初中物理教学中的趣味性教学

初中物理教学中的趣味性教学

贵州省贵阳市花溪区青岩贵璜中学 李 燕

【摘 要】随着新课程改革和素质教育的推进，教育教学对教师提出了新要求和挑战。传统的教学模式和教学方法也逐渐暴露出一些缺陷，亟待调整和完善。为了实现初中物理教学质量的提高，达到新课标的要求，初中物理老师就要结合多年的教学经验，从提高课堂的趣味性入手，调动学生的学习热情和积极性，提高课堂教学效率。本文主要对初中物理教学中趣味性教学进行了研究，并提出了一些有效策略，供教育工作者参考。 【关键词】初中物理 教学 趣味性 策略

一、趣味性教学概述 例如，在学习《材料世界》这一章节时，教师就可以在课趣味性教学，指的是用新的、充满趣味的教学观点、手段、前让学生搜集我们生活中经常见到的材料，把这些材料带到课技术支持来营造有趣、引人入胜的课堂氛围，让学生在学习中堂上来，带领大家一起来了解这些材料的物理性质，鼓励学生感受到乐趣，进而产生浓厚的学习兴趣，实现学生自主、积极探索新的材料类型，以此激发学生的兴趣，提高物理教学质量。 学习的一种教育学新理念。趣味性，指的就是情趣和意味，趣（三）采用丰富多样的教学方法。 味性教学就是在教育教学的过程中，教育者通过创设具有情趣从我国初中物理教学的现状来看，很多老师仍然采用课堂的情境，或者是提出有趣味的问题来吸引受教育者的注意力，讲授法，如果在教学中长期只是采用这种单一的教学方法，有达到提高学习者学习的积极性和教学效果的目的。 可能促使学生产生畏惧的情绪，对学生学习的积极性也有一定

二、初中物理实行趣味性教学的必要性 程度的损伤，进而影响到物理教学效果的提高。初中物理趣味（一）是物理学科特点的客观要求。 性教学的实现，需要实现多种教学方法的配合使用，使他们在物理是一门应用性较强的综合学科，涉及到很多抽象的概教学活动中充分发挥各自的作用，根据不同的学习内容选择适念和规律，对于初中阶段的学生来说，在理解的基础上掌握要当的学习方法，实现较好的教学效果。 点的难度比较大，更不用说能够实现灵活运用知识解决问题的（四）重视营造趣味性教学的氛围。 目的了。初中物理实行趣味性的教学，可以把枯燥乏味的物理为了能够趣味性教学在初中物理课堂上充分发挥作用，教知识变得有趣，通过有趣的物理现象和实验向学生传达知识，师就要努力为学生营造良好的物理趣味性学习的课堂氛围，通降低学生学习物理的难度。 过开展一些有趣的教学活动和实验，为学习物理知识打好基础。

（二）是调动学生积极性的有效手段。 在实际的教学过程中，教师要鼓励学生把所学的物理知识与实初中阶段的学生贪玩、好奇心比较重，动手能力和表现的际生活联系起来，发现身边存在的物理现象，这样不但有助于欲望都比较强，打破传统物理课堂的教学模式和手段，通过开激发学生的学习兴趣，还能引发学生对物理实验的深层思考，展趣味性的教学活动，可以让学生感受到物理知识的神奇和奥提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。另外，初中物理秘，逐渐消除学习中的畏难情绪，最大限度的调动学习的积极教师也可以在课堂上多创设有趣的问题情境，给学生提供发表性和热情。 看法的机会，帮助学生把学习的理论知识与生活实际联系起来。

（三）是提高教育教学质量的必由之路。 （五）使用多媒体等辅助教学手段。 物理是一门比较抽象的学科，物理教学活动顺利开展和教受到各种因素的制约，传统的教学手段比较落后，教师只育教学质量的提高受到很多因素的制约。提高初中物理课堂的能依靠黑板、粉笔和口头的讲解，很难将一些很抽象的物理现趣味性教学，教师可以通过开展一些富有趣味的活动让学生参象描述到位，学生也就不能更好的理解和掌握，不利于学生物与进来，自己动手验证原理和规律，从而加深对知识的理解和理水平的提高。随着科技的进步，多媒体等教学手段逐渐被引掌握，这一过程就是学生获得提升的过程，还可以帮助提高物入到初中物理课堂教学中，帮助学生理解抽象的物理现象和概理教学质量。 念，有效增强课堂教学的趣味性。

三、初中物理教学中趣味性教学的策略 例如，在学习《多彩的光》这一章节时，为了让学生更好鉴于趣味性教学在初中物理学科的教学中意义重大，是学的理解和区分光的传播、光的反射、光的折射和光的色散这几科特点的客观需要，能够帮助调动学生的积极性、提高教学的个知识点，教师就可以用多媒体展示这几中物理现象，调动学质量，从长远和宏观方面来看，对于学生综合素质的全面提高生的视觉神经，从细致的观察中了解它们之间的差异，更好的也有很大帮助。所以，初中物理老师在教学中，要注意采用有了解大自然中神奇的光现象。 效的策略和方法，不断提高物理教学的趣味性。 结语：综合上文关于初中物理教学中趣味性教学的探讨，

（一）教学中尽量使用趣味性的语言。 广大教育工作者必须清醒的认识到，实现课堂的趣味性，不仅无论在什么学科的课堂教学活动中，教师的个人魅力都会是新课程改革的硬性要求，也是物理课程学科特点的客观需要。对学生的学习情况造成很大的影响，初中物理课堂当然也不例初中阶段的学生，好奇心和求知欲都比较强，渴望获得更多的外。初中物理教师提高语言表达的趣味性，对于好奇心比较重新知识，也希望能够得到老师和同学的赞赏，物理老师就要抓的初中生来说，有着很好的感染作用。教师运用风趣幽默的语住学生这一心理特点，提高课堂教学的趣味性，充分调动学生言来讲解枯燥的物理知识，尽可能的做到生动有趣，可以把学的学习热情和积极性，消除他们对于物理课的畏难情绪，能够生的注意力吸引到物理教学中来，让学生在轻松愉悦的课堂氛在愉悦轻松的课堂氛围中学习，促进学生素质的全面提高。 围中掌握物理知识。 【参考文献】

（二）结合实际生活进行教学 [1]温永泰.趣味性教学在初中物理教学中的应用[J].教育教物理学科本身就是应用性比较强的学科，重点在于同我物学论坛.2010（10） 理知识的学习，能够解释和解决生活中遇到的物理现象和实际[2]伍元征.初中物理教学中的趣味性教学[J].新课程学习问题，教师要始终抓住这一学科特点，任何时候开展任何教学（中）.2013（09） 活动都不能偏离这个主题。针对那些与我们生活有关的知识，[3]胡文.浅谈初中物理教学中的趣味性[J].读与写（教师教教师就可以让学生通过对生活细致的观察，发现其中蕴含的物育）.2008（06） 理原理，激发学生学习物理的兴趣。

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