一、单选题（每题1.5分，20小题，共30分）
1、高等教育入学率为（ ）时，是大众化教育阶段。答案：D A、﹤15% B、﹥50% C、﹥15% D、15%-50%
2、终身教育概念是由教育专家（ ）提出的。答案：B
A、马丁·特罗 B、保罗·朗格朗 C、西奥多 D、舒尔茨
3、著名的“威斯康星思想” 明确地把（ ）作为大学的主要职能。答案：D A、国际交流 B、培养人才 C、发展科学 D、服务社会 4、班级授课制最主要的缺点是不利于（ ）。答案：C
A、培养学生的集体观念 B、扩大教育规模 C、因材施教 D、发挥教师的主导作用
5、根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为（ ）。答案：A A、学士、硕士、博士三级 B、硕士、博士、博士后
C、协士、学士、硕士三级 D、协士、学士、硕士、博士四级 7、标志中国官办高等教育机构的是（ ）答案：A
A、太学 B、书院 C、京师同文馆 D、天津的西学学堂 8、（ ）首先提出了“通过研究进行教学”、“教学与科研统一”、“独立与自由统一”的新型教育原则，使大学除培养人才之外还具有科学研究的新职能。 答案：D
A、威斯康星大学 B、康奈尔大学 C、圣保罗学校 D、柏林大学 9、高等教育的管理体制结构主要以中央集权型为主的国家有（ ）。答案：A A、法国 B、美国 C、英国 D、日本
10、早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕( )四科来组织教学活动。答案：D
A、神哲理法 B、文理法农 C、法商工农 D、文法医神 11、高等教育目的实现的动力支持是（ ）。答案：C
A、德育 B、体育 C、美育 D、智育 12、学年制的主要缺点之一是（ ）。答案：C
A、不利于管理 B、难以保持一致的学习进度 C、不利于因材施教 D、不能保证学生达到最基本的要求 13、不同学科领域的高等教育构成状态称为（ ）。答案：B
A、层次结构 B、科类结构 C、形式结构 D、地域结构 14、高等教育是在完全的（ ）基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。答案：B
A、基础教育 B、中等教育 C、义务教育 D、中小学教育
15、以下所列的其中一项不属于属于大学教师工作的特点（ ）。答案：C A、创造性 B、复杂性 C、保密性 D、独立性和协作性 16、教育科学研究的重点是（ ）。答案：B
A、教学内容和教学形式 B、教学内容和教学方法 C、教学手段和教学评价 D、教学方法和教学艺术 17、教学过程中起主导作用的是（ ）。答案：A
A、教师 B、教材 C、学生 D、教学手段
18、我国高校的人才培养目标是（ ）。答案：A
A、专业教育 B、通才教育 C、通识教育 D、职业教育 19、（ ）是由美国心理学家和教育家布鲁纳提出来的，这种方法主张学生在教师指导下，像科学家发现真理一样，通过自己的探索，发现事物的起因和失去的内在联系，从中找出规律，形成自己的概念。答案：D
A、掌握学习法 B、问题教学法 C、学导式教学法 D、发现教学法
20、评价一堂课中教师的教学行为主要涉及（ ）等三个方面。答案：C
A、认知、思想、技能与习惯 B、认知、情感、行为 C、认知、情感、技能与习惯 D、认知、情感、能力
二、多选题（（每题2分，10小题，共20分）
1、高等教育萌芽阶段的特点（ ）答案：A、B、C、D A、教育机构性质不明确 B、教育职能不确定
C、专业教育性质模糊 D、学生年龄参差不齐 2、高等学校教学管理采用学分制的优点（ ）。答案：A、B、C
A、有利于学生自由发展 B、有利于发挥学生的特长
C、有利于扩大学生的知识面 D、有利于维持稳定的教学秩序 3、高等学校校园的标识包括（ ）。答案：A、B、C、D、E
A、校徽 B、校旗 C、校歌 D、校服 E、校色
4、联合国科教文组织“国际21世纪教育委员会”提出教育的四大“支柱”是（ ）。答案：A、B、C、D
A、学会做事 B、学会共处 C、学会生存 D、学会做人 5、评价高校试卷质量的高低的指标有（ ）。答案：A、B、C、D A、难度 B、信度 C、效度 D、区分度 6、班级授课制的优点（ ）。答案：B、C、D
A、有利于学生创造力和实践能力的培养 B、有利于扩大教学规模 C、有利于发挥教师在教学中的主导作用 D、有利于发挥集体的教育作用 7、大学的实习通常可以分为哪些类型（ ）。答案：C、D A、毕业设计 B、毕业论文 C、教育实习 D、生产实习 8、高等学校教学评价的主要类型有（ ）。答案：B、C、D
A、全程性评价 B、诊断性评价 C、成形性评价 D、结果评价
9、素质教育的全面发展观包括（ ）。答案：A、B、C
A、面向全体学生 B、促进学生全面发展
C、倡导学生的主动发展 D、培养全能人才 10、高校师生关系主要表现为以下几种形式（ ）。答案：A、B、C
A、工作关系 B、情感关系 C、道德伦理关系 D、法律关系
三、判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题1.5分，20小题，共30分） 1、班级授课制最初由德国教育家赫尔巴特创立。（ × ）
2、开创世界研究生教育先河的是中国的通儒院。（ × ）
3、讲授法主要是一种注入式教学方法，而谈话法则是启发式教学方法。（ × ）
4、专门人才是指具有某一方面人才的人，不包括通才。（ × ）
5、世界高等教育的管理模式主要有集权式和分权式。（ × ）
6、高等学校的教材是指正式出版的教科书。（ × ）
7、高等学校的教学过程是教学生掌握知识的过程。（ × ）
8、备课就是编写教案。（ × ） 9、一个大学科研能力和水平的高低是衡量其层次和地位的唯一标志。（ × ）
10、知识的积累和能力的掌握不成正比。（ √ ）
11、高校具有办学自主权和法人资格。（ √ ）
12、实施宽口径，适应性强的教育是通才教育。（ √ ）
13、学校培养目标是教育目的的具体化。（ √ ） 14、“威斯康星思想”的核心是明确地把教学与科研作为大学的重要职能。（ × ）
15、高等学校教学的基本形式包括课堂教学、实验课教学、社会实践教学等。（× ）
16、高等教育的能级结构，主要是指不同的办学方式及其比例关系，即一般高等教育与其他各种类型高等教育之间的比例关系。（ × ）
17、高等教育能够决定社会政治、经济、文化的发展状况。（ × ）
18、日本高校的教育管理体制是典型的集权制。（ × ）
19、隐性课程是指明确的、事先编制的课程。（ × ）
20、我国颁布的第一部有关高等教育的法律是《中华人民共和国高等教育法》。（ × ）
四、情景分析题 (每题4问，每问2.5分，共20分）
1、某高校“思想道德修养”课上，老师在讲台上认真的讲授课堂内容，并不时地在黑板上写板书。教室里静悄悄的，学生多数在看英语书和报纸、杂志，也有的学生在玩手机。老师回过头，发现同学都在干其他事情，生气地说：“把别的书都收起来，上课要认真听讲！”并紧接着说：“不要让我下去没收你们的书！”这时，一个同学小声嘀咕道：“没劲，都是书上的，讲的又不精彩，有什么好听的，还不如早点勾重点。” 请结合高校教学的特点，谈谈如何选择有效的教学方法进行课堂教学，改变上述不良现象？ 不定项选择：
（1）教学方法的选择和运用受教学对象的 的制约。答案：B、C、D
A、学习态度 B、能力水平 C、身心发展特点 D、原有知识水平 （2）内容决定形式。高等学校课程多、门类复杂、教材多样，对于 ，要采用不同的教学方法。答案：A、B
A、不同的学科 B、不同的课程 C、教学环境 D、教学媒体 （3）教学方法的选择要取决于教学目标的 。答案：A、D
A、需要 B、规定 C、设计 D、要求
（4）教学方法是由教师来选择的，教师自身的素质，特别是教师的 等，对教学方法的选择也具有重要的影响。答案：A、B、C
A、业务素质水平 B、性格特征 C、职业道德水平 D、教学行为
2、20世纪80年代中期，美国首先提出了“教师发展学校”这个概念，但它并不是建立一所新学校，而是赋予学校以教师教育的新功能。 “像蜡烛”、“是春蚕”，是人们称颂教师奉献精神的比喻说法。实际上，教师在燃烧自身、奉献自己的同时，还应该是发展的主体。教育既要关注学生的发展，也要关注教师发展，学校应当成为“教师发展学校”。 请结合高等学校教师工作的特点和对大学教师的基本要求，完成下列选项。
不定项选择：
（1）大学教师工作的特点（ ）。答案：A、B、C、D、E
A、创造性 B、复杂性 C、长效性 D、独立性和协作性 E、开放性 （2）高校教师工作是一种复杂的劳动，原因是（ ）。答案：A、B、C、D
A、教育对象的复杂性、多样性 B、教师劳动职责的多面性
C、教师劳动能力需要的复杂性，既要具备较高的教学水平，还要具备较强
的科研能力 D、劳动时空的无限制
（3）对大学教师基本素养的要求有哪些（ ）? 答案：A、B、C、D、E A、高尚的道德情操 B、广博的知识 C、高超的教学艺术 D、超前的创新意识 E、强烈的敬业精神
（4）要做好高校教师的培养和提高，必须抓好（ ）。答案：A、B、C、D A、教师职业道德 B、教师的学历水平
C、改革教师用人机制 D、教师队伍建设
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