改革教育教学模式， 提升高职药学专业人才培养质量
于宏丽
摘 要：高职教育随着我国社会和经济的快速发展进行了全面的革新，其中高职院校药学专业教育，将培养技术性较强的人才作为全新的目标，使人才能够将设计、处方转化成现实药品或药学服务，高职药学专业人才要具备多项基本能力，包括理解药典处方、熟练使用企业生产机器以及为社区药房提供服务的能力，因此高职教育要突破传统的教育教学模式，提高人才培养质量。本文对改革教育教学模教式，提升高职药学专业人才培养质量的策略进行了分析。
关键词：高职教育；药学专业；人才；教学模式；药法学服务
研究
随着我国社会经济的进步发展，高职教育也进入了全新的时期，高职药学教育中要将提高教学质量、强化学生的实践能力作为新阶段高职药学专业教育的核心目标，以提高人才的专业技能和素养，为药品生产和基本的药学指导提供服务。因此高职药学专业教育中，要加强药学教育实践环节，实现理论学习和实验实训的相统一，培养学生的实践能力，提高专业技能水平，使学生成为具备独立完成药学服务能力的高素质人才。
一、制定合理的药学专业人才培养方案，加强核心能力培养
随着社会经济的实际发展，市场在不断变化，用人单位和学生需求也正在逐渐发生改变，高职院校医学专业要遵循高职教育教学的规律，以学校、用人单位、学生三方的利益为基础，制定合理的人才培养计划，提高学生素质教育的成效。药学专业人才培养方案中，要引导学生树立起职业理想，培养职业心理的同时强化职业技能和品质，使学生能够具备良好的职业素养，符合未来社会工作岗位的实际需求，成为综合素质全面发展的专业型人才。高职院校可将公共选修课中药学专业从业人员职业礼仪等课程，列入到专业人才的培养方案中，以提升学生的综合素质，以培养学生的职业核心能力为重心，展开课堂教学、社会课堂、第二课堂以及药学专业职业能力大赛等，贯穿于整个人才培养方案中，发展学生的职业核心能力，使学生符合药品企业的用人要求标准，强化职业核心能力和药
学专业技能[1]
。
二、注重实验实践教学培养
高职药学专业教育中，实践教学作为其中的核心环节，同时也是高职药学教育与本科以上药学教育的本质核心区别，药学实践教学不同于药学实验教学，二者对实际操作能力的方向和目标之间存在区别，实践能力是指将生产线技术转化成为合格产品、标准的药学服务，形成医药产能的能力，而实验能力是将未知或已知的理论转变成数据，以此得出证明、推论或证明。实践教学中包含多个环节，要求学生具备一定的理论知识基础，对于内容宽泛的药学理论知识抽象性较强的特点，在理论教学环节，从专业词汇教学入手，实现以点带面，将专业词汇具体化、形象化，将抽象的过程转化为图片或专业词汇的结合体，促进专业词汇的具象化；将药品生产线照片化、药品检验标
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准口诀化等，总而言之，将抽象化为具体，将复杂化为口
诀，降低学生的理论知识学习难度，提高学生对理论知识的理解能力，提高背诵专业名词和药品检验口诀、叙述药理过程、绘画药品生产线的能力。以理论教学为基础，提高实践教学的质量，培养学生独立准备仪器和配置试剂的能力，在实验过程中引导学生独立完成试剂操作，独立完
成操作，总结实践操作心得[2]
。
三、建设实训基地培养学生的核心能力
高职药学专业培养学生的职业核心能力过程中，开展实践教学作为重要的手段之一，需要创建相关的实训基地，培养学生的就业竞争力，强化学生的职业技能，实践教学能够协助药学专业教学完成学生的职业素质训导，在职业技能培训和鉴定中，培训学生的职业技能，和课堂教学不同的是，实践教学能够完成课堂无法完成的教育，对学生的实际岗位基本技能操作展开有目的、有组织的系统训练，提高技能操作训练的规范性，培养学生的专业能力和社会能力等职业相关技能水平。高职药学专业教育过程中，将“新型教学模式”和“实训基地建设”有机结合在一起，使药学专业教学符合高职教育真正的教育需求。
四、加强校企之间的合作
高职药学专业教育中，教师要对校企合作制度和细节进行充分研究，由教师定期深入企事业一线强化技能水平，将院校内的一部分实训课程转移到企业一线，实现高职药学专业和社会发展的相对接，依赖职业教育体系，对学生进行系统的技能培训，提高教育体系的开放性。针对教育为主的系统职业教育体系和教育课程在专业、教学、课程和评价方面的脱节、断层现象，教师要创新办学模式，积极对就业服务进行优化，创新办学机制，根据校企合作开发课程，联合企业教学，提供实习基地，提高学生
就业的接纳度，增强职业教育的发展活力[3]
。
五、结论
综上所述，高职药学专业教育的最终目标是为社会需要提供高素质、高技能的创新型人才，要求人才具备一定的岗位技能素质，将来为我国基层医疗事业、药品生产事业、药品检验事业、以及卫生事业等岗位提供服务。围绕这一目标，高职药学专业教育，应在日常教育和教学活动中，对教学内容进行完善，对教学方式进行创新，革新教学模式，结合学生的学习特点和当今社会的发展需求，创建科学的药学专业教学计划，提高学生职业素养和就业能力。
参考文献：
[1]张郴.高职高专药学专业建设工作实践初探[J].科技创新导报,2019,16(15):214-222.
作者简介：于宏丽(1988-)，女，汉族，吉林白城，本科，职称初级，研究方向：药学。
（作者单位：白城医学高等专科学校）
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