旅鼠之谜教案

《旅鼠之谜》教案

教学目标

1、积累文中重要的词语。概括课文内容要点。

2、把握本文的文体特征，学习作者用“记叙的框架、对话的

方式来介绍科学知识”的写作手法

3、激发学生热爱自然，探究自然奥秘的好奇心。 教学重点

1、 整体把握文意，学会概括课文内容要点。 2、把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。 教学难点

理解文章含意，领会文章给人的启示。 教学过程： 一、导入：

龙是不是虚幻的动物，存在吗？

大自然中到处都有充满奥秘的故事，我和大家一样都为自然的伟大神奇而叹服，那么，同学们，你们听过北极的旅鼠吗？ 二、认识旅鼠

师：让我们先认识一下这位小伙伴-----旅鼠 屏显：旅鼠信息

通过短文你可以提炼到那些信息？

学生：它是一种哺乳动物，主要以草根、草茎和苔藓之类的植物为食。

学生：长年居住在北极，体形椭圆，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最长可长到15厘米。

学生：它尾巴粗短，耳朵很小，两眼闪着胆怯的光芒，但当被逼

得走投无路时，它也会勃然大怒，奋力反击。

学生：爱斯基摩人称其为来自天空的动物，而斯堪的纳维亚的农民则直接称之为“天鼠” 三：走近作者 屏显：作者简介 四、阅读活动：

今天，我们学习这篇文章，要完成3个阅读活动：

屏显：速读课文，筛选信息 对比阅读，品析写法 体会意图，拓展延伸 （一）：速读课文，筛选信息

屏显：快速阅读课文，归纳总结北极旅鼠有哪几大奥秘？ 屏显：第一大奥秘：繁殖超强，

第二大奥秘：主动招杀， 第三大奥秘：死亡迁移

这种阅读方法使我们很快提炼到了文章的关键信息，这种方法是：提取主句法。

屏显：怎样来提取主句呢？很简单，就是提取文中的统领句、总说句、导语句、首括句、中心句、主旨句、结论句等重要句子，

以此来显现文段中的关键信息。 （二）对比阅读，品析写法

同学们手里有一份老师印发的材料，大家与课文比较一下 看看有什么发现？ 内容 相同处 不同处 都介绍旅鼠的三大秘课文有“我”和丹尼斯的对话以及我的心理描写；选文没有 写法 有运用了说明的表达课文兼有记叙和说明的表有列数字、举例子、作比达方式；选文只有说明的表达方式。 阅读感受 都有很强的知识性 课文用文艺的笔调介绍科学知识，将知识性和趣味性完美结合，选文更直接，更客观。 引出科学小品文， 也称知识小品或文艺性说明文。借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。是作为散文小品的一个分支，也是科普写作的一个分支。具有科学和文学相结合的特点。科学小品和科普短文的区别是科普短文不注重文学表现。科学小品和散文小品的区别是科学小品是科学知识的载体。 （三）体会意图，拓展延伸

师：本文的写作目的是什么？ 师：文章对我们的启示：

五、结束语 六、作业

1、 巩固本课的生字词。

2、 选择北极旅鼠十五三大奥秘中的任意一个，去探索原因，

写出一篇科学报导。 板书设计

《旅鼠之谜》

位梦华 内容 写法 繁殖力强 记叙的框架 主动招杀 对话的形式 死亡迁移 知识的载体