学科 | 语文 | 授课人 |
| 授课时间 | 年 月 日 | |||||
年级 | 1 | 课题 | 第一单元 | 课时 | 1 | 课型 | 新授 | |||
教材分析 | 春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后联系。 | |||||||||
学情分析
| 学生已经学完本单元但很多内容会有所遗忘。所以在复习之前，教师必须布置学生提前做好复习，在课堂上学生汇报复习时出现的问题，教师再补充强调，这样师生互动，共同完成复习任务效果会更好些。另外还要尽可能使学生把知识当堂消化。 | |||||||||
教学目标
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巩固单元主题，回忆课文内容，要求背诵的课文能熟练背诵。 | |||||||||
教学重点 | 认记二类字，正确书写一类字词。 | |||||||||
教学难点 | 理解题意，正确解答不同类型的习题。 | |||||||||
教具准备 | 课件 小黑板 | |||||||||
教学过程 | ||||||||||
教学环节与内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | 时间分配 | ||||||
一、积累：
二、导入：
三、复习：
四、检测 | 检查课文背诵 《识字一》 《柳树醒了》 《古诗两首》 《花园果园》
今天我们来复习第一单元的内容。
1、板书容易读错的字。
2、出示本单元多音字。 行 处 参 佛
3、板书重点字的笔画笔顺。 万 你 们 春 绿 岁 知 忙
4、出示形近或同音字。万--方 友--有 高--亮 爷—节 生—声 知—只
（ ）回（ ）地 柳（ ）花（ ） 泉水（ ）（ ） （ ）花（ ）放
6、想想本学期学的两首描写春天景色的诗是什么？
7、引领学生重温本单元主题，出示按课文内容填空的练习： 春天到了，( )和柳树说话了，( )给柳树洗澡了，( )给柳树梳头了，( )跟柳树捉迷藏了，柳树跟( )玩耍了，玩着玩着，小朋友们( )了。
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背课文
交流容易读错的字音。
说出字音并组词。将“行” 的字音和组词写下来。
汇报容易写错的字
读字组词。出错的写一写。
说一说，填一填。然后再写几个描写春天景物的词。
背诵古诗，让后再说说你知道的描写春天景色的诗。
先自己说一说然后全班汇报。
答卷 | 熟练背诵要求背诵的课文
正确认读二类字。
练习多音字组词。
让学生准确掌握四会字的书写。
让孩子正确区分形近字和同音字。
积累运用词语。
掌握必背古诗。
整体把握本单元的课文明确单元主题。
检验学生只是掌握的情况。 | 5
5
5
5
10
10
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板书设计 | 第一单元 | |||||||||
课后反思 |
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学科 | 语文 | 授课人 |
| 授课时间 | 年 月 日 | |||||
年级 | 1 | 课题 | 第二单元 | 课时 | 1 | 课型 | 新授 | |||
教材分析 | 读着这一组课文，亲情的温馨再次扑面而来：球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，换成足球频道；小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒痒；贤淑的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质濡染了小峰那幼小的心灵，他也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和；为了照顾生病的妈妈，幼小的珍珍把盼望已久的郊游也放弃了……长辈的慈爱，令人感叹；晚辈的孝顺，让人欣慰。 | |||||||||
学情分析
| 学生已经学完本单元但很多内容会有所遗忘。所以在复习之前，教师必须布置学生提前做好复习，在课堂上学生汇报复习时出现的问题，教师再补充强调，这样师生互动，共同完成复习任务效果会更好些。另外还要尽可能使学生把知识当堂消化。 | |||||||||
教学目标
| 1、复习一个单元中需要认读的生字，能够读字组词。 2、能准确辨别平翘舌音，前鼻音和后鼻音，正确选音。 3、复习多音字组词。 4、复习要求四会的字，能够看拼音写汉字，能掌握这些字的笔画笔顺，区分形近字。 5、复习单元中要求掌握的短语或句式，能照样子说一说，写一写。 巩固单元主题，回忆课文内容，要求背诵的课文能熟练背诵。 | |||||||||
教学重点 | 认记二类字，正确书写一类字词。 | |||||||||
教学难点 | 理解题意，正确解答不同类型的习题。 | |||||||||
教具准备 | 课件 小黑板 | |||||||||
教学过程 | ||||||||||
教学环节与内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | 时间分配 | ||||||
一、积累：
二、导入：
三、复习：
四、检测
| 检查课文背诵 《识字二》 《鞋》
今天我们来复习第二单元的内容。
1、板书容易读错的字。 出选音练习。
2、出示本单元多音字。 教 背 累 结
3、板书重点字的笔画笔顺。 扫 真 母 写 着 奶 气 亮
4、出示形近或同音字。真—直 看—着 午—牛
我替爸爸（）。 我给妈妈（）。 我帮老师（）。 我为大家（）。
6、引领学生重温本单元主题，回顾课文内容。
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背课文 &nb
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