职辅导老师，四名兼职老师，采用定期和不定期的方式对学生进行心理健康教育、理想前途教育，与家长视频聊天，加强情感联络，尽最大努力保证学生身心健康成长。
2015年10月27日，娄底市妇联副主席李芸，涟源市妇联主席曾小舟，涟源市教育局、杨市镇镇政府、镇妇联等领导一行10人来到涟源市杨市镇中心学校，对该校农村留守儿童心理健康辅导中心示范校建设工作进行了认真、严格的考察和评估，最后以98分的高分顺利通过验收，成功挂牌。杨市镇中心学校成为涟源市第一所省农村留守儿童心理健康辅导中心示范点学校。
二、 加大宣传力度，提升辅导效能。
本学期在全校每班增设了知心使者一名，他的职责就是及时关注和收集班级学生的心理动态，协助知心小屋的心理辅导工作，使我们的工作有针对性、时效性。本学期接待了三位由班级心理委员介绍、陪同访问或自己亲自访问的学生。
三、 增加活动时间，拓宽辅导广度。
知心屋在原有的心理辅导基础（女生教育）上，增加了心理辅导
内容和范围。
时 间 10月13日到10月15日 10月15日晚第三节课 11月5日下午两点 11月18日上午 11月17日到11月20日 12月2日上午 地点 参与人 主讲（组织）人 内容 亲情吧 多媒体教室 多媒体教室 253班教室 亲情吧 多媒体教室 留守儿童若毛冬梅 干 留守儿童183人 毛冬梅 与亲人聊天，交流 心理辅导讲座：走进杨中 健康成长 心理辅导讲座：感恩父母 学习方法指导 与亲人聊天，交流 中考复习指导 学生157人 胡菲 学生56人 刘敬东 留守儿童若毛冬梅 干 学生56人 邹果成 四、制作专栏讲座，落实辅导措施。
开学初，我们就专为新生制作展出了《如何适应新的寄宿生活》和《新学校 新生活 好作为 好心情》两块适应性心理辅导宣传栏，以期帮助新生尽快适应新的环境，以愉快的心情和饱满的激情投入到新的学习生活中来。为了帮助学生了解常见心理障碍，掌握克服心理障碍的方法，11月份制作展出了《学生常见心理障碍及其克服方法》两块宣传栏。期末考试临近，鉴于学生在以往的考试中出现的考试焦虑与恐惧，我们专门制作并展出了一期《考试心理与考场技巧》宣传栏，内容包括《考试歌》、《考场三字经》、《考试前调节心理的四个方法》、《考试中要克服的六种不良心态》等方面，以学生喜闻乐见的方式对学生进行考试心理与技巧专题辅导，围观学生众多，效果很好。
关爱留守儿童工作还在刚刚起步，处于探索阶段，这其中还会有很多困难，存在很多不足的地方，主要有： 1、教师、家长的重视程度不高。
心理健康教育工作在全省尚处于初级阶段，在我校也更是如此。
一些教师，家长对于开展学生的心理健康工作置若罔闻，持不支持态度；
2、教师心理知识、心理素质有待提高
在学生提出的很多问题当中，有很多问题客观上说是由某些教师直接造成的。受多年应试教育思想的影响，旧观念不能及时转变，也就不能适应新时期新的受教育者的发展，新与旧必然产生矛盾，这也就造成了学生的一些问题。因此一个教师自身身心素质的提高也是当务之急，只有教师心理健康，才能给学生以正面影响，只有教师有足够的心理理论知识，才能准确洞悉学生的心理，及时发现问题，给学生以科学的心理指导，注重心灵的交流。 3、心理健康教育的配合力度不足
心理教师一个人的工作力度和可利用范围是有限的，以及一些特殊问题是需要广大教师和家长多方支持和配合的。如班主任发现的一些学生心理问题可以及时反映给心理老师，是心理老师能够随时掌握学生的发展情况，制定相应的工作计划。而心理老师在咨询过程中需要其他教师的共同配合，创设一种有利于帮助学生解决困难的情境，或者是需要家长做家庭教育密切配合心理教师指定的辅导方案，帮助学生一点点从不良情绪中解放出来。因此教师和家长的大力支持和密切配合是开展心理工作的有力后盾，而这种配合形势还有待进一步加强。
4、大的心理健康教育氛围还未形成
心理健康教育不仅仅是开几节讲座，或是开设个别的咨询工作，它应该贯穿于整个教育教学过程中。学生从每一节课上都能获得相应的收获，每一个潜能的发挥都能在每一科教学中找到适当的时机。教师们应力求使学生在学习科学知识的同时，心理也不断得到充实，素质逐渐提高。因此心理健康教育应是每一名教师的任务，使每一名学生的关心的事情，是校园内形成一个良好的心理健康氛围，学生们能够敞开心扉互相讨论各自感兴趣的问题，教师充分关注学生及自身的心理健康，上咨询室不再是偷偷摸摸，怕别人知道的事情。在这样一个大的氛围下，心理健康工作才算是真正到位，落到实处。 在心理健康教育工作中可以发现，学生所反映的心理问题是有共
同点的，有很多学生遇到的问题是相一致的，主要有：①、学习问题，包括学习困难，成绩落后，考试焦虑，上课注意力不集中等。学生的主要任务是学习，因此学习问题是大多数学生所困扰的。②、人际交往问题，包括人际关系问题，异性交往问题和家庭关系。由于自身的某些原因，性格上或是没有掌握好人际交往技巧，和同学之间相处不和谐，要么关系冷淡，凡人不理，要么关系紧张，剑拔弩张。造成这种现象的原因有独生子女从小养成的自我中心的心理，别人都要围着自己转，没有学习和别人交往的技巧，容易和人发生冲突或交往不当。异性交往似乎是青春期阶段学生和教师的永恒话题，现在也是一样的受学生关注。家庭中和父母的关系也越来越多的被学生们提出，认为父母不了解自己，太多的干涉自己。③、自信心、自制力、情绪控制等问题，这些应该算是一些常见问题，是学生们成长的一部分，反映出他们更多的关注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素质。
健康的一半是心理健康，心理健康教育是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求，也是培养高素质人才的重要保证，希望各级领导能继续关心、关注我们的工作，希望全体班主任老师能继续配合、协助我们的工作，我们将会做得更好，走得更远！
2015年12月
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