激励理论在大学生思想政治教育中的应用研究

激励理论在大学生思想政治教育中的应用研究

陈劭泽 杨潇慧

（沈阳师范大学马克思主义学院，沈阳，110034）

摘 要：激励是高校教育的重要方法，思想政治教育激励能够为大学生树立正确的、积极的世界观、人生观和价值观。如何运用激励理论，促进大学生的思想政治教育工作，提高大学生的长远发展，是本文研究的主题。

关键词：激励理论 大学生 思想政治教育 中图分类号：TP311.5 文献标识码：A 文章编号：1672—7355（2011）02—0115—01 一、激励理论的内涵

激励，就是通过外界的语言、行为、目标设定等等刺激手段，从而诱导主体的行为，使主体发挥出自身的潜能，为达到心目中的目标而不断努力的过程[1]。

高校大学生思想政治教育的激励是通过深入而广泛的思想政治教育工作，向大学生教授正确的、积极的世界观、人生观和价值观，从而振奋大学生图强进取的精神，鼓舞大学生努力向上的斗志，形成大学生内心进取的不竭动力。一般认为，激励是教育的主要构成部分，特别是高校思想政治教育工作的重要手段和方法，激励这一行为贯穿于整个思想政治教育的全部过程[2]。

激励具有以下的组成要素： 1.激励的客体：即被激励的对象，也就是被激励的目标人；

2.激励的动机：就是客体想要从事或者达到某一目标的强烈的内在的愿望；

3.激励的效果：即客体通过激励和自身努力过程，所能达到的预期目标的程度，需要注意的是，激励的效果并不是显而易见的，必须通过一定时间的观察来发现。

二、大学生的思想和心理特点

1. 大学生的尊重需要较强。大学生的尊重意识较强表现为其希望能够得到同辈、长辈的认可，对其的做法、思想、行为准则能够给予积极的评价，从而获得心理激励，促进有更大的激励动力不断地发展。对于正处于青春期的大学生来说，良好的尊重激励能够激发其不断地积极进取。

2.大学生的自我实现意识较强。当代的大学生，普遍自我评价较高，认为自己是已经具备独立生存能力的成年人，有着自己的思想和人生规划，希望能够在独立、自主的环境中发展下去。他们对社会有着自我的认识，对他人的看法能够保持冷静，不轻易符合[3]，会根据自我规划而发展下去，体现出自我实现意识较强的特点。

三、激励理论在大学生思想政治教育中的应用途径 1.社会主义理想信念的激励

随着我国经济、政治的不断发展，大量西方国家观念思想的涌入，对我国当代大学生造成了一定的思想困惑。社会主义理想信念的激励是高校大学生思想政治教育激励的重要组成部分，是培养大学生树立社会主义理想、弘扬爱国主义、努力践行科学发展观、最终实现共产主义的重要途径。社会主义核心价值体系的提出，正是为了帮助当代大学生树立积极的、健康的、向上的世界观、人生观、价值观，树立其鉴定的社会主义理想信念，增强他们的社会主义信心。大学生正处于努力汲取外界新生事物、新生思想的关键时期，勇于开拓进取，社会主义理想信念的激励就要将大学生个人发展和祖国的前途命运紧紧相连，树立起国家兴旺、个人发展，因个人的努力促进国家更加兴旺的思想观念，从而通过个人价值的实现与社会的发展完全结合起来，激励大学生的社会主义理想信念。

2.道德的激励

当代大学生的道德素养呈现出层次化的特点，因此道

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德的激励在大学生思想政治教育工作中显得非常重要。高校大学生道德的激励能够激发大学生自觉树立道德自我约束力，提高社会道德意识，通过道德意识指导道德行为，从而将道德行为内化为日常行为，提高大学生道德素质[4]。在思想政治教育工作中，对道德的激励应该从以下方面进行：在思想方面，在大学生群体中普及道德观念教育，根据大学生的实际需要，了解并掌握大学生的特点，树立起大学生道德楷模，广泛宣传，为大学生日常道德行为标准树立旗帜。在行为方面，高校思想政治教育工作者要用自身的行为引导学生，对学生存在的一些道德问题予以批评指导，对学生的一些优良习惯予以宣传表扬。这样，就会激励大学生在思想道德方面的进步。

3.学习目标的激励

对于大学生学习目标的激励，从以下两个方面进行：一是目标成就的激励。这是从个体实现目标所获取的成就为动力进行激励的。研究表明，一个人能够达到什么程度的目标，往往和目标实现的成绩激励程度有着正相关的关系。目标成就越符合客体的心理需要，就越容易被实现。二是目标奖励的实现。学习过程中，目标奖励是必不可少的。现在高校在目标奖励方面的设置非常全面。每一年都有奖学金、优秀学生干部、三好学生的评定工作，并辅助以证书、奖金奖励，这对大学生的学习目标的实现提供了非常有效的激励。

4.个人自我价值实现的激励

根据马斯洛需要层次理论，个人价值的实现是人的最高层次的需要。对于正处于风华正茂、意气风发年纪的大学生，更是希望通过自己的双手和努力实现自我的人生价值。高校思想政治教育工作应该不仅满足提高大学生思想道德素质，更应当为大学生自我价值的实现创造条件。在思想政治教育工作中，对于大学生合理的人生规划，教育工作者应当予以思想上的支持和鼓励，高校应当在条件允许的范围内尽力的满足，例如现在大部分高校都有大学生创业孵化基地，这就是为大学生自我价值实现创造了一个平台，任何有理想有抱负的大学生都可以在这一个平台中实现自己的梦想。通过个人自我价值实现的激励，能够为大学生的长远发展提供更为强劲的动力。

参考文献：

[1] 俞文钊.《管理心理学》（M）.复旦大学出版社.1998年版

[2] 邓敏超. 《高校学生激励机制研究》（J）.湖南师范大学.2008.5

[3] 邹 苏. 《高校大学生激励方法研究》（J）.武汉理工大学.2004.5

[4] 周三多. 《管理学原理》（M）.复旦大学出版社.2006年版

[5] 黄小云. 《激励机制在高校学生管理中的运用》（J）.湖北教育学院学报.2006.4