大熊来了反思

这次活动，感觉每一个孩子都非常开心，是在一种愉快的氛围下下开始和结束的。下面对本次活动做一些总结： 1. 选材适合幼儿

从孩子们的反应上来看，我们班的小朋友都非常喜欢这次活动，每个孩子都相当投入，连平时一些不爱参与音乐活动，更不喜欢跳舞的小男孩都积极主动的参与到活动中来。课件这次活动的选材是非常适合本班幼儿发展和需要的。 2. 音乐欢快，有感染力

不得不提的是整个活动中音乐的选择，每个孩子听到音乐都会有动起来，跳起来的感觉。而且选择的音乐也非常能够帮助孩子们进入游戏情境。比如，一听到低沉的音乐，大家都会情不自禁的有些紧张，会马上放慢动作等。

3. 在第一次活动基础上做了调整 （1） 之前的准备工作，音乐常规的培养

通过观看别的班老师的活动，我觉得首先要对本班幼儿的音乐常规有巩固和加强才行。因此，在活动前的一段时间里，我们非常注重音乐活动的常规培养。比如，应该如何安静的欣赏音乐。听到一些固定的音乐要做哪些事情等等。用音乐告诉孩子们在活动中应该做什么。 （2） 助教老师的配合

同样是在观摩了上一位老师的活动后，我觉得一次好的音乐活

动，一定是主配班老师合作的结果。因此，在活动前，我们几位参与的老师一起认真备了活动，找到了各自的指导重点。包括音乐怎样放等等。这样，每个人都有了明确的分工，在活动中也就显得很明确和自然。 （3） 幼儿熟悉音乐

因为活动中有孩子们之前没有听过的音乐游戏，如果幼儿并不去熟悉，就会对今天的新活动造成干扰。因此我们选择在每天的活动区中，和孩子们一起玩儿这些音乐游戏，听本次活动中好听过的音乐。这样，当真正的活动开始时，孩子们也就不会被一些无关的因素影响。

（4） 教师的语言尽量精炼，留给幼儿更多听音乐的时间

通过观摩之前的活动，我认为，在音乐活动中，教师应该尽量把语言变精炼。给孩子们打断的时间与音乐做游戏，倾听、欣赏、感知等等。只有这样，才能回归音乐活动的本身。 4. 对于太进入情境或自尊心很强的幼儿，采取怎样的策略

活动中，有一个孩子因为在大熊出来时故意动了一下，结果被大熊抓住带回了山洞。因为孩子比较要强，对于“输了”这个事实，有些不能接受，就不开心地哭了起来。在老师把她从大熊的山洞中救出来后还是不开心。之后的活动中情绪就不如之前高了。因此我认为，在后面的活动中，大熊可以假装抓，不给 孩子造成心理上的影响，无论是出于恐惧还是出于自尊。 5. 结尾需要进行进一步调整

对于大熊的安慰，孩子们本能的觉得大熊好玩，都用在他旁边，场面有些混乱。如果加上轻柔的音乐，和引导，也许效果会好一些。

6. 大熊在出场前不要让小朋友看到，会吸引幼儿的注意，不专注。