《审计基础》教案

学科：审计基础 班级：13级会计班 教师： 课型：新授课 教学时数：40分 课题：§3.4审计的顺查法和逆查法 教 的 分 层 目 标 学 的 分 层 目 标 教 学 分 层 目 标 1、全班同学达到能够理解和掌握顺查法和逆查法的概念、作法、优缺点以及适用范围。 2、中等以上的学生要学会使用两种方法审查实际业务。 3、基础较好的学生要学会自主学习，会用对比归纳的方法总结两种方法的异同，从而提升分析问题、解决问题的水平。 1、基础较弱的学生达到理解和掌握顺查法和逆查法的基本原理。 2、学习中等的学生达到会灵活使用两种方法，学会对比、换位思考等学法，会在看书、讨论中实行分析、归纳。 3、学习优秀的学生要进一步学会思考、比较、辩驳的方法，提升主动参与、敢于质疑、合作、探究的学习意识。 学习重点 学习难点 教学方法 顺查法和逆查法的使用 逆查法的使用 对比法、分析归纳法、启发教学 教学手段 多媒体 教学创意 1、学科引入，启发学生注重相关学科中知识的衔接，拓展学生思维的跨度，构建综合知识体系。 2、选择同一例题，设置两种方法，实行正向、逆向操作，展开体验性学习，使学生在实践中探究异同，学会分析问题、评价问题。 导 学 过 程 学 习 过 程 通过思考相关会计知识，温故知新；通过观看图例，老师引导对两种新的审计方法有一个直观的理解。 学生通过阅读教材中相关章节，独立完成教师提出的四个问题，完成教师提问——学生阅读——学生思考——找出答案——教师总结的过程 学生分组讨论、分析、审查问题，并整理思路，统一意见。一名学生讲解思一、学科引入，图例解析 设置会计问题，导入审计新课 问题：会计核算程序是怎样的？ 用图例总结答案，给学生以直观的理解，间接引出两种审计方法，导入新课。 二、设置问题，自主学习 请同学按要求看书，找出四个问题的答案。 1、 顺查法的概念 2、 逆查法的概念 3、 顺查法的具体作法 4、 逆查法的具体作法 三、实务练习，自学研讨，自讲归纳 学生相互讨论，用顺查法审查实务。 顺查法练习： 导 学 过 程 1、找出问题 2、提出审计意见 要求学生分析讨论审查实务，并归纳讨论结果，选派一名学生讲解审计结果，教师在学生讨论自学中，深入各组，指导学生有疑问的知识，指点学生学习方法。 四、设问过渡，点拨重点 1、由一个设问，自然过渡到第二种方法：逆查法 2、教师讲解学习重点，起到指导的作用。 五、逆向练习，自学研讨，自讲归纳 学生相互讨论，用逆查法审查实务。 逆查法练习：1、找出问题 2、提出审计意见 要求学生分析讨论审查实务，并归纳讨论结果，选派一名学生讲解审计结果，教师在学生讨论自学中，深入各组，指导学生有疑问的知识，指导学生学习方法。 六、对比分析，明晰异同 学生通过辩论，找出两种方法的异同。 1、 顺查法的优缺点 2、顺查法的适用范围 3、逆查法的优缺点 4、逆查法的适用范围 七、课堂练习，巩固所学 板书设计 第四节 审计的顺查法和逆查法 原账会记 始计账 凭报凭证 簿表证 路，其余学生 学 习 过 程 聆听，动脑思考，总结好的学习方法，发挥学生个性特点。 通过老师重点讲解，使学生对重点问题“如何确定会计报表中的审查重点”有一个较深的理解。 通过对同一例题逆向操作，完成了教师讲解重点——学生实做——学生分析——有所发现的过程。 学生分组讨论、交流，一名学生讲解思路，引导学生个性化学习，教师适当点拨，完成审查过程。 教师引导，进行比较分析，采用小组合作、交流、讨论等方式，学生开动脑筋，活跃思维，找出两种方法的异同，探讨解决方法的多样性。 课后记事 顺查法 逆查法