！ Ｎｏ．８ ＴＩＭＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ Ａｕｇｕｓｔ 大学思想政治教育如何有效运用激励法 李思静 摘要：激励法在大学思想政治教学中的运用，对加强并改进教学，不断调动大学生积极性，提升思想政治教育的实效性，确保思想 政治教育的顺利进展具有重要的意义。本文就大学思想政治教育中有效运用激励法的举措展开探讨。 关键词：激励法思想政治意义 中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 激励是一项心理学的研究范畴，近年来被运用于教育教学当 中，为教育提供了新的思路和方法。大学思想政治教育中运用激 励法，即运用正确的激励原则及方法，进行一定的激励刺激，激发 学生的思想、情感、道德等多方面的积极性及创造性，以端正大学 生的思想动机，提高大学生的思想觉悟，以实现思想政治教育的 目标。 １激励法运用于大学思想政治教育中的意义 激励是激励，鼓励，通过各种形式的外部刺激，它使人们产生 种热情、积极进取的精神。心理学是指有机体在追求建立在一 些目标的程度提高的愿望。追求的目标物质可能是外部实体，也 可以是内在的精神上的满足。同时触发追求的具体目标，即动机 可分为外部激励和内部激励。但事实上外部激励要真正做出影 响，我们必须将化为内部激励。即是说，这两个最终将会成为体 现在个人的思想和行为动机。激励可以规范人们的行为，这样的 预期行为从无到有，由弱变强，出现了从低到高的频率，这是产生 积极性的主要途径。随着社会城乡差距、贫困差距的扩大，就业 形势严峻、利益分配不公等现象的存在，致使部分大学生政治信 仰、价值观念等出现严重偏差，大学生身心承受着就业压力、经济 压力等诸多压力，容易造成心理发展失衡甚至是严重的心理问 题，引发诸多负面事件。大学生是我国社会主义事业的建设者及 接班人，提高其思想政治素养是实现中国特色社会主义事业的兴 旺发达，确保社会主义事业后继有人的重要举措。大学思想政治 教育中科学地运用激励法，能加强并改进教学，不断调动大学生 积极性，激发学生的外部及内部动力，有效结合学生的自我教育 与其他教育，能有效调动学生的主动性及积极性，深入挖掘学生 的内在潜力，培养学生竞争意识，促进大学生全面发展，有助于进 步提升思想政治教育的实效性，确保思想政治教育的顺利进 一一展。 ２大学思想政治教育如何有效运用激励法 ２．１创设良好的激励氛围 激励法在大学思想政治教育中的有效运用离不开一个健康 的集体舆论及良好的激励心理氛围，使激励的内容与大学生身处 的环境有着同样的价值观念，以此充分发挥激励的作用。思想政 治教育工作者可进行适当的舆论宣传，积极营造构筑良好的氛 围，在《新生手册》及平时的《学生守则》等内容进行宣传，使学生 明白学校所提倡的宣传的，使激励机制能围绕这些内容发挥其应 有的作用，并通过宣传使激励的内容转化为学生的义务感与认同 感，使之成为学生的内在精神动力。通过营造和谐安定、好学上 进、争创成才的良好文化氛围，提升大学生的政治意识、大局意 识、责任意识和进取意识，帮助大学生树立起正确的人生观与价 值观，培养学生自立自强自信奋发向上的品格，使学生在良好的 激励氛围当中了解自身的价值所在，产生强烈的责任感与自豪 感，从而不断努力，取得进步。 ２．２物质激励与精神激励并举 所谓物质激励即利用物质奖励或是惩罚的手段进行激励，而 精神激励指的是从人的精神需要方面来调动人的积极性。大学 思想政治教育中运用激励法，应兼具物质激励与精神激励，将物 质激励当作基础，将精神激励视作根本，二者有机结合，缺一不 —可，并在此基础上逐步过渡到以精神激励为主。大学思想政治教 育中，可给予学习优胜者以一定的经济激励、物质奖励，充分调动 学生学习思想政治的积极性。而随着社会的多元化发展及人们 物质生活水准的提高，大学生对精神层面上的需求与Ｈ俱增，精 神激励在思想政治教育中发挥着越来越重要的作用，能不断完善 大学生的人格，提升大学生的精神状态，优化大学生的行为，充分 发挥大学生的潜能。大学思想政治教育中进行精神激励，首先需 给予每位学生充分的尊重和认同，其次通过鼓励和赞美等形式满 足学生的需要，使学生得以自我实现，充分激发学生的思想政治 道德情感，使学生通过强化内在激励而自觉调整自我需要，实现 思想政治教育的目的。 ２．３兼顾外在激励与内在激励 外在动机即动机产生在外部，他们自身参与的活动所造成的 影响，外界便会刺激本人形成对这种诱导力的兴趣。需要教育者 通过一定的组织手段和活动方式开展激励，如评选“优秀党员”、 “先进班级”等。内在动机是指人们在活动本身过程中感受到的 兴趣，活动满足人们的需要，本身就是一种奖励并且没有外力的 推动。这种自觉、自主的自我激励方式往往激发出更大的力量， 作用的时间更长。大学思想政治教育中，教师可将外在激励与物 质激励相挂钩，使用物质激励的手段，激发学生的外在动机，将内 在激励与精神激励相挂钩，使用精神激励的手段，激发学生的内 在动机，加强大学生的理性思考，使学生从心底感悟学习思想政 治的重要意义及价值，使这些感悟转化为内在的学习动力，从而 始终保持学习的热忱，激励有效的思想政治教育工作。 ２．４采取恰当的激励形式 大学思想政治教育中运用激励法，不能搞一刀切的形式采用 单一地激励方法，而在充分研究管理心理学的基础上，根据学生 的思想特点、个性特点及其规律，选择性地采取恰当的激励形式， 真正实现“以人文本”地进行激励，使激励更具针对性，提高激励 的效果。激励的形式可分为目标激励法、情感激励法、榜样激励 法等。其中，目标激励法中应根据学生情况设置由低到高、由近 及远的目标，使学生在不同时期都有所收获，学生一旦实现所设 定的目标，可予以一定奖励，充分起到激励的作用。情感激励法 中，教师可以身作则，用自身的价值理想、内心信念来感化学生， 并对学生寄予厚望，激励学生进行思想政治学习的积极性。榜样 激励法通过榜样的力量及示范作用，给予学生一定的启发。此 外，还可运用奖惩激励法、竞争激励法、形势激励等激励形式，全 面实现激励的作用，提高大学思想政治教育的目的。 参考文献： 【１１王培玉，傅勇．激励理论在企业管理中的运用Ⅲ．企业经济，２０１１． 【２１郑禹．励志教育：大学生思想政治教育的重要内容Ⅱ】．中国高教 研究，２００８． ［３Ｊ王利华．论思想政治教育的精神动力价值Ｕ］．经济与社会发展， ２００６ 作者简介：李思静，四川音乐学院，四川成都６１００２１ １ ５５—