第二课时 一、 复习 １、 开火车读字卡，同桌组词 ２、 指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。 二、 读课文，感悟 １、齐读第一自然段。 ２、你知道了什么时间什么人去干什么？ ３、植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？ ４、指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。 ５、 接下来的３、４、５、６自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。 ６、各自读第７自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。 ７、齐读第８自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。 ８、自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。 ９、各自读课文，要求： 完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。努力读出自己的最佳样子。 三、 指导写字 四、评析 | 导入（检查读文，师生谈话引出新课内容。） 1、教师检查学生读1——4自然段。 2、师：失物是怎样认领的？主人又是怎样处理的？我们继续学习5——8自然段。 朗读（联系学生思想实际，启发想象读文，更易于提高学生理解和感受能力。） 1、学习5——8自然段，总结学生提出的问题，引导学生按问题线索朗读感悟。 2、一年一班的学生丢东西了吗？他们丢失了什么东西？ （1）指名读第六自然段，然后小组讨论解疑，互相交流。xkb1.com （2）启发情感，指导朗读。 如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。 3、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗？你从哪看出来的？ （1）指名读第七自然段，小组讨论解疑。 （2）自由朗读，思考：那几位同学为什么脸红了？ （3）引发想象，指导朗读。 如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会怎样？带着这种心情读读课文。 如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？你会喜欢他们吗？那你就怀着喜悦的心情朗读课文。 4、第五自然段中重点引导学生联系课文插图，抓住同学们的表现，读出惊奇的样子。 指导第八自然段时可让学生进行说话训练： 老师和张爷爷看到……看到……看到……，所以露出了会心的微笑。 1、用课前准备好的道具（垃圾袋）让学生表演课文，。组内练习。 2、以小组为单位开展竞赛，师生互相评议。 练习（注重积累学生语言，培养学生参与社会实践能力） 1、书后“读读比比”。引导学生积累词语。先让学生自己说说发现了什么，再交流每组字的不同之处。 2、学生调查：在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动？写字（分散写字任务，提高书写质量） 学生重点练写“木、级、队”三个字，教师相机指导。 | 师：读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。 生组内读，互相提问，相当活跃。 师：本课的生字集中在1——5自然段，想想用什么方法记住生字词，并用上生字词说话。 师：如果你看到他们主动改正了错误，你会怎怀着这样的心情朗读课文。 师用课前准备好的垃圾袋，请学生表演课文内容，可以自由组合。 生以组合的小组为单位，开展表演赛，师生互评。 师：最后，我们再把本课生字复习一下。 师：请读读“我会写”中的6个字。 师：观察6个字在田字格中的位置，你觉得该提醒大家什么。 生：专字下面不好写。 生：同字外面写的顺序。 生：队的耳朵要写小一点。 师：大家观察很仔细。“专”第三笔是竖折折；“同”包围部分要往上写；“队”的耳朵高而小，以便给右边的“人”字的撇留出空来。 师：至于“级”字，右边绞丝旁和我们以前学的那些字相同。 生：“红” 生：老师，“级”的右边和“奶”字相同。 师：真棒，你观察很仔细。 师：在校园中、街道上或家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？把自己的想法写在作业本上，好不好？ |
