课题 | 1、人有两个宝 | 备课日期 | 2006.11.3 | ||||||||
教学目标 | 1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。 | ||||||||||
教学重难点 | 识字、写字、朗读和背诵是本课的重点。 | ||||||||||
教学准备 | 字母卡片 | ||||||||||
教学时间 | 2课时 | ||||||||||
教学过程 | |||||||||||
第一课时 | |||||||||||
教学目标 |
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。 | ||||||||||
教学重难点 | 识字、写字。 | ||||||||||
教学过程： | |||||||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||||
一、导如入新课
二、初步感知
三、再读课文
四、诵读第一句
五、学习生字 | 1、小朋友们，这是我们班小朋友画的画，做的手工作品，写的字，你们说，怎么样？ 2、他们为什么能画出这么漂亮的画，写出这么工整、美观的字，以及精美的手工作品呢？ 3、出示课题： rén yǒu liǎng gè bǎo 人 有 两 个 宝
1、读了课题后，你们一定很想知道，人有哪个宝？ 2、演示两张投影片，启发学生说话。 （1）出示投影一（书中68页图）：图上画了什么？ （2）出示投影二（书中69页图）：图上的小朋友们分别在干什么？
1、人有两个宝，怎样用好它？书中有首儿歌，我们读一读就知道了。 2、这首儿歌共几句话？ 3、指名分句读课文，相机正音。 5、检查识字情况
1、指名读第一句。 2、这句话告诉我们什么？ 3、指导朗读第一句。 （1）范读。 （2）领读。 4、双手和大脑分别有什么本领呢？下节课再学习。
1、记忆字形（投影演示） 2、指导笔顺，重点是：人、手 人：两笔写成，一撇一捺，先撇后捺 手：从上到下，先横后竖。起笔是撇，稍平 大：一横中间站个人 3、指导学生描写 4、教师范写 5、学生临写，教师巡回指导，同时播放优美的轻音乐，行间纠正不正确的写字姿势。
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2、说说自己的看法。
3、齐读课题。
2、观察并说话。 图上画了什么？ 图上的小朋友们分别在干什么？
1、学生自读课文。
2、说说这首儿歌共几句话？ 3、分句读课文。 4、学习生字。
1、读第一句。 2、说说这句话告诉我们什么？ 3、朗读第一句。
1、记忆字形。
2、学生书空笔顺：人、手 。 3、观察生字在田字格中的占格位置，并将观察到的说给大家听，描红一遍。 4、学生描写。
| 激发学生学习的兴趣。
要求读准字音。
自读课文，初步了解课文内容。
指导学生看图说话，要求把话说完整。
指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。
引导学生说说句子的主要内容。
在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。 | ||||||||
作业设计： 完成习字册。 | |||||||||||
第二课时 | |||||||||||
教学目标 | 1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。 | ||||||||||
教学重难点 | 朗读和背诵。 | ||||||||||
教学过程： | |||||||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||||
一、复习检查
二、读讲儿歌二、三句
三、指导背诵全文
四、拓展练习
五、指导写字：工、用、又、才
| 1、小朋友们，上节课我们知道了人有两个宝，人有哪两个宝？ 2、游戏：龙中探宝 （在恐龙身上设迷宫道，把生字写在迷宫道上。）
1、学习第二句。 为什么说双手和大脑是人的两个宝？ （1）指名读第二句。 （2）理解“做工”和“思考”。 做工：工作，做事。 思考：动脑筋，想办法。 （3）上节课，我们看图，知道双手可以做很多事，想想我们的双手还可以做些什么事？ （4）他们做这些事会想些什么？ （5）指导朗读第二句，读出韵味。 2、学习第三句。 （1）指名朗读第三句。 （2）启发学生领会句子的意思。 （3）结合课前调查、访问，进行说话训练。 说：“双手”和“大脑”在不同的人身上有什么不同作用。 （4）指导朗读第三句。
1、有感情地齐读课文，读出韵味。 2、指导背诵。
1、阅读拓展。 教师讲《鲁班是怎样发明锯的》故事。 2、课堂小结：让我们从小养成用手又用脑的好习惯，认真做好每一件事。
1、记忆字形（投影演示）。2、观察田字格中生字占格位置。 重点： 用：上包下结构，第一笔是竖撇，倒数第二笔横在横中线，最后一笔竖在竖中线。 3、教师范写。 4、学生练习时，教师行间指导，并帮助纠正不正确的写字姿势，同时播放优美的轻音乐。
| 1、复习：人有哪两个宝？
1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？ 2、读第二句。 3、理解“做工”和“思考”。 4、说说我们的双手还可以做些什么事？ 5、他们做这些事会想些什么？ 6、朗读第二句，读出韵味。
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