新课标在第一学段的阅读目标中指出；要让学生“喜爱阅读；
感觉阅读的乐趣”.是啊；有乐趣才会喜爱.“兴趣是最好的老师”；有了兴趣；才能使阅读成为一次快乐的经历；真实地使学生爱学、乐学.
如何才能使学生感觉到阅读的乐趣；从而喜爱阅读呢?在教课中；我是这样做的:
一、创建生动的情境；激发兴趣
:
导语是上好每节课的前提；假如导语设计地好；能充分调换和激发学生的学习兴趣；能博得“开门红”；为下边的教课打好基础.如在教课《松鼠和松果》一课时；我出示图片:松鼠、松果；咨询:你们认识它们吗?看到它们；你想到些什么呢?学生联想翩翩；思想一下子被调换起来；纷繁举手说自己的想法.今后；我话锋一转；读读课文吧；相信你会有更多的想法要告诉大家.孩子们被我一激；又纷繁投入到了新课的阅读之中.又如在教课《夏夜多美》一课时；我设计了这样一种情境:(师深情表达)多彩的春季过去了；我们迎来了迷人的夏季；在一个漂亮的夏夜；公园里静静静地──(多媒体播放夏夜动画；生观看.)就在这样一个漂亮的夏夜；公园的池塘边演出了一幕感人的童
话剧；是什么呢?听!(师动情地朗诵；表达童话故事
.)这样的设计；使
学生在一看二听的刺激下很快被故事所吸引；进入情形.在此基础上再让学生读；学生读来有情风趣.
二、教给小学生阅读方法
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精选文档 古今中外；很多专家学者以自己卓有见效的事实；
证了然他们所
采纳的阅读方法是的确可行的 ;很多教育家也以自己成功的教课经
验；证了然他们所教授、实行的阅读方法的正确 .教师有必需从中撷
取一些简易易行、见效明显的阅读方法向小学生介绍；
使小学生的阅
.
读活动有方法可依凭；能增进他们获得优秀阅读成效的信心
我在教课过程中；一般向小学生教授以下一些阅读方法
:
1.目标阅读法.
要学生依据自己的需要与读物的实质状况来选订阅读目的 .大到
思想内容、写作特色；小到段落层次、遣辞造句；拟定明确的目标 .
在阅读时要直接捕获与目标有关的资料；
经过各样门路完成目标；要
避开与目标没关的内容；防范绕圈子
.而后；在此基础上；及时进行 .
挑选；找到真实切中目标的实质内容
2.快速阅读法.
要修业生从文字资猜中快速接收实用信息； 让学生懂得；这是一
种在注意力高度会集下的踊跃的、创建性的理解过程 .阅读时不作声；
使理解资料的思想过程简化；以加速阅读速度
.同时阅读时全力推行
.阅读时注
视读广度；以句、段文字为一个阅读单位；做到过目成
意力高度会集；中途中不回视、不重读 .其他；还可灵巧运用多种筛
选信息的方法；只采纳主要信息；尽量除去次要的与没关的信息
.阅
读结束后；要修业生复述粗心、浓缩重点；编写纲要；及时反应；检
查有效阅读的成效.
三、建立自学的信心
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精选文档 要真实使学生成为学习的主人；
就一定想方想法让学生挣脱 “你
讲我听”的思想约束；在堂上安排充分的时间让学生自学.我要修业生查词典；解决字、词、句、篇的一些误问题；阅读有关的课外书；增补一些必需的知识.还让他们自己去自已去分析课文；理解课文；提出问题；再从频频的念书中回答自己提出问题；让学生主动地、自觉地看书；踊跃动脑思虑；在讲堂上；对可讲可不讲而学生经过自学不可以解决的问题；教师要合适加以指引；扶一扶；让其经过自学解决.
要让每个学生都有均等的学习机遇；人人着手、动口、动目、动脑.要创建条件；让不一样程度学生均有成功的可能.对在学习上获得成功的学生；及时加以一定、夸奖；让他们把成功的愉悦变为自学的动力；坚固地确定起自学的信心.
总之；要训练好小学生的阅读理解能力；需要掌握勤学生理解的不一样层次；科学地进行训练.
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