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3A Unit3教案

来源：智榕旅游

牛津小学英语3A第三单元教案

第一教时

  1. 教学内容：

3A 第三单元 第一教时

  1. 教学目标：

1.能听懂几种家庭成员间的称呼语：father , mother , brother , sister.

2.能用This is my …句型介绍家庭成员

3.复习巩固Nice to meet you.

4.认识三个人物：Mr Black, Mrs Black, Gao Shan,并能正确理解和运用Mrs.

  1. 教学重点：

1.单词:father , mother , brother , sister.

2.日常交际用语：This is my …

  1. 教学难点：
  1. father, mother, brother, sister.
  2. 能在现实生活中正确运用Mr和Mrs.
  1. 课前准备：
  1. 教具准备：课前准备好一些照片、课文人物图片、磁带、录音机、单词卡片等。
  2. 教学准备：请学生带好合家欢照片。
  3. 板书准备：黑板上预先写好课题：Unit 3  This is my father
  1. 教学过程：

A.  Free  talk

 

  1. 以Good morning/afternoon , boys and girls. What’s your name？

Nice to meet you和学生打招呼。

 

 

 

学生依照实际情况回答。

复习日常交际用语。

 

 

2.学生之间用Hello/Hi,互相打招呼，并用This is…介绍同学

 

学生复习介绍别人的句型。

 

3.复习已认识的人物，教师拿出人物图片，。

 

学生快速介绍

S1：This is Mr Green.

S1: This is Miss Li.

S1: This is David.

 

 

  1. Presentation and Practice

 

 

 

 

1.介绍单词father,mother,brother和sister.

 

a.认识新人物，将布莱克夫妇的图片分别贴在黑板上。

T:Boys and girls, this is Mr Black.

同法教授Mrs Black,强调Mrs的发音，指已婚妇女，与Miss小姐的区别。

T: Mr and Mrs Black.

 

 

 

 

 

Ss:Nice to meet you,Mr Black.

 

学生跟着读数遍。

 

 

 

 

 

通过人物图片来方便学生识别不同性别的尊称，比口头表达更直观。

 

b.在 Mr Black 和 Mrs Black下方贴上David 和Nancy.并用箭头线段指示，教授father。

同法教授mother, sister 和brother.用各种方法朗读单词。

 

 

 

 

 

 

利用图片和箭头表示人物的关系，让学生看起来更明确。

 

c.投影一些合家欢照片请学生说出家庭成员。

 

学生对介绍自己家庭成员恨感兴趣，也复习了所有的家庭成员单词。

2.介绍句型This is my …

 

  1. 教师拿出自己家庭照片

This is my father , Mr Chen.

This is my mother , Mr Chen.

This is my brother , Chen Hui.

 

学生听讲。

 

 

 

 

通过教师自己介绍自己家庭成员，引出句型This is……的教学。

 

b.四人小组互相介绍合家欢成员。

 

用This is my …  Nice to meet you .表演对话。

 

 

3.

a.请两位学生带头饰扮演Mr Black, David,请David将父亲介绍给老师认识。

 

 

      T:  Nice to meet you , Mr Black.

 

 

两位学生带头饰扮演Mr Black, David,请David将父亲介绍给老师认识。

  David:  Miss Zheng, this is my father.

Mr Black:  Nice to meet you

 

 

 

 

 

通过角色扮演来初步练习句型。

 

b.变换人物表演次数。

 

 

 

 

c.认识新人物Gao Shan,

 

同学之间可以用Hello 或Hi打招呼。

 

 

 

d.小组间练习对话，介绍师长或小朋友互相认识问好，人物自定，

 

从扮演角色到现实生活中来操练句型，让学生能体会到在现实生活中句型该怎么运用。

  1. Learn to say

 

1.看课文挂图，完整听课文录音一遍。

2.逐句跟录音读课文。

3.自读课文后集体朗读。

 

学生听录音。

 

学生跟读课文。

集体朗读。

 

  1. Consolidation

 

1.请学生根据课文内容练习对话并表演。

 

 

 

3.创设情景，请学生上台表演并评比优胜组。

 

 

 

2.学生自制身份胸牌，大人Mr/Mrs/Miss…孩子则写上名字，用所学句型自编对话，教师巡视。

 

 

 

 

 

通过创设情境把课文中的对话放到实际情形中，学生表演起来很感兴趣。

  1. Homework

 

1.跟读录音数遍并背诵。

2.向所认识的人介绍家人或同学。

 

 

 

  1. 板书设计

Unit 3 This is my father

      Mr  Black(father)        Mrs  Black(mother)

 

 

                              brother

           David                              Nancy

                               sister

              This is my…

 

 

 

 

 

第二教时

  1. 教学内容：

《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3A 第三单元 第二教时

  1. 教学目标：

1.能听懂会说单词:an, apple, an orange, a pear, a banana, a peach, a mango, a pineapple, a watermelon.

2.能听懂,会说对话:What do you like? I like…并能运用所学句型进行询问调查.

3.能初步了解名词复数的读音.

  1. 教学重点：

1.八个水果类单词:an apple, an orange, a pear, a banana, a peach, a mango, a pineapple, a watermelon.

2.日常交际用语：What do you like?  I like …

  1. 教学难点：

1.八个水果类单词的复数及读音.

  1. 课前准备：

1.教具准备：课前准备八种水果类的实物及图片。

2.教学准备：请学生带好1-2种水果实物或画一些水果图片,准备好彩色笔及纸。

3.板书准备：黑板上预先写好课题：Unit 3 This is my father

  1. 教学过程：

A.  Revision

 

1.师生间用Good morning/afternoon互相问好.

 

学生回答。

 

 

复习上节课的句型，复习日常交际用语。

 

  2.用This is…介绍家庭成员,亲人照片,

 

学生介绍自己的家庭成员。

B、Presentation and Practice

1.

贴出一些水果图片,让学生静听韵律诗两遍,初步了解本课所教内容fruit,让学生理解是水果的总称.可以请基础较好的学生读出其中的某些单词,教师拿出一个大口袋,请学生上来闻,让其说出fruit.

 

学生跟读fruit.

 

 

 

学生回答。

 

 

 

 

 

通过出示实物来引出上课的主题。

2.介绍生词

 

a 、(1)教师拿出一个苹果,

  (2)教师拿出数个苹果an apple,an apple…apples,让学生理解两个以上名词就要用复数。

  (3)用图片单、复数比较an apple,apples.

  1. 用闻一闻的方法引出单词，同法教授单词a pineapple,a mango,an orange及其复数形式。
  2. 用摸一摸的方法引出a banana,a pear

d.用手势做形状画简笔画的方法引出单词a peach,a watermelon.

e.用各种方法朗读水果单词的单、复数形式

f.教师发口令请学生指出黑板上的水果。

如：an apple, peaches, a watermelon…然后学生之间练习。

 

an apple学生跟读数遍,将苹果传递,传到的学生大声读出 an apple,注意an的发音.

学生跟着读,注意复数s的发音。

 

 

 

 

学生跟读这些水果单词。

 

 

 

学生跟着老师用各种不同的方法朗读这些单词。

 

 

 

 

学生相互之间进行练习。

 

 

 

 

 

 

 

 

教师通过用各种不同的方法来引出美中不同水果的单词，让学生很感兴趣。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

用不同的方法来让学生度单词，让他们很快认读单词。

 

 

 

通过练习来巩固单词，让学生掌握熟练。

 

  3．介绍句型：What do you like? I like…

 

  1. 教师在讲台上放置一些水果，自言自语到：What do you like? Bananas, no. Orange, no.思考后I like apples.让学生理解意思。
  2. 教师指着黑板上的八类水果请学生回答。

T: What do you like?

T : What do you like?

   逐步过渡为学生之间问答。

 

 

学生看。

 

 

 

 

 

 

 

 

S1:I like…

S2 : I like…

 

 

 

 

 

学生在单词掌握熟练的基础上，初步尝试句型的练习。

C、Consolidation

 

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