观察对象 中班幼儿 观察地点 教室班级 班级 中（X）班 观察日期 X年X月X日 观察时间 参与人数 选用材料 观察者 雪花飘片 8：10-8：30 幼儿行为： 情景实录：今天我在晨间接待时，孩子们陆陆续续地来到了班级，开始玩起了桌面玩具。我们班级共有3组，分为苹果组、香蕉组、草莓组，每一组玩的拼搭玩具也不一样，潘羽洋小朋友坐在苹果组，他们组今天玩的是雪花片，每个孩子拿着雪花片搭不同的造型，都在积极地动手动脑。突然我听见一个稍显沙哑的声音喊我：“郑老师快看！我搭得造型棒不棒？！”我立刻“哇偶”一声叫了出来，他更加得意地跟我介绍起来：“郑老师，我用各种颜色的雪花片搭了一个机器人！你看红色的是机器人的头，黄的是机器人的身体，还有手和脚呢！”我立刻给他“咔嚓”记录了这神气的一瞬间！ 分析与评价： 教师通过语言启发、建议和评价影响幼儿的桌面雪花飘片游戏。采取鼓励、启发的方式具体指点、帮助解决困难和提高技能，激发创造力，也可进行专门的示范、讲解等。活动结束前，教师要对幼儿的活动情况作一个简单的小结，可以请孩子介绍自己的作品、可以表扬有礼貌的孩子、操作常规好的孩子，或者对下次活动提出新要求。
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