【篇一：乞丐(800字)作文】
精选作文:乞丐(800字)作文
一个人的夜总是那么的长久！在人行道的围廊上数着行人．一个，一对，一伙．他
们有的沉默有的欢笑，有的走的急葱葱，有的漫步．时代的不同上演的剧情也不一样．一个
乞丐在角落向行人乞讨着，来来往往的人．大多都没有正眼看过他，因为他穿的很破烂，脸
上全是灰．灰的颜色已经挡住了他的神情．但没能遮挡住他那似乎饱经沧桑的皱纹，一道一
道地！好象写满了故事写满了风雨！只不过是没有人愿意去倾听他的故事！我忍不住走过去
丢下一枚硬币，虽然我的经济也不是很富裕．也许有种同命相连的感觉吧，因为我们都很孤
独，都是一个人．他的眼睛很亮很亮也很大，逦红灯的光线让他的眼睛显得特别的有神．他
奇怪的看着我站在他身边，也许他正在想这人怎么了．站在我身边干什么！这时走来一个老
人，老人身边有个小孩．走到乞丐这的时候，老人停住了脚步从口袋里拿出一枚硬币交给小
孩．对小孩说道＂去，把这一块钱给他＂！小孩看了看老人问道＂爷爷，为什么要给他钱呢＂
老人回答道＂因为他需要帮助，虽然我们不能真正的帮到他什么，但是我们能伸手的时候为
什么不呢＂小孩似懂非懂的＂哦＂了一声就跑了过去把钱给乞丐！小孩没有想我们一样把钱
丢进帽子里，而是把手伸了过去交给他！乞丐好象是怕弄脏小孩的手，没有用自己的手去接，
爷爷问他＂开心吗＂？小孩笑笑的回答道＂恩＂！老人问他为什么，他高兴的说道＂因为我
帮助了他啊＂老人笑了笑牵着孩子的手继续往前走了！ 我座回了原地，正在想着老人的
故事．这时又走来一对恋人，我在猜想他们是否会做出想老人一样的举动！他们从乞丐身边
经过了，走了一段距离后又走了回来！男人丢下一枚硬币．女人冲他说道＂怎么，你钱多啊＂
男的笑笑的说＂我希望做点好事，以后有好报啊，何况一块钱也不算什么啊＂女人白了他一
眼说道＂一块钱不是钱吗？以后少做这种事，把钱花自己身上不行吗，白给人！这个城市多
少乞丐啊每个你是不是都要给啊，你有多少钱来给啊！别人都不管就你多事！＂说完拉着男
人匆匆的走了！吉林长春德惠市29中初一:七彩棉花糖 篇一：人物描写乞丐 乞丐
苏州市实验小学三 （2）班 杨心砚
社会上的人，都有自
己喜欢的工作，有的荣华富贵，当大老板、总经理，当举世闻名的大画家、大书法家??而有
的人平平凡凡，农民、清洁工、建筑工??他们也用自己辛勤的劳动换来了回报。然而，在社
会上还有一种非常特殊的人群，他们有时可能会受到别人的忽视，也有时哪个好心人会给他
们一点钱，这就是我们经常能看见的乞丐。 关于乞丐，我来说一
说发生在身边的几件事情。有一次，我和妈妈上街买菜，刚走了一会儿，就看见一个乞丐，
他的眼睛瞎了，身上穿得破破烂烂的，头上戴着一顶旧帽子，地上还着一个小杯子，一边唱
歌，一边低声呻吟：“好人们呀，行行好吧，我双目失明，已经什么事都做不了了，好人们哪，
求求你们来给我点钱吧。”我见了二话没说，掏出妈妈给我的五元钱就往他的杯子里放，他听
见钱的声音，激动地说：“谢谢，谢谢你！”我听了，心里想：助人为乐是我们少先队员应该
做的事。这时红领巾也飘荡起来，仿佛在说：“你做得太棒了！”我真是开心极了。
还有一次，我和爸爸
去公园玩，忽然一个乞丐出现我的面前，她是女的，大约四十多岁，手里还抱着个孩子，同
样身上也穿得破破烂烂的，表现出一种很痛苦的样子，我都差一点被她的外表迷惑了，可我
马上反应过来，仔细一看，呀，她四肢健全，完全可以给别人打工，为什么要乞讨呢？想到
这儿，我向前走了几步，准备回家，可没想到她却缠着我不放，还不停地说：“别走呀，好人
有好报吗，你们就给我点钱吧。”我听了，不慌不忙地说：“你看你四肢健全，完全可以自己
去打工呀，你说是不是呢？”她什么话也说不出来了。我生气地走了。 在这个社会上，假乞
丐实在是太多了，用各种各样的欺骗手段。所以大家一定要分清真假。我们要多多帮助那些
真乞丐，让他们的生活变得更加美好；而不要同情那些假乞丐。你们大家说我说得对吗？ 一个特别的人 平江实验学校
三（4）班 徐陆逸霄 世界上有形形色色
的人，他们的工作有的可以让人羡慕得“五体投地”：像作家、领导、博士、教师、科学家或
国家领导人等；有的工作很平凡，不值一提：像农民、清洁工、种菜的、卖菜的等，但都缺
一不可。而还有一种工作却很特殊，那种工作只要在地上一坐，手一伸，就会有钱来。请你
仔细想一想，并告诉我答案。（注：不是脑筋急转弯）现在倒计时开始：十、九、八、七??
零。好现在公布答案，那就是乞丐。你一定会说，乞丐有什么了不起的，不就是讨饭的吗？
人人都会。不要着急，别这么快下结论，请继续往下读。 我们不能一看到乞丐就马上走
开或马上给他们钱，乞丐还有分类哦！乞丐分为两种——真乞丐和假乞丐。我见到过许许多
多的真乞丐，但最令我难忘的就是那个可以用“乌鸦反哺”这个词语来形容的乞丐。这个乞
丐是个女的，人不高，大约25岁左右，眉目清秀，仪态万方，她讨饭是为了救生病的父亲。
那位老人家大概60岁左右，脸色发紫，呼吸微弱，那个女的拿了个麦克风，就用浑厚的女中
音唱起了歌。我和妈妈也停下了脚步。许多好心人纷纷都拿出了钱，有十元的，一元的，甚
至我还隐隐约约地看到还有五十元。妈妈也给了我十元，让我投到桶里。每一个人投钱，她
都说一声：“谢谢??”听完一曲，我依依不舍地走了。 愿天下的乞丐越来
越少，每个人生活的越来越好！ 苏老师点评：文
章开头吸引人。重点把“真乞丐”写得很具体传神，还可以简单地写一写假乞丐，让文章更 加完整！ 乞 丐
市实小三（2） 张昕 晨
有些人很富有，他们
都有好工作，比如：大老板、董事长、总裁??，这些人也许年收入有五六百万以上；有些人
比较穷，他们的工作有：小工人、卖报的、卖烟酒的、扫垃圾的??；但还有一样很特殊的工
作，这份工作只要随便哪里一坐，穿着破衣服，前面放一个杯子，手往前面伸，钱就来了。
你们猜一猜这是什么工作？是乞丐，猜对了！ 我认为乞丐分成两
种：一种是值得同情的真乞丐，还有一种是不要去怜悯的假乞丐。 有的真乞丐的腿是
断的，手不能动的，只能靠在树上，前面放一个破饭碗或一个旧杯子。我见过的真乞丐是在
团结桥上，一个乞丐坐在人行道上，边上有一个小孩，肩上搭了一块布，前面有一个帽子。
他长得瘦瘦的，他对我说：“行行好吧，我还没吃饭呀！”我给了他一块钱，他继续说那句话。
晚上我又一次经过团结桥，他正拿着拐杖在桥上往前面的大饼摊上走，我看他吃完了大饼，
就睡在人行道上。我觉得他很可怜！ 假乞丐是我在西园
售票处见到过的，那时我在排队等买票。他手里没有拐杖，头发黑黑的，鼻子旁边贴了一块
纱布，手弄得脏脏的，手上还有一个创可贴，眼睛有一点红。我觉得他是装出来的假乞丐。 排在我前面的人就
上当了。那假乞丐说：“阿弥陀佛，阿弥陀佛，老板发财，老板发财??”排在我前面的人就给 了他钱了。 他一直在说这
话。我就在想：发财就把钱发掉嘛，钱发掉还怎么给呀？我让假乞丐自己想想。在爸爸排到
要买票的时候，假乞丐对爸爸说：“行行好，阿弥陀佛，老板招财进宝。”我想：敢说让我们
遭财尽宝啊，我要给他点颜色看看！但我没爆发出来。我又想：这个乞丐应该自己好好想想，
他的手脚很灵活，为什么不去工作呢？我们不去理他了，他就跟着我们。我们挤到人群里，
他也挤过来；我们走过了桥，他也走过了桥；我们去拿香，他也跟过来。总之，我们走到哪
里，他就跟到哪里。出去的时候，我们在售票处对面的桥上甩掉了这个假乞丐，但我还是能 听到他说的那句话。 我有一个识别真假
乞丐的方法，就是：看那个乞丐是否残疾、是否面黄肌瘦、是否坐在地上，这样的没有劳动
能力的是真乞丐；在路上走的、盯着别人不放的、有劳动能力的就是假乞丐。
现在南环路上的乞
丐很多，其它地方也有很多乞丐。我觉得我国不应该有这些人的。这些人中如果是真乞丐，
我们要帮助他们；如果是假乞丐，我们也要帮他们找个工作。我也衷心祝愿世界上乞丐越来
越少，让大家都有个好工作，让富有的人越来越多吧！ 苏老师点评：三年级
的同学写出这样的作文，大家来掌声鼓励一下哦！ 篇二：作文-乞丐 乞丐
今天我和同学约好
看电影，结束后，我和同学结伴回家，在路上，我们有说有笑。 在经过一家麦当劳
时，看到了一为六七十岁的老太太向我走来，她衣衫褴褛，满脸的皱纹，头发花白，弓着身
子，正用乞求的目光看着我。她口中喃喃着，我不知道她说着什么，但她的确给人一种凄惨
可怜的感觉，而我也对她充满怜悯与同情。我给了她5元钱，她不禁咧开了嘴角，高兴的说：
“谢谢你，小朋友，好人会有好报的。”然后缓缓转过身，继续乞讨 。 我们继续往前走，又
有一名乞丐迎面而来，“给点钱吧!”我仔细的打量打量了他，他40多岁，头上绑了一个很脏
的毛巾，灰头土脸的,我看他的一言一行，就知道是一名职业乞丐便说：“我没钱，对不起”
可是那乞丐却说：“不给就不给 ！”我听了这话后，非常生气。 我虽然很同情那些
乞丐，但我绝不同情那些有生存能力的乞丐，因为，他们完全可以用自己的双手创造属于他
们的财富，并不用这么卑微的乞讨，把乞讨看成一种谋生的手段。 我想对“乞丐”说：“请
你们用自己的双手,创造属于自己的财富。” 168班 黄果卿 2015.8.28
篇三：写人作文：那
个乞丐 那个乞丐
不知道每天要与多
少人擦肩而过，感叹城市过于 拥挤，许多人一辈子
也互不相识，虽然一直生活在一 起，呼吸过统一丝空
气。正如我所言，我并不认视他。他，是一个乞丐。令人厌恶，遭人唾弃的乞丐。他没有
明亮的双眸，取而代之的是两个大大的窟窿，样子怪吓人的。他的牙齿看起来也是怪异而丑
陋的，头发稀疏地散着，他的皮肤也如同老树皮一样枯黄着。孩子们像见着怪物一般躲着他，
甚者更是哇哇大哭起来。他安静地蜷缩在地道口最阴暗的小角落，一动也不动，摆着个铁碗，
表情终年如一日的呆木。人们依旧是咒骂他，骂他的丑，他的脏，依旧是像是闻到了什么怪
味一样，捂着鼻子走过。仿佛把一整天积攒下的所有怨气都堆积在一个无助的个体至上。好
在，那个乞丐，他是看不见的，只是听听罢了。很少有人给予他帮助，那个铁腕里也总是空
荡荡的。而我呢，每次路过，也是倔强地从不回头停留，仿佛他本不值得人们的怜悯同情。
街上的乞丐那么多，谁知道都是真还是假！总之，在我看来，这都与我无关。
日子一天天地流过，
他依旧瑟缩着乞讨，而那些人们仍然是谩骂着，年复一年，日复一日。他，比以
前更丑了，更脏了。 直到那一次，我翻开
了新买来的报纸，眼光漫不经心地滑过，只见报纸上用幽默印着的打字，赫然清晰地立在哪
里“恐怖乞丐的故事”而下面配着一幅大大的图——正是他，那个人中日遭人厌恶咒骂的乞
丐，那个两眼窟窿的乞丐！“他有什么好写的，不过是个乞丐罢了！”我愤愤着。可正是这种
好奇心驱使着我读了下去。原来，他的双眼时因为儿时背火盆而烫瞎的，他的生活十分艰苦，
他无妻无子，成天靠乞讨与捡垃圾而维持生计，从来吃不饱一顿饭，睡不好一个安稳觉，大
冬天里也没有一身像样的衣裳，而正是这么一个人，这么一个孤苦伶仃的弱者，却收养了两
个无依无靠的孤儿，他用他仅有的一些钱，一分一毛地攒起来，供他们读书、上学，让她们
吃饱、穿暖，而他呢？他不顾自己的个人，却把无私的爱奉献给了孩子们，邻里们说，他是
个好人，乐于助人，脾气也生得好，是个典型的热心肠。邻居们夸他，爱与他想出，孩子们
爱他，爱他们的好父亲。这样的一个人，他脏吗？他丑吗？ 合上报纸，我哭了，
这眼泪，是因为自己的冷漠。要知道，那个乞丐，值得我们每一个去尊重。最丑陋
的，其实就是我们那颗因世俗而以貌取人的冷漠内心罢。 每一天，都会与无数
的人擦肩而过，这些人有如天上的繁星一般的多，虽然一直生活在同一片天空，然而那个乞丐，我却会将他永远记住。 篇四：小学作文：话说乞丐 话说乞丐
说到乞丐，人们的反应应该是觉得乞丐很可怜，值得同情和帮助。一些小孩，残疾十分严重，令人感伤。但是我却不怎么同情这类人，因为我曾看见一个骗子乞丐的“庐山真面目”。
一天早上，我下楼去吃馄饨时，看见一个乞丐。我知道他是一个骗子，所以没给钱。在半年前的一个晚上，天有些毛毛雨，我去苏果超市便利店买火锅调料，看见一个老头打把伞，裹着棉袄，披着围巾。当时我怎么也想不到，他会是一个乞丐。只见他走到一辆停在超市门口的自行车旁，然后把伞和围巾、棉袄统统放在车娄里，露出了里面又破又脏的衣服，在掏出一个磁钢和一根拐杖后，他便一瘸一拐地向对街走去。这是我
完全可以通过劳动自食其力，而不是在大街上摆出可怜像，这严重地影响了城市面貌。希望那些有能力的乞丐们可以好自为知，用自己勤劳的双手创造出美好的生活。
【篇二：高三优秀作文：记忆深处的拾荒者】
高三优秀作文：记忆深处的拾荒者 高三优秀作文：记忆深处的拾荒者
世上总有这么一群人，他们拒绝繁华，向往纯真。他们在物欲横流的今天，宁愿选择宁静与付出，默默无闻。他们拾起被时代所埋没了的荒芜，播种希望。他们有一个美丽的名字---时代的拾荒者。 他们是老师，他们在拾荒。
踏光阴而行，携一片记忆来寻找那一抹忙碌的身影。他是拾荒者队伍中一名普通的人民教师，但他又是最特别的一个。学生和老师从来不是对立面，可是师生关系却也是一个大问题。他对学生要求严格，却也赢得了所有学生的敬爱。这该是一个怎样的人格魅力？
在开化这座山城里还有这样一所学校，它不为世人所记忆，而它又真实的存在于那片土地上。它是马金中学，一所很普通的学校。但就在这么一所普通的中学存在一个最美丽的老师。他是一个乡村老师，但他用自己教会我们责任与乐观。机会于他，并不无缘，但他却只愿守住这个学校。只因为爱，所以炽热。
一点秋雨，几阵清香，就见证了这场拾荒的开始。他是一名初中的科学老师，他与我真正相伴的初中生活是从初二开始的。对于这场拾荒的开场白，简单而又特别，留下一段记忆的剪影，留我独自品味。经过初一的学习，我已对科学不抱有太大信心。在初次见面时，他没有谈科学，独与我们分享他的生活经历，告诉我们其实一切可以重头再来。我渐渐地把目光转移到他身上，明明是这么瘦弱的一个老师，却仿佛拥有强大的力量。我的目光也慢慢地变得炽热与坚定。
秋色阑珊，时光轻流，是将就这样在手指间流淌了一个轮回，古树是否又多了一圈年轮？在这一年里，他总是坚持提早几分钟来到教室，为的是让我们知道该准备好的东西，检查该完成的作业。他是个细心的老师，也是个严格的老师。他并不温柔，却总能使我们内心温暖。他不仅教我们知识，也教我们做人。比起老师他更像我们的兄弟，不知从何起我们更习惯叫他洪哥。这点点滴滴都汇成一道道风景，注入我的生命。
春色尚好，杏花正浓，又是一年春来到。不过在初三的学子的眼中再也容不下再美的风景。只好辜负春天。可就在这时传来了一个噩耗——洪哥出车祸了。所幸是没有生命危险，在几个月之后就可以出院了。对初三的我们，这可是一个不小的打击。我们知道洪哥肯定也在担心我们，但是我们却始终没有想到他会在病中给我们全体写了一封
“家书”。鼓励我们不要放弃自己的梦想，两年的努力不能白费。无论如何，要再拼一把，去赢得一个美丽的未来。他也会努力康复，早日回到学校与我们一起面对六月的硝烟。他许了每个人一张时光的支票，但签字的得是我们自己。
约摸过了一个月左右，他回来了，变得更瘦了，双眼中总有说不出的疲惫。他是否提早出院了，他不说，我们也没问，就让时光把它折成纸船寄去天涯吧。这次的他显然并不和以前一样精力充沛了，从前的他上完整整一节课，都不会有半点疲惫，凳子于他完全是摆设，可现在??但是不管他多么累，他总坚持上好他的每一节课，总以笑容面对我们。我的傻老师啊，为了我们累坏了自己不值得，这份爱我们无以为报。即使面对六月最后的曲终人散，我们也毫无遗憾。
有人说学生是过客，老师是风景，风景依然，过客却不再是从前的那一群。可他们殊不知风景和过客从来都是相依相随的。喝一杯叫记忆的酒，品一段最美的时光。
记忆深处的拾荒者依然阔步向前，而美好却存留我心间。
【篇三：新材料作文“史上最温暖图书馆”写作导引及例
文】
金太阳新课标资源网
新材料作文“史上最温暖图书馆”写作导引及例文 【命题展示】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章．（60分） 日前，杭州图书馆引起了无数网友和一些主流媒体的关注．杭图对所有读者免费开放，实行“零门槛”阅览，目此常有气丐、拾荒者和农民工进门阅览，图书馆对他们的唯一要求就是把手洗干净再阅读。有读者无法接受，找到褚树青馆长，说允许乞丐和拾荒者进图书馆是对其他读者的不尊重，褚树青回答：我无权拒绝他们入内读书，但您有权利选择离开。
此消息在网上传播开后，被感动的网民把杭图称为“史上最温暖图书馆”。馆长褚树青在接受记者采访时却慨叹，公共图书棺零门槛开放本来就是正常之事，也巳做了多年，瞬间引发如此大的关注值得反思。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【立意提示】
这则材料立意的侧重点是强调对这件事的“反思”，即馆长褚树青在接受记者采访时所发的“慨叹”：公共图书馆零门槛开放本来是“正常之事”，却被人视为“不正常”而引发高度关注，这种现象值得反思。 立意角度：
①着眼于网友、媒体的反应与馆长态度的反差来思考，网友和媒体对杭图零门槛开放这件正常的事情少见多怪，恰恰证明我们很多时候是生活在一个常识匮乏、尊严缺失的社会。只有当本该正常的现象成为社会的常态时，我们的社会才真的成熟了。要学会尊重别人，更多地关爱弱势群体。
②着眼于有些读者的说法来思考，他们为什么会有这样的“受辱感”？他们的偏见、他们那种说不清道不明的高贵感、优越感究竟来自哪里？对此问题进行探讨。
③着眼于材料中所特别强调的阅览群体“乞丐、拾荒者和农民工”来思考，这种现象说明底层民众也有精神生活的渴求，关注弱势群体，不能忽视他们的文化需求。
④着眼于公共图书馆的职能来思考，若想实现公共服务设施社会价值的最大化，就必须具备“底层意思”，关注并服务于底层民众。公共服务设施要惠及全民。
⑤着眼于褚树青的回答来思考，知识面前，人人平等。捍卫每一个人拥有平等的权利，也是捍卫每一个人的权利。 参考立意：
1、知识面前人人平等
2、弱势群体的权利也需要尊重 3、共享创造和谐
4、社会呼唤人文关怀 5、公共服务应惠及全民
6、关注弱势群体是社会进步的表现 画龙点睛：
让尊重之花绽放让平等之花缀满和谐枝头 关爱弱势群体 金太阳新课标资源网
知识面前人人平等尊重他们 怀一颗平等之心 善，莫大于尊重 让平等的光辉温暖人间 求知权利，人人平等 尊重身边的每一个人 让尊重之花永不凋零关注弱势群体 书写和谐篇章
尊重之花开满心田扬尊重之帆驶向和谐彼岸 尊重之美 知识零门槛 重拾尊重 让尊重的芬芳溢满人间 生命因尊重而高贵 尊重无门槛 尊重是金 “零门槛”引发的思考 同在一片蓝天下 精美开头：
尊重，如一抹冬日的阳光，可以温暖身体的冰冷；尊重，如一缕春日的和风，可以吹散心头的阴霾；尊重，如一曲动听的音乐，可以抚平心灵的创伤。人生路上，与尊重偕行，共享途中花开的馨香。（《与尊重偕行》）（尊重他人是一种高贵的涵养、处世的态度、高尚的品德）
尊重是春日和风中一泓清澈甘甜的泉水，滋润着人们的心田； 尊重是炎炎夏日里一缕清凉爽快的微风，轻拂去人们的烦恼； 尊重是心中一枝永不凋谢的花，永远吐露着沁人心脾的芬芳。 （《尊重——一枝永不凋谢的花》） 【例文欣赏】： 1、尊重暖如春
当《人权宣言》宣告人人生而平等时，尊重使封建等级土崩瓦解；当残疾人当选为人大代表时，尊重使哂笑歧视冰雪消融；当杭图允许乞丐和拾荒者进入图书馆时，尊重使中华大地温暖如春。尊重他人，平等地对待他人，尤其是要尊重弱势群体，我们的世界将会更加美好。
评：引材料，亮观点。排比有气势，语言有力度。
我们要尊重身份低微的人。身份的低微不代表人格的渺小。无论别人的身份是什么，我们都应当尊重他。著名女作家三毛曾在西属撒哈拉偶遇一位哑奴。当这哑奴的主人，所谓大官以对牲畜的方式对待他时，三毛对他一家人的关怀让人们感受到了人性的伟大。奴隶、罪犯等常受到歧视的人，他们虽然身份低微，但他们也有人格。尊重与自己身份不同的人，这个世界，会多一点阳光。
评：四环节——分论点、作阐释、举例子、做点评。旗帜鲜明，言简意赅，典型精当，点评到位。
我们要尊重有“缺陷”的人。身体上的残疾不代表心灵的灰暗，残疾人也能谱写生命的辉煌乐章。邰丽华的母亲坚持让女儿与正常孩子一起生活，虽然幼小的邰丽华常常遭到小朋友的议论与笑话，但她以坚韧的毅力拼搏奋斗，最终以《千手观音》的华丽舞姿赢得了人们的尊重。她身残志坚的品格值得任何一个健全人敬仰学习。尊重有“缺陷”的人，发现他们的美，世界会多一点彩虹。
评：叙议结合，叙宾议主，不蔓不枝，说理透彻，既独立成段，又上下勾连。我们要尊重不同职业的人。各种职业都是平等的，无论是清洁工、拾荒者，还是送报人、农民工。每个人的汗水都是无价的。杭图允许拾荒者进入图书馆，是因为在知识面前人人都是平等的。无论你从事什么职业，你都有学习读书的权利。正如古代的放牛娃也可以在牛背上读书，北大的门卫也能上大学，知识不会因为职业不同而拒绝任何人。尊重不同职业的人，连无生命的知识都能做到，最为万物灵长的人，能不汗颜？尊重不同职业的人，平等地对待他人，世界会多一点温暖。
评：本段以议为主，行云流水，富于变化，论述严谨。 金太阳新课标资源网
尊重暖如春。不论身份高低、是否残疾、职业如何，每一个人都应当得到别人的尊重。没有能力尊重别人，有权选择离开。唯有尊重，世界才能温暖如春；唯有尊重，世界才能鸟语花香；唯有尊重，世界才能和谐美好。尊重他人吧，让生活更美好。 评：呼应题目，首尾圆合，强调主题，总结全篇。 2、关爱弱势群体
他们是流浪者，以天为被以地为席；他们是拾荒者，食不果腹犹遭白眼；他们是农民工，默默奉献却没有应有的社会地位。对弱势群体的平等相待，是杭图给予公众的心灵鸡汤。关注弱势群体，我们携手同行。
李灵关注留守儿童，为他们撑起一片蔚蓝天空。“民工潮”依旧汹涌，为生计所迫的人们背井离乡，扛起行囊，也辞别家人殷切的目光。由民工潮引发的便是留守儿童上学难的问题。李灵从师范学校毕业后毅然投入到希望小学的建设中。许湾乡希望小学正式成立，身为校长的她耗尽积蓄，又为孩子们的课外读物发愁。于是在酷暑难耐的烈日下，她骑着三轮车收购废旧书刊，那一幕令人潸然泪下。眼前是孩子们希冀的目光，肩上是无数父母沉甸甸的期盼，80后最美乡村女校长为我们诠释了爱与力量。
“信义兄弟”孙东林、孙水林践行承诺，关爱民工。近年来，随着高楼大厦的修建，包工头与农民工之间的恩恩怨怨我们已听得太多，农民工的合法权益一直受到侵犯。可是孙氏兄弟“新年不欠旧年债，今生不欠来生债”的承诺掷地有声，这是社会的良心标杆。大雪封路，哥哥一家罹难，弟弟强忍悲痛，将工资一一结清。承诺无价，“信义兄弟”只剩下独自一个，雪落无声，但承诺打在地上铿锵有力。对农民工的承诺，孙氏兄弟用生命践行。
关爱弱势群体，需要社会，需要你我携手同行！
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