荔城镇初级中学常规管理工作汇报材料
一、加强教学管理、提高教学质量
我校属城乡结合部类型初级中学，是荔浦县初级中学中基础相对薄弱的学校，由于历史的原因，学校招收的学生，文化基础相对较差，学校的教育教学质量曾一度处于全县中下水平。为提高教育教学质量，学校狠抓常规管理 ，全校师生奋发向前，共创佳绩。
（一）加强师资培训 打造精英教师队伍
我们深知，教师在整个教育事业中占着主导的地位，教师所学知识直接影响着学生的知识，教师只有不断地随着社会的脚步才能传授给学生更多的知识，教师们树立“活到老学到老”的终生学习观念，学校大力支持、鼓励教师参加进修、函授、外出参观学习和听课，并制定有教师学习制度。学校非常注重教研教改、教育科研工作，始终把向教改科研要质量，以质量求发展作为工作之本，坚持教育科研、教学教改导向，依靠教改、科研提高教师素质和学校教学质量。2009年以来，学校有200多人次参加了优质课观摩、骨干教师培训，考研教改培训人、班主任培训。6次请来具有较高教育理论和研究水平的上海、北京教育专家，对学校教研教改、教育科研学术指导，并对教师进行上课、备课一对一以指导，使学校教师业务得到提升，建设了一批热爱教育事业、师德高尚、教育教学水平高且有一定研究能力的科研队伍，培养了一批批教育教学骨干，学校现有高级教师6人，中学一级教师45人，国家园丁B类学员1 人，研究生学历1人。
（二）、常规工作不松懈 教学质量再提高
教学工作是学校工作重中之重，学校教学工作围绕着如何提高课堂教学效率，提高学校教学质量开展。严抓教学常规的落实，做到教学常规管理精细化、长效化。具体体现在“严、细、实、抓”四个字：
1、执行计划突出“严”字。严格执行课程计划，科学合
理地编排日课表，开齐、开足课程计划中规定的各类课程，严禁教师随意增减课程和课时，教导处随时督查“三表”执行情况，做到及时公布，并将此纳入教师的工作考评之中。
2、检查工作坚持一个“细”字。在教学工作检查中，始终坚持“关注整体，把握细节，落实过程，体现主体”的原则，既查课前，又查课中、课后，全面了解掌握教师的教学工作情况，并作好记录与教师考核评比挂钩。
3、奖惩兑现体现一个“实”字。就是根据教师的工作实绩实施奖惩，彻底打破了吃“大锅饭”的格局，极大地激发了教师的工作热情，调动了他们的工作积极性。
4、课堂教学突出一个“抓”字。教务处领导坚持深入课堂抓好备课、上课、评课、作业布置与批改、辅导与考核各个环节的工作。
严格的管理踏实的工作，使学校教学质量显著提高2008至2009学年度上下学期、2009至2010学年度上学期的县、市教学质量检测中有语文、化学、政史等科目分别进入全县前三名，其它科目也达到了中等水平，重点中学录取率与其它乡镇中学齐平。2009年学校5位教师参加全县“教师基本功比赛”3人获一等奖，2人获二等奖，2007年、2009年分别获广西区级“教研先进单位”。 （三）、质量立校，科研兴校
质量立校，科研兴校，这是荔城中学教师的又一新理念，早先年在荔城中学讲课题研究，哪是讲故事。近年，由于领导重视，教师们素质的提高，讲校本研究那是兴奋的事，学校在学生思想品德、创新能力培养，转化学困生，有效课堂教学等方面都有课题研究；共有桂林“十一五”8个，其中B类课题4个，C类课题4个，到今已有C类课题4个、B类课题1个顺利结题。特别是C类课题《初一新生音标教学》和B类《新课程下城乡结合部初中学困生成因及转化策略》都通过了B级鉴定，具有一定的推广价值。今日的荔城中学形成了人人有课题，个个搞研究的良好氛围，促进了教师的专业成长，使教
书匠变成研究学者。
（四）因材施教 特长教育结硕果
在狠抓教学质量提高的同时，学校注重学生个性特长的培养，成立了篮球、田径、射箭、美术等兴趣小组，培养学生感受美、欣赏美、健康美、创造美的能力，打造学校特色。特别是我校射箭兴趣小组的同学表现非常优秀，2002届毕业学生李文全成为国家射箭队主力队员，获2008年北京奥运会射箭团体铜牌后。2009年在校学生黄睿、陈伟、莫诗玲、张诗涓等同学代表桂林市射箭队参加广西青少年运动会，其中黄睿同学获得了第二名和第三名两项奖，陈伟、莫诗玲、张诗涓分别获得了不同项目的第三名奖。 2010年5月081班学生黄睿代表广西队参加全国青少年射箭锦标赛荣获冠军，为广西人民赢得了荣誉，为荔城中学争了光。学校连年获荔浦县体育先进学校，2009年获桂林市体育工作先进单位。 二、以德为先 教育管理显人文
在德育教育工作中，我们本着以德为先 以人为本的育人理念，不断探索新的管理模式和教育形式，在学生养成教育方面取得了一定成绩，显出荔城中学的办学特色，为提高学校教育教学质量奠定了坚实基础。
（一）、建章立制，科学管理
就学校生源来看，与县里其它初中相比，大多数学生文化素质较差，，思想品德、文明程度的水平低下，思想波动大。早些年学生迟到、旷课、打架、偷盗、外出上网、违反课堂纪律、男生长发、乱扔垃圾、损坏公物现象严重，特别是学习成绩低下。为此学校想方设法，参照中学生守则、中学生行为规范，结合学校学生实际定出了《荔城中学学生行为规范细则80条》，为了进一步实施这一细则，学校以开会动员、分班讨论、班级量化、总结表扬、推广先进班级经验等形式来推动转化工作，全方位制度化管理学生。 （二）层层管理 德育工作显成效
德育是素质教育的灵魂，强有力的德育工作是提高教育教学质量的基础。为了真正落实学校德育工作的首要地位，我们
非常重视构建校园德育管理体系，实行校长、党支部书记负总责的多位一体德育管理模式，即校长、党支部-政务处-年级分管领导-学生会、团总支-班主任-班级；校长、党支部-教务处-年级分管领导-教研组长任课老师-班级；校长、党支部-其他德育机构-派出所、家长、村街委会-班级。这样，从学校领导到班主任、老师，都明确了自己的德育工作责任和工作细则，形成学生人人管，德育层层抓的好局面。 （三）、优化校园环境，陶冶学生情操
学校是学生成长的摇篮，是学生生活的乐园，是学生学习的场所，优美洁净的校园能催人奋进，陶冶学生的心灵。因此，我们学校十分注重校园环境建设。几年来，根据学校实际合理的布局，努力使校园达到绿化、净化、美化、人文化，凸现教育氛围，体现文化品位，使每一个景点能启智，每一块墙壁会说话，每一个空间能放彩。2009、2010年我校投入了大量资金，新建校园文化长廊、学生舞台。在教室、学生宿舍内外悬挂张贴名人画像和名言警句。出版了一期又一期的学习墙报、教育法律法规宣传墙报。校园内都能看到校训、校风、教风、学风、办学理念提词。新建了花带、花圃，形成春有花，夏在荫，秋有香，冬有绿的怡人景致，营造出浓厚的校园文化氛围，陶冶学生情操。
“以德为先以人为本”的人性化的育人理念，给荔城中学的德育管理带来新的局面，学生品德素质有了很大提高，多年来学生犯罪率为零，2007年、2009年学校分别获桂林市“德育工作先进学校”荣誉称号。
四、后勤管理抓服务 硬件建设上台阶
荔城中学面积窄，运动场地缺乏，县委县政府对此非常重视，大力支持我校成功征地十七亩，完成了具有300米环形跑到的运动场一期工程建设，实现荔城中学师生多年梦寐以求的夙愿。2009年新建钢混结构两层面积1100多平方米的学生食堂楼1栋，学校配套投入20多万元，新添置可供1500名师生使用的大型锅炉、蒸饭柜现代化餐具一套、新型学生餐桌等，解决阻碍我校发展壮大的瓶颈问题，彻底改变我校师生就餐用餐落后的面貌。同
时学校自筹资金逐年更新学生课桌和教师办公桌，配备电教设备，现在学校有多媒体教室两个，计算机近100台，教师办公室配有计算机、激光打印机并接入光纤宽带，极大改善了学校的办学条件。 创建中存在的问题
在取得成绩的同时，学校也没有忘记重新审视学校的发展，对学校近年来的工作和成绩做了充分肯定的同时，也发现了不少问题：
一、学校发展相对缓慢，我校属城乡结合部类型初级中学，与其它同级的学校相比，学生素质和基础跟兄弟学校相比还存在一定的差距，给学校的管理和发展带来一定的难度。 二、学校教室紧张，招生压力大，功能室被挤占，影响教育教学质量的提高。 今后努力的方向
学校常规管理工作只有不断完善，不断创新，才能适应新形式发展，才能适应时代要求。今后我们将对照《区义务教育学校常规管理规定》的要求，进一步细化管理，提升管理水平。特别是在学生特长培养方面加大力度，是更多的特长学生能为国争光，在教育科研方面更重视，使学校科研队伍更强大，科研成果进一步推广，全面提高教育教学质量，努力把我校创办成人民满意的学校。
荔城镇初级中学
2010年5月
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