《冰花》教学设计 篇11

　　一、复习引入，激发兴趣。

　　1、小朋友们，上一节课我们和小童一起认识了一种花，{板书：花}

　　什么花呢？{板书：冰花}

　　读课题。

　　2、师解题：冰花是指冰初结识所凝成的细碎冰块，形状就像一朵朵花，这本来是一种自然现象，可在小童的眼里，它是那么的美丽，那么的神奇！

　　过渡：在一个寒冷的冬天，小童清晨醒来，看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花。（放课件看图片）

　　二、学习第二自然段。

　　1、学习喊话部分。

　　【出示：他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”】

　　（1）这么美的冰花，昨天晚上还没有，今天早上却开在了玻璃窗上，多神奇啊！小童想让他的妈妈也看到这一不可思议的景象，于是他喊妈妈。（师点出“喊”）

　　（a）听老师低声喊，这样行吗？为什么？

　　（b）指名喊，学生评，再喊，再喊。

　　（2）你们的喊声真大、真响亮，怎样地喊的？（师点出：惊奇）

　　随手指看玻璃，师：看，这面玻璃，上面什么也没有，玻璃窗就是这样的呀，，可今天早上小童家的玻璃窗上竟然有花，小童很奇——也很惊——小童以前有没有发现玻璃窗上开过花——是第——而且窗上全是的（看书上的图）小童脸上的表情——

　　师：小童很兴奋，很高兴，也很惊讶、奇怪，这就是惊奇，你能把这种惊奇读在你的脸上吗？学生自由读，师巡视，指名读，在齐读。

　　2、学习第三句话。

　　师过渡：玻璃窗上到底开出了什么样的花呢？小朋友们读读这句话，一边读，一边在脑海里放放电影，想象一下玻璃窗上冰花的样子。

　　【出示：它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹。】

　　学生自由练读。

　　（1）小朋友们，玻璃窗上结出的冰花分别像什么呢？

　　分别指名说。

　　（2）逐一理解句子。

　　（a）它像宽大的树叶【出示：冰花——树叶图】

　　师点出“宽大”，老师这儿有两片树叶，那一片树叶是宽大的树叶？比较，指导读，评，再读。

　　（b）像柔嫩的小草【出示：冰花——小草图】

　　师：看，这儿窗上的冰花又像——柔嫩的小草

　　师：瞧，风儿轻轻吹过，小草就弯下了腰，它们是那么柔软，那么细嫩。你能把这种感觉读出来吗？（指导学生声音可以收起来读，轻轻地读。）

　　（c）像丰满的牡丹【出示：冰花——牡丹图】

　　理解“丰满”。

　　师：什么样的牡丹才叫丰满的牡丹？

　　指导学习“丰”字，通过字理来理解。

　　师拿出字理卡片：丰字是这样来的。以前，人们在山坡上栽种草木，所以这个“丰”指草木茂盛，大而多。那同学们觉得“丰满的牡丹”到底是什么样的啊？

　　生：开得很茂盛，很好，很大

　　对了。你们还有什么方法记住这个字？出示冰花3牡丹1

　　师：喜欢这个样子的冰花的同学来读一读。（指名学生朗读）

　　指导体会、朗读“丰满”。

　　师：玻璃窗上还能开出像……（齐读牡丹）一样的冰花。

　　（3）再出示第三句：在小童眼中，窗玻璃上的冰花它像——宽大的树叶，像——柔嫩的小草，像——丰满的牡丹。

　　（比较句子）它像树叶，像小草，像牡丹。

　　它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹。

　　读读这两句，这样更加形象、具体、生动。

　　在比较读，师读1句，生读2句。这样写读起来也很美。

　　（4）老师告诉你们，其实冰花的形状还远不止这些，再看图（出示图片）它还像什么？生交流。

　　师述：大自然真的很神奇，它是巧夺天工的工匠，老师也惊奇地发现，我们小朋友的想象力也开花了。

　　3、师：和大家想象的一样，玻璃窗上开满了各式各样的冰花，它们有的是一束束，有的是一朵朵，都是那么的晶亮、洁白。

　　【出示完整的第三句话：它像宽大的的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。】

　　比较：一束和一束束一朵和一朵朵（准备一些花）

　　练习：我们教室里有这么多的学生，可以说是：“一个个学生”；这么多的桌子，可以说是：“一张张桌子”；外面的小树，可以说是：“一棵棵小树”。

　　一束束，一朵朵就是说玻璃窗上的冰花——多。{板书：多}

　　指名读“一束束，一朵朵”。

　　这一束束，一朵朵的冰花都是那么的晶亮、洁白，是那么的美。

　　{板书：美}

　　4、我们大家都来赞美吧！【出示：啊，真漂亮！】换词。谁来把这美丽的冰花读一读，指名读第三句话。

　　（1）谁的胆子大一点，把第二自然段连起来读一读，其他小朋友闭上眼睛，跟小童一样，插上想象的翅膀吧。指名读。

　　（2）我们一起读，好吗？

　　三、拓展延伸，激发情感。

　　师：冰花是漂亮的，因为它晶亮、洁白，冰花是神奇的，因为它会在玻璃窗上结出各种各样的形状。这神奇而美妙的冰花是从哪儿来的呢？我们下一节课再来好好学习、深入研究，好吗？想知道答案的小朋友也可以自己去查资料或是向别人请教去寻找答案吧！

　　四、学习生字，指导书写。

　　1、出示生字：丰从

　　指导学生读准音，认清形。

　　2、指导书写。

　　（1）丰先写三横，再写一竖。

　　（一横中，二横短，三横长，一竖竖在竖中线。）

　　（2）从左右结构，人字旁，两个人写法不同，左边的人那改点，人字旁要谦让，把脚缩起来。

　　3、教师范写，学生书空，描红，书写。

　　4、评学生的字。