什么是真正的学习？萧伯纳说过这样的一句话“你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后我们彼此还是只有一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，交换之后彼此就有两种思想。”我觉得萧伯纳说的这句话就是关于学习的解释。同时我也认为，真正的学习是“你有一种思想，我有一种思想，交换之后我们彼此都产生了一种新的思想。”真正的学习必须是学习者在与他者倾听、交流的过程中，不停地吸取他人的思想，同时修正自己的思想，建构起全新的思想，那便是真正的学习。我认为，学生最需要培养的就是这样的能力。
今天和学生们一起学习了《窃读记》这篇文章，今天的这节课主要是进行展示交流。在今天的交流中，最让我感到意外的是第一个发言的学生，他的成绩在四年级的期末考试中是全班倒数第二名，但是围绕着“文章哪些句子体现出了作者喜爱读书？”这个主问题时，他是第一个进行发言的，并且说明了自己的理由。有理有据，充分地体现出了他在自学的时候自己对文本的思考。这便是我希望看到的，我希望所有的学生都养成读书与思考的习惯，学习原本就是学生自己的事情，教师仅仅只需要在关键时刻进行相关的点拨而已。在交流的过程中，也许是开学来的第一次的阅读教学，学生们还有一些拘谨，表达的意愿不是很强烈。但是，我也看到了一种很好的现象，大部分学生在倾听别人发言的时候都是比较认真的，而且边听别人的发言边在做笔记。这是一种很好的学习方法，在以后的课堂中，我也会多让学生注重这方面的问题。
教学的确是一个师生相互成长的过程，在课堂上不仅能够促进学生的成长，更能够促进教师的成长。以前在教学的过程中，引导学生在分析句子的时候，只注重让学生去寻找句子中的关键词，却很少引导学生去观察句子中的标点符号及相关的语法知识。在今天的教学中，我才无意间注重到这两个方面的重要性。利用关键词来分析句子，只是一种最基本的方法，当学生对这种方法有了较好地掌握地时候，要逐步地引导学生学会全面地去分析句子，从多方面的不同地视角来分析句子，而不是仅仅通过关键词的方式。另我感到十分欣慰的是，今天在课堂中提到了这一点之后，马上就有一个学生活学活用，而且也是一个基础一般的学生。尽管教学改革是一个十分艰难的问题，在教学的过程中也存在着许许多多的困惑，但是我也会一直坚定地走下去，尽力地推动我校的教育教学改革。
今天和学校新来的刘老师进行了一次深入地交流，我给他看了一下去年我自己编写的导学案，他对我的导学案提出了许许多多的建议，听了他的一番见解之后，我深有所悟，确实让我获益匪浅。虽然在课堂教学方面我们存在着一定的分歧，但是有分歧才是最好的，只要都在课改的道路上坚定地走下去，只要能够促进学生更好的发展，无论采取什么样的方式，都是很好的。我希望看到的是百花齐放，而不是一枝独秀，这样才能更好地促进我们学校的教学改革。
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