【教学目标】
1．对空气的存在感兴趣，产生探究的欲望。2．在玩的过程中观察现象，用语言表达自己的发现。3．了解空气的特点，知道空气无处不在。
【教学重点】
引导幼儿用正确的方法找空气。
【教学难点】
如何用完整的语言来表达自己的发现。
【教学准备】
塑料袋、玻璃杯、塑料管、塑料瓶、打气筒、注射器、气球、海绵、透明鱼缸、蜡烛。
【教学过程】
（一）猜一猜，揭示空气的存在。
1．出示食品袋，正面看、反面看，拎高看、张开袋口直接朝里看，自问自答地：里面有东西吗？
2．回应学生的跟从与参与：边说“到底有没有”边慢慢收紧袋口。让学生判断。3．针对学生不同看法采用不同的回应策略：对A：让其拍拍、捏捏鼓着的袋子。对B：有什么？什么样？
揭示“空气”这个词：或顺应学生，或告知学生。（二）找一找，抓一抓，进一步感受空气的无所不在。1．学生找空气、捉空气
“你认为还有空气吗？哪里有？”“到底有没有，试试才知道。”
交代要求：到你认为有的地方去找、去捉。听到提醒就上位。2．交流：
（1）个别交流：捉到了吗？在哪捉到的？
（2）集体交流：并在空间图上作标注。师：通过试试，现在来看看，哪里有空气？（3）期间，穿插对“空气会流动”特性的关注。请两名抓到和没有抓到空气的孩子上来演示，
同他们动作的差异中发现“如果手不抓紧空
气就会从袋子里跑出去一部分”，感知空气的流动性。
（三）做一做、玩一玩，进一步感知空气的流动性。介绍操作要求：
师：空气是会流动的，空气在流动的时候还会发出声音呢，料里的空气发出声音。
学生操作。
引导学生通过挤一挤、吹一吹的方法，让操作材料发出声音。分享结果，教师小结。
1．师：你是用什么方法让瓶子发出声音的？（吹一吹）猜猜是哪里的空气流动起来发出声音的？（瓶子里的空气）你有什么办法证明是瓶子里面的空气在流动，气在流动？（引导学生朝着瓶子外面和瓶口吹起来证明。）
2．师：你是怎么让气球发出声音的？（学生示范放出气球的气）这又是哪里空气在发出声音？
3．师：这个纸袋子能发出声音吗，你是什么做的？（引导学生用力将袋子压扁）为什么会发出“嘭”的一声？
师小结：我们做了这么多的实验发现空气在很快流动起来的时候就会发出各种各样的声音。（四）用多种感官感受空气的存在
1．拎起一位同学的袋子，袋子里的空气去哪里了？你怎么知道它跑出去了呢？2．除了看出袋子别了，我们还有别的办法可以清晰的感受到空气从袋子里跑出来了吗？3．虽然空气看不见摸不着，但是我们可以用塑料袋把它找出来，我们还可以通过这么多办法“看见”、“听见”、“感觉到”空气。同学们太棒了，真的把空气找出来了，我们表扬一下自己吧！
（五）课堂练习
1．我们身边充满着_____。
2．粉笔里面的空气虽然我们看不到，但是可以用3．我们虽然看不到也摸不着空气，但我们有办法（六）延伸
_____来找到它。_____它的存在。
而不是瓶子外面的空
想想看你有什么办法让这些材
我们去科学角用更多的材料和空气玩一玩发声音的游戏吧。
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